掃一掃
關注中圖網
官方微博
>
中學數學創新教學策略研究
本類五星書更多>
-
>
貨幣大歷史:金融霸權與大國興衰六百年
-
>
(精)方力鈞作品圖錄
-
>
《藏書報》2021合訂本
-
>
(精)中國當代書畫名家作品集·范碩:書法卷+繪畫卷(全2卷)
-
>
(噴繪樓閣版)女主臨朝:武則天的權力之路
-
>
書里掉出來一只狼+狼的故事-全2冊
-
>
奇思妙想創意玩具書(精裝4冊)
中學數學創新教學策略研究 版權信息
- ISBN：9787515015491
- 條形碼：9787515015491 ; 978-7-5150-1549-1
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
中學數學創新教學策略研究 內容簡介
在創新教育的認識上，很多教師都存在一個誤區，認為是傳統教育的一個延伸，這本書意在澄清這些模糊或者不準確的認識，對于推行學？萍紕撔陆逃兄鴺O為重要的指導意義。通過對中小學生施以系統的科學技術教育和影響，使他們作為獨立個體，能夠善于發現、認識有意義的新知識、新事物、新思想、新方法，掌握其中蘊含的基本規律，并具備相應的能力，為將來成為“創新型”人才奠定全面的素質基礎。
中學數學創新教學策略研究 目錄
章教學設計
節對教學設計的綜合認識
第二節教學設計的一般步驟
第三節怎樣進行教學設計
第四節教學設計應處理的幾種關系
第五節教學設計中應注意的問題
第二章創造性地使用教材
節什么是創造性地使用教材
第二節教學素材選取的原則
第三節創造性使用教材的基本方法
第三章怎樣上好數學課
節正確把握課程目標
第二節教學目標的確定
第三節教學重點和難點的確定
第四節關于教學內容的確定
第五節教學方法積極有效
第四章數學學習的特征與一般過程
節數學學習的特征
第二節數學認知結構
第三節數學學習的一般過程
第五章數學學習的常用方式
節教學現狀分析
第二節自主學習
第三節合作交流
第四節探究發現
第五節研究性學習
第六節小課題研究
第六章數學概念及其教學
節數學概念的分類
第二節數學概念之間的關系
第三節概念的常用定義方式
第四節數學概念的引入方法
第五節數學概念教學中存在的問題
第六節數學概念教學的一般途徑
第七章數學命題教學研究
節正確認識數學命題
第二節命題學習的基本形式
第三節命題學習的心理過程
第四節標準對命題的教學要求
第五節命題教學的一般步驟
第八章數學推理教學
節推理的意義及結構
第二節推理能力的教學要求
第三節培養學生推理能力的宏觀途徑
第九章數學技能
節正確認識數學技能
第二節數學技能的組成因素
第三節數學技能的形成
第十章數學思想的教學
節對數學思想方法的有關認識
第二節數學思想方法的教學價值
第三節數學思想方法教學的特點分析
第四節數學思想方法的教學原則及途徑
第五節數學思想方法的教學中應注意的問題
第十一章數學創造性思維
節知識經濟需要創新性人才
第二節數學創造性思維的含義及特征
第三節數學創造性思維的結構和產生的條件
第四節數學創造性思維的培養途徑
第五節數學猜想能力的培養問題
第十二章數學建模教學
節數學建模的有關認識
第二節數學建模教學的意義
第三節中學常見的數學模型
第四節提高學生數學建模能力
節對教學設計的綜合認識
第二節教學設計的一般步驟
第三節怎樣進行教學設計
第四節教學設計應處理的幾種關系
第五節教學設計中應注意的問題
第二章創造性地使用教材
節什么是創造性地使用教材
第二節教學素材選取的原則
第三節創造性使用教材的基本方法
第三章怎樣上好數學課
節正確把握課程目標
第二節教學目標的確定
第三節教學重點和難點的確定
第四節關于教學內容的確定
第五節教學方法積極有效
第四章數學學習的特征與一般過程
節數學學習的特征
第二節數學認知結構
第三節數學學習的一般過程
第五章數學學習的常用方式
節教學現狀分析
第二節自主學習
第三節合作交流
第四節探究發現
第五節研究性學習
第六節小課題研究
第六章數學概念及其教學
節數學概念的分類
第二節數學概念之間的關系
第三節概念的常用定義方式
第四節數學概念的引入方法
第五節數學概念教學中存在的問題
第六節數學概念教學的一般途徑
第七章數學命題教學研究
節正確認識數學命題
第二節命題學習的基本形式
第三節命題學習的心理過程
第四節標準對命題的教學要求
第五節命題教學的一般步驟
第八章數學推理教學
節推理的意義及結構
第二節推理能力的教學要求
第三節培養學生推理能力的宏觀途徑
第九章數學技能
節正確認識數學技能
第二節數學技能的組成因素
第三節數學技能的形成
第十章數學思想的教學
節對數學思想方法的有關認識
第二節數學思想方法的教學價值
第三節數學思想方法教學的特點分析
第四節數學思想方法的教學原則及途徑
第五節數學思想方法的教學中應注意的問題
第十一章數學創造性思維
節知識經濟需要創新性人才
第二節數學創造性思維的含義及特征
第三節數學創造性思維的結構和產生的條件
第四節數學創造性思維的培養途徑
第五節數學猜想能力的培養問題
第十二章數學建模教學
節數學建模的有關認識
第二節數學建模教學的意義
第三節中學常見的數學模型
第四節提高學生數學建模能力
展開全部
中學數學創新教學策略研究 作者簡介
孫元濤 中學高級教師，威海市文登區三里河中學校長。威海市初中“十佳校長”，威海市第十六屆人大代表，威海市教育學會教育管理專業理事。從事學校教育教學工作20余年，先后擔任數學教師、教導主任、*辦副主任等職務。2002年8月，擔任侯家教管辦主任，2004年8月起擔任澤頭中心校校長，2011年9月起擔任張家產中心校校長。2013年8月至今擔任威海市文登區三里河中學校長。
先后主持了多項課題，在省、*核心期刊發表作品10余篇，工作中，他始終高標準要求自己，帶著一顆心來，不帶半根草去！滿懷信心，在打造精品名校過程中，腳踏實地、真抓實干，進一步用先進的理念和獨特的氣質來提升學校的內涵！
書友推薦
- >
我從未如此眷戀人間
- >
月亮與六便士
- >
推拿
- >
山海經
- >
經典常談
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
隨園食單
本類暢銷
