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評價融入學習:學生參與評價的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787522717128
- 條形碼：9787522717128 ; 978-7-5227-1712-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
評價融入學習:學生參與評價的理論與實踐 內容簡介
為了學生的全面發展，評價需要真正回歸教育的主體。目前，從國際上教學評價改革的動向看，其評價的重心將由“對學習的評價”轉向“作為學習的評價”，以凸顯學生在學習中的主體地位及核心素養發展的價值。本書從教師課堂教學的角度出發，融入學習性評價的先進理念，從學生參與評價的意義闡述、歷史回溯、現狀調查、問題剖析到模型重構和應用探索，形成完整的“教-學-評一體化”理論架構和實踐依據，為教師開展教學評價應用提供參考。
評價融入學習:學生參與評價的理論與實踐 目錄
章 緒論
一 學習變革背景下評價的學習性功能得以彰顯
二 教育改革背景下評價的方法趨于融合
三 形成性評價發展背景下評價成為師生共同參與的活動
四 當前中國教育評價領域存在的問題需引起足夠重視
第二章 相關研究綜述
節 評價相關概念的演繹
第二節 形成性評價的歷史演進
第三節 不同取向評價模式的演變
第三章 現狀分析
節 中小學教師的課堂評價目的取向研究
第二節 基于視頻分析的課堂提問分析
第三節 中小學教師的評價素養研究
第四節 從AaL視角審視一些評價實踐問題
第四章 模型重構（一）
節 學生參與評價的理論基礎
第二節 AaL評價：學生評價實踐的目的指向
第三節 學生參與評價模型的生成
第五章 模型重建（二）
節 學生參與評價影響因素的確定
第二節 學生參與評價構成要素作用關系的路徑分析
第三節 學生參與評價實踐模型分析
第六章 實踐應用（一）
節 評價任務中目標確立的方法
第二節 評價任務中信息反饋的方法
第三節 評價任務中自我調節的方法
第七章 實踐應用（二）
節 實踐應用的準備和條件保證
第二節 “解釋—前饋—學習”功能的實現
第三節 “觀察—證據—后饋”功能的實現
第八章 反思建議
節 問題探討
第二節 關于學生評價實施的建議
第三節 評價任務設定需注意的事項
附錄一 評價素養的定義和基本構成
附錄二 國際教師的評估專業標準
參考文獻
后記
展開全部
評價融入學習:學生參與評價的理論與實踐 作者簡介
蔡旻君，男，副教授，教育學博士。在《電化教育研究》、《中國電化教育》、《教育測量與評價》等核心期刊發表論文50余篇，多篇被人大復印資料全文轉載。先后在中國水利水電出版社、中國科學技術出版社出版《計算機輔助教育測量與評價》和《Rasch模型教育測量應用基礎》等多部著作。近年來，重點關注學習科學視域中的評價問題，著力推行“教、學、評”一體化模式，使有效教學、學會學習和學業發展的目標相融合，從而更好地服務于教育智能時代的教與學。
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