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文心 版權(quán)信息
- ISBN：9787547057940
- 條形碼：9787547057940 ; 978-7-5470-5794-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
文心 本書特色
編輯推薦： 1.《文心》是一部講述語文知識的教育小說，兩位語文教育大師圍繞“語文修養(yǎng)需專注于文，更關(guān)乎于心”，通過三十二堂語文課將抽象枯燥的語文知識用有趣的故事形象化地展現(xiàn)出來。出版八十多年來，受到一代又一代讀者的歡迎和贊譽(yù)。 2.《文心》的許多觀點(diǎn)，如作文是生活而不是生活的點(diǎn)綴、情感應(yīng)在行文時(shí)自然流露、優(yōu)秀的文章等于日常的積累加寫作的訓(xùn)練、只有自己不學(xué)習(xí)才是真正的失學(xué)等，超越了時(shí)代的局限，具有具有旺盛的生命力，至今讀來仍受益匪淺。 3. 《文心》寓意為“以文為心，以心入文”。文是“文字”，心是“匠心”，語文修養(yǎng)，需專注于“文”，更關(guān)乎于“心”：閱讀要用心去解讀；寫作要寫心里的東西；情感應(yīng)在行文時(shí)自然流露，刻意營造往往會(huì)弄巧成拙；讀書的目的重在收得內(nèi)容意趣等。 4. 《文心》是兩位現(xiàn)代語文教育大師精心寫作的語文學(xué)習(xí)寶典，語言考究平實(shí)，語句深入淺出，情感潤物無聲，將語文學(xué)習(xí)的目的、對象、方法、意義娓娓道來，蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的引導(dǎo)和精煉的教誨，既是一本優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)啟蒙之書，也是一部常讀常新、歷久彌新的經(jīng)典讀本。 5.《文心》是一本優(yōu)秀的學(xué)習(xí)語文方法和技巧的啟蒙書，為學(xué)生們講解了文字、修辭、病句、文章格式、讀書方法、讀書筆記等知識，讓學(xué)生深刻理解語文這門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在故事中習(xí)得語文知識，找到學(xué)習(xí)方向，被譽(yù)為“中文世界里*好的語文修養(yǎng)指導(dǎo)”。 6.《文心》的社會(huì)背景包括日本軍國主義的侵略、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的凋敝、家庭生活的困難、失學(xué)和失業(yè)的威脅等，而周樂華、張大文等少年們表現(xiàn)出來的愛國、明理、自尊、自信、勤奮、進(jìn)取等品德，讓讀者獲得知識成長之余，也獲得了思想上的成長。 7.《文心》封面圖片原是豐子愷先生為《兒童雜事詩》繪制的黑白圖片，本次使用經(jīng)適當(dāng)?shù)男薷模玫截S子愷先生家人的授權(quán)。
文心 內(nèi)容簡介
二十世紀(jì)三十年代，夏丏尊先生、葉圣陶先生有感于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，決定輪流執(zhí)筆將幾位中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷編成故事。這些故事結(jié)集成冊出版，取名為《文心》。 《文心》將閱讀、寫作、詩詞等知識串聯(lián)起來，語言考究平實(shí)，講解深入淺出，情感潤物無聲，將語文學(xué)習(xí)的目的、對象、方法、意義娓娓道來，蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的引導(dǎo)和精煉的教誨，既是一本優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)啟蒙之書，也是一部常讀常新、歷久彌新的經(jīng)典讀本。
文心 目錄
目錄：
序一… ……………………………………………………… 1
序二… ……………………………………………………… 3
一 “忽然做了大人與古人了” … …………………… 001
二 方塊字… …………………………………………… 009
三 題目與內(nèi)容… ……………………………………… 015
四 一封信… …………………………………………… 023
五 小小的書柜… ……………………………………… 029
六 知與情與意… ……………………………………… 035
七 日記… ……………………………………………… 042
八 詩… ………………………………………………… 049
九 “文章病院” … …………………………………… 056
十 印象… ……………………………………………… 065
十一 詞的認(rèn)識… ……………………………………… 072
十二 戲劇… …………………………………………… 081
十三 觸發(fā)… …………………………………………… 088
十四 書聲… …………………………………………… 095
十五 讀古書的小風(fēng)波… ……………………………… 106
十六 現(xiàn)代的習(xí)字… …………………………………… 117
十七 語匯與語感… …………………………………… 126
十八 左右逢源… ……………………………………… 133
十九 “還想讀不用文字寫的書” … ………………… 140
二十 小說與敘事文… ………………………………… 150
二十一 語調(diào)… ………………………………………… 157
二十二 兩首《菩薩蠻》 … …………………………… 166
二十三 新體詩… ……………………………………… 173
