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發現的樂趣(精裝珍藏版)
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發現的樂趣(精裝珍藏版) 版權信息
- ISBN：9787559614582
- 條形碼：9787559614582 ; 978-7-5596-1458-2
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
發現的樂趣(精裝珍藏版) 本書特色
★比爾·蓋茨、喬布斯等硅谷奇才的偶像科學家。“我從未遇到過的*好的老師，”在聽過費曼演講之后，“我就成了他的鐵桿粉絲。”
★量子物理學巨擘弗里曼·戴森傾情作序：“我確實熱愛此人，狂熱程度不亞于任何一種偶像崇拜。”
★聆聽有史以來*有趣的物理學家講述自己的幼年啟蒙、傳奇人生和科學思想，體會“找到真愛、自由自我、做一個有趣的人”是怎么樣一種人生態度。
★跟偉大的科學家一同體會：科學的魅力、人文的愉悅、發現萬物之理的樂趣。
★自信、樂觀、有趣、好奇、勇于質疑、獨立思考、不畏權威，是我們每一個人都能從費曼身上學到并教給下一代的寶貴品質。
以下內容摘自蓋茨的博客：
比爾·蓋茨：“我從未遇到過的好老師”
30年前的一次度假旅行，讓我愛上了理查德·費曼。
我和一個朋友結伴而行，并且打算在放松的同時學習一點知識。我們看了當地一所大學的電影展覽，其中有一部是費曼物理演講，我們看了之后非常非常喜歡，一遍不過癮又看了一遍。費曼有驚人的訣竅，能夠把物理講得既明白又有趣。我立刻去尋找更多他的演講，自此成為了他的鐵桿粉絲。后來，我買下了這些演講的版權，并通過微軟把它們放到互聯網上供所有人共享。
1965年，費曼因為量子物理方面的貢獻分享了諾貝爾獎。2015年，在慶祝費曼獲獎50周年之際，加州理工學院——費曼1988年過世之前曾任教多年的地方——采訪我，問我是什么使得他如此與眾不同。這是我發給他們的視頻：
在視頻中，我尤其喜歡費曼對火的原理的解釋。你可以看到，他如此快樂地沉浸在知識中，臉上掛滿了喜悅。他講解得無比清楚，任何何人都能聽明白。
★比爾·蓋茨、喬布斯等硅谷奇才的偶像科學家。“我從未遇到過的*好的老師，”在聽過費曼演講之后，“我就成了他的鐵桿粉絲。”
★量子物理學巨擘弗里曼·戴森傾情作序：“我確實熱愛此人，狂熱程度不亞于任何一種偶像崇拜。”
★聆聽有史以來*有趣的物理學家講述自己的幼年啟蒙、傳奇人生和科學思想，體會“找到真愛、自由自我、做一個有趣的人”是怎么樣一種人生態度。
★跟偉大的科學家一同體會：科學的魅力、人文的愉悅、發現萬物之理的樂趣。
★自信、樂觀、有趣、好奇、勇于質疑、獨立思考、不畏權威，是我們每一個人都能從費曼身上學到并教給下一代的寶貴品質。
以下內容摘自蓋茨的博客：
比爾·蓋茨：“我從未遇到過的好老師”
30年前的一次度假旅行，讓我愛上了理查德·費曼。
我和一個朋友結伴而行，并且打算在放松的同時學習一點知識。我們看了當地一所大學的電影展覽，其中有一部是費曼物理演講，我們看了之后非常非常喜歡，一遍不過癮又看了一遍。費曼有驚人的訣竅，能夠把物理講得既明白又有趣。我立刻去尋找更多他的演講，自此成為了他的鐵桿粉絲。后來，我買下了這些演講的版權，并通過微軟把它們放到互聯網上供所有人共享。
1965年，費曼因為量子物理方面的貢獻分享了諾貝爾獎。2015年，在慶祝費曼獲獎50周年之際，加州理工學院——費曼1988年過世之前曾任教多年的地方——采訪我，問我是什么使得他如此與眾不同。這是我發給他們的視頻：
