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學(xué)前兒童社會與情緒教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787576032628
- 條形碼：9787576032628 ; 978-7-5760-3262-8
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)前兒童社會與情緒教育 本書特色
一本國內(nèi)原創(chuàng)全面、系統(tǒng)、富有實踐特色的學(xué)前兒童社會與情緒教育專著！
社會-情緒學(xué)習(xí)（SEL）是學(xué)前兒童后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，重視學(xué)前兒童社會情緒的培養(yǎng)已經(jīng)成為了當下國內(nèi)外學(xué)前教育研究和實踐的重要趨勢。
學(xué)前兒童社會與情緒教育 內(nèi)容簡介
本書將主要探討學(xué)前兒童社會與情緒能力發(fā)展的年齡特征、影響因素，及促進學(xué)前兒童社與-情緒發(fā)展的路徑與方法。全書以自我意識、自我管理、社會認知、人際交往和人際問題解決等領(lǐng)域為主線，探討社會與情緒能力不同領(lǐng)域的核心經(jīng)驗及發(fā)展的年齡特點，探討促進不同領(lǐng)域發(fā)展的教育教學(xué)策略。同時，社會與情緒的學(xué)習(xí)也有助于解決兒童在校（園）的很多問題，如攻擊、發(fā)脾氣等外化問題，焦慮、抑郁等內(nèi)化問題，并有助于促進兒童積極行為的發(fā)展、提高學(xué)校（幼兒園）育人能力。因此，本書專設(shè)章節(jié)討論了如何通過社會與情緒能力學(xué)習(xí)項目減少兒童的內(nèi)化問題、外化問題，培養(yǎng)兒童的親社會行為，并提高他們的社會適應(yīng)水平。*后，社會與情緒能力也是幼小銜接的重要議題，本書將以“小一步”為例，闡述如何通過家、園、社區(qū)協(xié)同提高學(xué)前兒童的社會與情緒能力，為他們進入小學(xué)做好準備。本書既突出學(xué)科知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性，強調(diào)知識點和方法論，更注重在教育教學(xué)實踐中對兒童社會與情緒適應(yīng)與發(fā)展的支持。
學(xué)前兒童社會與情緒教育 目錄
**章 社會-情緒教育概論
**節(jié) 社會-情緒教育的基本概念與內(nèi)容
第二節(jié) 學(xué)前兒童社會-情緒學(xué)習(xí)的路徑與方法
第二章 學(xué)前兒童情緒能力的發(fā)展與教育
**節(jié) 情緒和情緒能力的概述
第二節(jié) 學(xué)前兒童情緒的發(fā)展
第三節(jié) 一日生活中支持學(xué)前兒童情緒的發(fā)展
第三章 學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展與教育
**節(jié) 自我意識的發(fā)展及其影響因素
第二節(jié) 一日生活中促進學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展
第四章 學(xué)前兒童自我管理能力的發(fā)展與教育
**節(jié) 學(xué)前兒童自我管理能力的發(fā)展
第二節(jié) 一日生活中學(xué)前兒童自我管理能力的培養(yǎng)
第五章 學(xué)前兒童社會認知能力的發(fā)展與教育
**節(jié) 學(xué)前兒童社會認知能力的發(fā)展
第二節(jié) 一日生活中學(xué)前兒童社會認知能力的培養(yǎng)
第六章 學(xué)前兒童人際交往能力的發(fā)展與教育
**節(jié) 學(xué)前兒童人際交往能力的發(fā)展
第二節(jié) 一日生活中學(xué)前兒童人際交往能力的培養(yǎng)
第七章 學(xué)前兒童人際問題解決能力的發(fā)展與教育
**節(jié) 學(xué)前兒童人際問題解決能力的發(fā)展
第二節(jié) 一日生活中學(xué)前兒童人際問題解決能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 促進學(xué)前兒童人際問題解決能力發(fā)展的活動設(shè)計
第八章 學(xué)前兒童親社會行為的發(fā)展與培養(yǎng)
**節(jié) 學(xué)前兒童親社會行為及其發(fā)展
第二節(jié) 一日生活中學(xué)前兒童親社會行為的培養(yǎng)
第九章 以減少學(xué)前兒童內(nèi)化問題行為為核心的社會-情緒學(xué)習(xí)
**節(jié) 學(xué)前兒童的內(nèi)化問題行為
第二節(jié) 一日生活中應(yīng)對學(xué)前兒童內(nèi)化問題行為的方法
第三節(jié) 減少中班兒童內(nèi)化問題行為的社會-情緒課程——以害羞為例
第十章 以減少學(xué)前兒童外化問題行為為核心的社會-情緒學(xué)習(xí)
**節(jié) 學(xué)前兒童的外化問題行為
第二節(jié) 減少學(xué)前兒童外化問題行為的社會-情緒課程——以減少攻擊行為為例
第三節(jié) 減少學(xué)前兒童外化問題行為的社會-情緒教育實踐
第十一章 “小一步”課程——以入學(xué)準備為核心的社會與情緒學(xué)習(xí)
**節(jié) “小一步”大班兒童社會與情緒學(xué)習(xí)課程
第二節(jié) 教師與家長的社會與情緒學(xué)習(xí)
第十二章 幼兒園社會-情緒學(xué)習(xí)課程的實施
**節(jié) 幼兒園社會-情緒學(xué)習(xí)的實施
第二節(jié) 幼兒園社會-情緒學(xué)習(xí)課程——以PATHS為例
第三節(jié) 幼兒園社會-情緒教育課程的實施——以“第二步”為例
主要參考文獻
展開全部
學(xué)前兒童社會與情緒教育 作者簡介
李燕 上海師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長，教授，博士生導(dǎo)師。上海師范大學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展與教育研究中心主任；中國教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會副理事長，高等教育學(xué)會家庭教育專委會副理事長。
主要研究領(lǐng)域：家庭教育、親子關(guān)系與兒童發(fā)展，兒童社會性發(fā)展與教育。主持教育 部人文社會科學(xué)研究項目、上海市教育科研重點項目多項，主持“教師教育國家級精品資源共享課”《家庭與社區(qū)教育》課程建設(shè)項目；主編《學(xué)前兒童的家庭與社區(qū)教育》《游戲與兒童發(fā)展》 《家庭教育學(xué)》《學(xué)前兒童情緒教育的理論與實踐研究》等教材，在《心理科學(xué)》、《學(xué)前教育研究》等權(quán)威刊物發(fā)表論文五十余篇。曾獲霍英東教育基金會第九屆高等院校青年教師獎、上海市優(yōu)秀教學(xué)成果獎等。
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