二十四 推敲… ………………………………………… 184
二十五 讀書筆記… …………………………………… 192
二十六 修辭一席話… ………………………………… 201
二十七 文章的組織… ………………………………… 209
二十八 關(guān)于文學(xué)史… ………………………………… 218
二十九 習(xí)作創(chuàng)作與應(yīng)用… …………………………… 226
三十 鑒賞座談會(huì)… …………………………………… 234
三十一 風(fēng)格的研究… ………………………………… 243
三十二 *后一課… …………………………………… 255
展開全部
文心 節(jié)選
試讀章節(jié)： 一 “忽然做了大人與古人了” 正午十二時(shí)的下課鐘才打過，H 市**中學(xué)校門口涌出許多回家吃午飯去的學(xué)生。女生的華麗的紙傘，男生的雪白的制服，使初秋正午的陽光閃耀得愈見明亮。本來行人不多的街道突然就熱鬧起來。 “從今天起，我們是初中一年生了。上午三堂功課，英文仍是從頭學(xué)起，算學(xué)還是加減乘除四則，都沒有什么。只有國文和我們在高小時(shí)大不同了，你覺得怎樣？”周樂華由大街轉(zhuǎn)入小巷，對同走的張大文說。 “我也覺得國文有些繁難。這恐怕不但我們?nèi)绱耍讲磐跸壬l(fā)文選的時(shí)候，全班的人看了似乎都皺著眉頭呢。” “這難怪他們。我和你在高小時(shí)對于國文一科總算是用功的，先生稱贊我們倆在全班中理解力*好，尚且覺得夠不上程度。” “今天發(fā)出來的兩篇文選，說叫我們預(yù)先自習(xí)。我方才約略看了幾處，不懂的地方正多哩。你或者比我能多懂些吧。” “哪里哪里。反正今天是星期一，王先生方才叫我們在星期三以前把那篇白話體的《秋夜》先預(yù)備好，還有一天半工夫呢。我回 去慢慢地預(yù)備，真有不懂的地方，只好去問父親了。” “你有父親可問，真是幸福。我……”失了父親的大文不禁把話咽住了。 “我的父親與你的父親有什么兩樣？你不是可以常到我家里去，請我父親指導(dǎo)嗎？今晚就去吧，我們一同先來預(yù)備**篇，好不好？ —呀，已到了你家門口了。我吃了飯就來找你一同上課去。下午**課是圖畫嗎？”樂華安慰了大文，急步走向自己家里去。 周樂華與張大文是姨表兄弟，兩人都是十四歲。周樂華家居離 H 市五十里的 S 鎮(zhèn)，父親周枚叔是個(gè)中學(xué)教師，曾在好幾個(gè)中學(xué)校里擔(dān)任過國文課。新近因?yàn)閰挆壗處熒模驮?H 市某銀行里擔(dān)任文牘的職務(wù)。 暑假前樂華在 S 鎮(zhèn)高小畢業(yè)了，枚叔因?yàn)猷l(xiāng)間沒有中學(xué)，自己又在銀行里服務(wù)，不能兼顧 S 鎮(zhèn)的家，就將全家移居 H 市，令樂華投考**中學(xué)初中部。張大文原是 H 市人，自幼喪父，他的母親因他身體瘦弱，初小畢業(yè)后，即依從醫(yī)生的勸告和親戚間的商議，令他轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)間的 S 鎮(zhèn)小學(xué)校去住讀，只在年假暑假回到 H市來。鄉(xiāng)居兩年，大文在高小畢業(yè)了，身體也大好了，便留在 H市與樂華同入**中學(xué)。兩人既是親戚，兩年以來又同班同學(xué)，情誼真同兄弟一樣。 下午課畢后，樂華與大文去做課外運(yùn)動(dòng)。闊大的運(yùn)動(dòng)場，各種各樣的運(yùn)動(dòng)器具，比較鄉(xiāng)間高小的幾乎有天淵之差。兩人汗淋淋地?cái)y了書包走出校門，已是將晚的時(shí)候了。樂華走到家里，見父親早已從銀行里回來了。檐下擺好了吃飯桌凳。母親正在廚下，將要搬出碗盞來。 “今天上了幾班課？程度夠得上嗎？好好地用功啊！”吃飯時(shí)，枚叔很關(guān)心地問樂華。 “別的還好，只是國文有些難。” “大概是文言文吧，你們在小學(xué)里是只讀白話文的。” “不但文言文難懂，白話文也和從前的樣子不同。今天先生發(fā)了兩篇文選，一篇白話的，一篇文言的。白話的一篇是魯迅的《秋夜》，文言的那篇叫作《登泰山記》，是姚……做的。” “姚鼐的吧。這個(gè)‘鼐’字你不認(rèn)識吧？姚鼐，安徽人，是前清有名的文章家。” “先生交代在星期三以前要把這兩篇文章預(yù)備好呢。” “吃了飯好好去預(yù)備吧。不懂的地方可問爸爸，現(xiàn)在不比從前了。從前爸爸不和你在一起，自修時(shí)沒有人可問。”樂華的母親從旁加進(jìn)來說。 “我也許無法指導(dǎo)呢。”枚叔苦笑。 “為什么？你不是做過多年的國文教師的嗎？”樂華的母親問。 樂華也睜大了眼睛驚訝地對著父親。 “唯其做過多年的國文教師，所以這樣說。一個(gè)孩子從小學(xué)升入中學(xué)，課程中*成問題的是國文。這理由說來很長，且待有機(jī)會(huì)時(shí)再說吧。”枚叔一壁說，一壁用牙簽剔牙。 樂華愈加疑惑。恰好大文如約來了。天色已昏暗，樂華在自己的小書房里捻亮了電燈，叫大文進(jìn)去一同預(yù)習(xí)。
文心 作者簡介
作者簡介： 夏丏尊（1886—1946），浙江紹興人，著名文學(xué)家、出版家、翻譯家和語文學(xué)家，是我國語文教學(xué)的耕耘者。他創(chuàng)辦的《中學(xué)生》雜志以先進(jìn)的文化思想和豐富的科學(xué)知識教育讀者，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。 葉圣陶（1894—1988），江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。代表作品有《稻草人》《古代英雄的石像》。一生致力于語文教育研究，被譽(yù)為“我國現(xiàn)代語文教育界的一代宗師”。
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