在視頻中，我尤其喜歡費曼對火的原理的解釋。你可以看到，他如此快樂地沉浸在知識中，臉上掛滿了喜悅。他講解得無比清楚，任何何人都能聽明白。
在這個方面來講，費曼跟我在許多中小學遇到的所有了不起的老師有很多共同點。
一旦走進他們的課堂，你立馬就會感受到他們的活力——這是他們感染學生的方式，以及他們對所教學科的熱忱。這些老師并不出名，但他們值得得到如費曼一樣的尊重和贊美。要是有一個諾貝爾獎是專門授予那些使得高中代數課生動而有趣的老師，我知道有哪幾位候選人是在我的提名名單里的。
*原題為The Best Teacher I Never Had。
原文鏈接：https://www.gatesnotes.com/Education/The-Best-Teacher-I-Never-Had）
發現的樂趣(精裝珍藏版) 內容簡介
《發現的樂趣》是理查德•費曼很好的短篇集——收錄了費曼一生中代表其科學觀、價值觀、教育觀的13篇訪談和演講文章。通過費曼自己的話語，我們得以聆聽他的童年故事、參與原子彈研制的傳奇經歷、對諾獎的態度、對納米技術和未來計算機的預言，還能夠體會到“找到真愛、自由自我、做一個有趣的人”是怎樣一種人生態度；而且，不止天才、不止有趣，在不羈的表象之下，費曼更是一位思想家，在他的敘述中，我們得以領略到科學的魅力、人文的愉悅、發現萬物之理的樂趣。
發現的樂趣(精裝珍藏版)發現的樂趣(精裝珍藏版) 前言
序 我頂禮膜拜的偶像
伊麗莎白一世時期的劇作家本·瓊森（Ben Jonson）曾撰文寫道：“我確實熱愛此人，狂熱程度不亞于任何一種偶像崇拜。”“此人”指的正是瓊森的良師益友—威廉·莎士比亞。瓊森和莎士比亞都是卓有成就的劇作家。瓊森是一位飽學之士，頗有學者氣質；而莎士比亞則是個天才，不拘小節。所謂的“文人相輕”在他們之間根本不存在。莎士比亞比瓊森年長9歲，在瓊森開始創作前，他的經典名劇就已經登上了倫敦各大舞臺。正如瓊森所言，莎士比亞“待人真誠，率性坦然”，不僅對他這位年輕的文友鼓勵有加，還不吝獎掖后進。莎士比亞對瓊森有力的扶持就是在1598年瓊森的部戲劇《人各有癖》（Every Manin His Humour）首演時，他親自擔綱主演。這部戲轟動一時，瓊森就此開始了劇作家的職業生涯。那年，瓊森25歲，莎士比亞34歲。在這之后的歲月里，瓊森繼續創作詩歌和劇本，他的許多劇本都交由莎士比亞的劇團演出。瓊森憑自己的努力成為一位蜚聲于世的詩人和學者，身后得以入葬威斯敏斯特教堂。但是他從未忘懷老朋友對他的提攜之恩。莎士比亞去世后，瓊森寫了一首挽詩，“致我敬愛的大師—威廉·莎士比亞”，詩中有這樣的名句：
發現的樂趣(精裝珍藏版) 目錄
序 我頂禮膜拜的偶像
編者導語
1 發現的樂趣 001
2 未來的計算機 025
3 從加入“曼哈頓計劃”到親眼看到原子彈爆炸 053
4 科學文化在現代社會中扮演什么角色？應該扮演什么角色？ 099
5 底下還有大量的空間—對納米技術的展望 119
6 科學的價值 143
7 關于“挑戰者號”航天飛機事故的少數派調查報告 153
8 科學是什么 173
9 世界上聰明的人 193
10 貨拜族科學：探討科學、偽科學以及學習如何不自欺 211
11 就像1，2，3那樣簡單 225
12 理查德·費曼構建一個宇宙 233
13 科學和宗教的關系 251
鳴謝
編者導語
1 發現的樂趣 001
2 未來的計算機 025
3 從加入“曼哈頓計劃”到親眼看到原子彈爆炸 053
4 科學文化在現代社會中扮演什么角色？應該扮演什么角色？ 099
5 底下還有大量的空間—對納米技術的展望 119
6 科學的價值 143
7 關于“挑戰者號”航天飛機事故的少數派調查報告 153
8 科學是什么 173
9 世界上聰明的人 193
10 貨拜族科學：探討科學、偽科學以及學習如何不自欺 211
11 就像1，2，3那樣簡單 225
12 理查德·費曼構建一個宇宙 233
13 科學和宗教的關系 251
鳴謝
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發現的樂趣(精裝珍藏版) 相關資料
1發現的樂趣
此篇為電視訪談文字整理版。1981年，BBC科普節目《地平線》采訪了費曼，這期節目后來在美國的科普節目《新星》上播出。其時費曼已進入人生暮年（費曼于1988年去世），我們在節目中看到的是一位睿智的長者在反思自己的人生歷程和此生成就—唯有歷經歲月洗禮方能有此番感悟。采訪中，費曼言談率直、輕松，飽含感情，他談了很多內心的想法：為什么說僅僅知道一個事物的名稱其實等同于對其一無所知；當廣島成千上萬人遭受原子彈荼毒之際，他和他的同事—曼哈頓計劃的原子物理學家們，即原子彈這種可怕的武器的研發團隊—何以能夠痛飲狂歡、慶賀勝利；還有，為什么說即便沒有得諾貝爾獎，費曼照樣也能把自己的人生過得很精彩。
科學家眼中的花之美
我有一個朋友，他是個藝術家，他有些觀點我真是不敢茍同。他會拿起一朵花，說道：“看，這花多美啊！”是啊，花很美，我也會這么想。他接著會說：“你看，作為一個藝術家，我會欣賞花的美；而你是個科學家，只會職業性地去層層剖析這花，那就無趣了。”我覺得他在胡扯。首先，我相信，他發現花很美，其他人和我也能看到，不過，我可能沒有他那樣精妙的審美感受，但是毋庸置疑，我懂得欣賞花的美。而我同時還能看到更多的東西：我會想象花朵里面的細胞，細胞體內復雜的反應也有一種美感。我的意思是：美不盡然在這方寸之間，美也存在于更小的微觀世界，這朵花的內部構造也很美。事實上，一些進化過程很有意思，比如，一些花開始有了顏色，就是為了吸引昆蟲為自己授粉；這就意味著昆蟲也能看到顏色。這就帶來一個問題了：低級動物也能感受到美嗎？為什么能稱之為“審美體驗”呢？所有這些有趣的問題都說明了一件事：科學知識只會增加花的美感
和神秘感，人們對花更加興趣盎然、驚嘆不已。是的，只增不減，我弄不懂為什么有人不這么想。
關于偏科
1發現的樂趣
此篇為電視訪談文字整理版。1981年，BBC科普節目《地平線》采訪了費曼，這期節目后來在美國的科普節目《新星》上播出。其時費曼已進入人生暮年（費曼于1988年去世），我們在節目中看到的是一位睿智的長者在反思自己的人生歷程和此生成就—唯有歷經歲月洗禮方能有此番感悟。采訪中，費曼言談率直、輕松，飽含感情，他談了很多內心的想法：為什么說僅僅知道一個事物的名稱其實等同于對其一無所知；當廣島成千上萬人遭受原子彈荼毒之際，他和他的同事—曼哈頓計劃的原子物理學家們，即原子彈這種可怕的武器的研發團隊—何以能夠痛飲狂歡、慶賀勝利；還有，為什么說即便沒有得諾貝爾獎，費曼照樣也能把自己的人生過得很精彩。
科學家眼中的花之美
我有一個朋友，他是個藝術家，他有些觀點我真是不敢茍同。他會拿起一朵花，說道：“看，這花多美啊！”是啊，花很美，我也會這么想。他接著會說：“你看，作為一個藝術家，我會欣賞花的美；而你是個科學家，只會職業性地去層層剖析這花，那就無趣了。”我覺得他在胡扯。首先，我相信，他發現花很美，其他人和我也能看到，不過，我可能沒有他那樣精妙的審美感受，但是毋庸置疑，我懂得欣賞花的美。而我同時還能看到更多的東西：我會想象花朵里面的細胞，細胞體內復雜的反應也有一種美感。我的意思是：美不盡然在這方寸之間，美也存在于更小的微觀世界，這朵花的內部構造也很美。事實上，一些進化過程很有意思，比如，一些花開始有了顏色，就是為了吸引昆蟲為自己授粉；這就意味著昆蟲也能看到顏色。這就帶來一個問題了：低級動物也能感受到美嗎？為什么能稱之為“審美體驗”呢？所有這些有趣的問題都說明了一件事：科學知識只會增加花的美感
和神秘感，人們對花更加興趣盎然、驚嘆不已。是的，只增不減，我弄不懂為什么有人不這么想。
關于偏科
我向來就偏科偏得厲害，早些年，我幾乎把所有的精力都投入到學習自然學科上面。我沒有時間，也沒有耐心去學習所謂的人文學科，即便是大學里那些必修的課程。我盡量逃避學習這些課程，不愿在那上頭花費精力。后來，我年歲大了一些，生活節奏沒那么快了，我的興趣也多了那么一點點。我學了畫畫，也開始閱讀一些書。但是總的來說，我還是偏科很厲害的一個人，我知道的東西很有限。我的智慧有限，我只把它用在一個特定的地方。
父親教育我的方式
我們家有一套《不列顛百科全書》，當我還是小孩子的時候，我爸爸就經常讓我坐在他腿上，給我讀這套書。我們讀恐龍那部分，可能那里描述了雷龍或者暴龍什么的，書上會這么寫：“這家伙有25英尺（約7.6米）高，腦袋有6英尺寬（1.8米）。”這時，我爸爸就停下來，說：“我們來看看這句話什么意思。也就是說，假如那東西站在我們家的前院，它那么高，足以把頭伸進樓上的窗戶。不過呢，由于它的腦袋比窗戶稍微大了些，它要是硬把頭擠進來，就會弄壞窗戶的。”
凡是我們一起讀過的內容，爸爸都會盡量用現實生活中的事物來解釋。就這樣，我學到了一個方法—無論我讀到什么內容，我總要設法通過這種思考方式，弄明白它到底在說些什么（笑）。你看，我小時候讀《不列顛百科全書》就養成了這種習慣。那時想到院子里有這么一個龐然大物，這真的會讓一個小孩子很興奮。當然，我不害怕當真會有那么一個大家伙把頭伸進我家的窗戶里。但是想想看，這些龐然大物突然一下子就滅絕了，而且沒有人知道其中的原因，這真的非常、非常有意思。
那時候，我們常去卡茨基爾山度假。平時，我們住在紐約，卡茨基爾山是人們消夏的地方。去那里度假的人很多，但平日里父親們都去紐約上班，周末才回到山中。我爸爸回來時，會帶我去樹林里散步，并且引導我觀察樹林里正在發生的各種有趣的事情—稍后我會詳細說說這些事情—其他孩子的媽媽看到我爸這么做，覺得這種做法簡直太棒了，她們想讓自己的丈夫也帶上兒子去散步，可是他們不干；于是她們又去求我爸帶上所有的孩子去散步，我爸也不干，因為他和我就像哥們兒一樣—我們更愿意兩人待在一起。這些媽媽只好作罷，等到下個周末的時候，那些爸爸不得不帶著自己的孩子去散步。周一，爸爸們都回紐約上班了，我們小孩子在田野里玩。一個小伙伴問我：“你看！你知道那是什么鳥嗎？”我說：“我可不知道。”
他得意揚揚地說：“這是brown throatedthrush”，他又加了一句，“你爸什么也沒教你。”但事實恰恰相反，我爸教過我。他指著那只鳥對我說：“你知道這是什么鳥嗎？這是brown throatedthrush，在葡萄牙語里，它叫……，在意大利語里，它叫……”，他還會說，“在漢語就叫……，用日語叫是……”
等等。“你看，”他說，“你知道這鳥的名字，就算你會用世界上所有的語言去稱呼它，你其實對這鳥還是一無所知。你所知道的，僅僅是不同地方的人怎么稱呼這種鳥而已。現在，我們來好好看看這只鳥。”
通過這些事，父親教導我要去“觀察”事物。有一天，我在玩一種小孩子拉著玩的叫“貨運快車”的玩具，小車斗四周有一圈欄桿，車斗里有一個球—我記得很清楚，里頭有一個球—我拉著玩具車，注意到小球滾動了，我就跑去跟爸爸說：“爸，我發現了，當我拉著車往前走，球會往后滾；我突然停下來，球就會向前滾。這是怎么回事？”他回答說：“誰知道怎么回事呢？一般來說，運動著的東西會繼續運動下去；靜止的東西也會保持不動，除非你用力去推它們。”他接著說：“這就叫作慣性，沒有人知道怎么回事。”這就需要深入理解這種現象了—他沒有光告訴我一個物理概念，他很清楚：知道一個概念和真正懂得這個概念有很大區別，而我很早也知道這一點。他接著說：“如果你仔細觀察，就會發現球并沒有向后滾，而是你拉著車向小球移動；那小球是靜止不動的，或是由于摩擦力的作用在向前移動，而不是向后移。”于是，我重新跑回來，把球又放在車斗里，然后從旁邊觀察。我發現爸爸說的是對的！我拉著車往前移動的時候，小球并沒有往后跑，它是相對于車斗往后移動；但是相對于側面，小球稍稍往前移動了一點，可以說是車斗的移動超過了小球而已。這就是我爸爸教育我的方式，活生生的例子，接著是探討問題，這個過程毫無壓力，都是些輕松有趣的討論。
實干家如何學知識
我表哥比我大三歲，那時他念中學。代數這門課，他學得很吃力，所以就請了個家教。老師給他補課時，允許我待在旁邊（笑）。那老師努力地教我表哥“2x ……”之類的代數問題。我問他：“你在算什么？”因為我聽到他說到了x。他答道：“你個小孩子知道什么？2x 7=15，要算出x等于多少。”我說：“4啊。”他回答：“對的，可是你是用算術做出來的，不是用的代數。”這就是我表哥永遠學不好代數的原因，因為他都不明白自己應該怎么學。這真是沒有辦法。幸運的是，那時我沒上學，所以我學代數就知道一個目標，那就是算出x，不管你用什么辦法—你知道，世界上沒有這么一回事：這個問題你必須用算術做，那個必須用代數做。學校生造出這么個東西是不對的，其實那些被迫學習代數的孩子完全可以不用學那個。那些人鼓搗出一套規則，你要是照做的話，根本不用動腦子也能算出答案：等式兩邊都減去7，假如還有一個乘數，那就兩邊再除以這個乘數，等等，走完這些步驟你就可以得到答案，即便你根本不理解自己在做什么。
數學教材從淺到深是這樣編排的：先是《實用算術》，再是《實用代數》，然后是《實用三角學》。我學了三角學，但是很快就忘了，因為我不是很理解。后來圖書館打算進這套書中的一本《實用微積分》。我讀了《不列顛百科全書》，知道微積分很重要也很有意思，我一定要學微積分。那時我大了一點，可能有13歲了。等這本書來的時候，我很興奮地跑到圖書館去借，圖書管理員看著我說：“啊，這么大點一個孩子，你借這本書干嗎？那可是給大人看的。”我記憶中有那么幾次尷尬的經歷，這算是一次。于是我撒了個謊，說是替我爸爸借的，是他要看。后我把書拿回了家，開始自學微積分。我給爸爸解釋微積分，他從這本教材的開頭讀起，卻發現微積分很難懂。這真讓我有點
兒難過：我不知道他竟然也有學不會的東西，他不懂書上那些東西；而我覺得那些很簡單、一目了然。這是我次發現自己在某些地方比他懂得多。
發現的樂趣(精裝珍藏版) 作者簡介
理查德•費曼美國物理學家，諾貝爾物理學獎得主。生于1918年，成長于紐約的法羅克維，1942年畢業于普林斯頓大學，拿到了博士學位。二戰期間，他是推動原子彈研發的重要人物。戰后，費曼在康奈爾大學和加州理工學院任教。1965年，他因在量子電動力學方面的研究榮獲諾貝爾物理學獎。除了是物理學家，費曼還是個作家、藝術家，擅長演奏手鼓，還能打開各類保險箱。1988年，費曼辭世。
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