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新時代中國大學(xué)地理教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787100222501
- 條形碼：9787100222501 ; 978-7-100-22250-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新時代中國大學(xué)地理教育 本書特色
筑夢教育強國，新時代中國大學(xué)地理教育全景式呈現(xiàn) 從人才培養(yǎng)到專業(yè)建設(shè)，從理論課程到實習(xí)實踐課程建設(shè)，總攬中國知名高校地理教育系統(tǒng)思考與先進理念；新時代中國大學(xué)地理教育新特征：上下聯(lián)動，立德樹人，守正創(chuàng)新，科教融合，協(xié)同育人，知行合一，通識教育·北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、華東師范大學(xué)、中山大學(xué)等高校地理學(xué)本科人才培養(yǎng)的探索與實踐；·蘭州大學(xué)、武漢大學(xué)、西北大學(xué)、華南師范大學(xué)等高校地理學(xué)專業(yè)建設(shè)的思考與舉措；·中國高校地理學(xué)核心理論課程建設(shè)思路與成效；·中國高校地理學(xué)國內(nèi)國外綜合實習(xí)課程實踐與總結(jié)
新時代中國大學(xué)地理教育 內(nèi)容簡介
地理學(xué)是支撐國家社會經(jīng)濟環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)學(xué)科。大學(xué)地理教育是地理學(xué)知識體系傳承與創(chuàng)新的主要陣地。地理學(xué)人才培養(yǎng)不斷與時俱進、推陳出新。本書匯集北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)等17所高校地理學(xué)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及實習(xí)實踐探索，系統(tǒng)總結(jié)新時代中國大學(xué)地理教育經(jīng)驗、模式與成就。以期推動全國地理教育機構(gòu)共享人才培養(yǎng)理念，交流人才培養(yǎng)理論與實踐，立足中國、放眼世界，發(fā)揮學(xué)科特長服務(wù)美麗中國建設(shè)。
新時代中國大學(xué)地理教育 目錄
緒論
一、新時代中國大學(xué)教育和地理學(xué)科
二、當(dāng)前中國大學(xué)地理教育概況
三、新時代中國大學(xué)地理教育：目標(biāo)、機遇和挑戰(zhàn)
人才培養(yǎng)
**章 新時代中國大學(xué)地理教育人才培養(yǎng)體系
一、新時代高等教育人才培養(yǎng)改革總體方針
二、新時代中國大學(xué)地理教育人才培養(yǎng)體系
三、新時代思政課程和課程思政建設(shè)
四、新時代勞動教育建設(shè)
五、結(jié)語
第二章 北京大學(xué)地理學(xué)本科教育教學(xué)探索和實踐
一、沿革和概況
二、著力強化綜合基礎(chǔ)和提升專業(yè)能力，完善人才培養(yǎng)體系
三、堅持改革探索，優(yōu)化專業(yè)方向和擴大地理教育成效
四、結(jié)語
第三章 北京師范大學(xué)地理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索和實踐
一、北京師范大學(xué)地理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的歷史演進
二、“雙一流”建設(shè)背景下地理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)理念、定位和核心任務(wù)
三、分類培養(yǎng)的地理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索和實踐
四、地理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)改革
五、地理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
第四章 南京大學(xué)地理學(xué)人才培養(yǎng)探索和實踐
一、新時代地理學(xué)的理解
二、地理學(xué)和科技前沿及社會發(fā)展
三、南京大學(xué)地理學(xué)人才培養(yǎng)的探索和實踐
四、結(jié)語
第五章 華東師范大學(xué)卓越地理學(xué)人才培養(yǎng)探索和實踐
一、卓越地理學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)
二、卓越地理學(xué)人才培養(yǎng)路徑
三、卓越地理學(xué)人才培養(yǎng)成效
四、卓越地理學(xué)人才培養(yǎng)特色
五、問題和挑戰(zhàn)
第六章 中山大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃本科專業(yè)人才培養(yǎng)探索和實踐
一、中山大學(xué)地理學(xué)的學(xué)科特色
二、學(xué)科和專業(yè)貫通的人才培養(yǎng)體系
三、“四位一體”的野外實習(xí)教學(xué)體系
四、立足服務(wù)社會的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
五、結(jié)語
第七章 南京師范大學(xué)地理學(xué)綜合人才培養(yǎng)探索和實踐
一、“一體兩翼、多元協(xié)同”模式的系統(tǒng)構(gòu)建
二、“一體兩翼、多元協(xié)同”模式的育人成效
三、結(jié)語
第八章 西南大學(xué)卓越地理教師培養(yǎng)模式改革和實踐
一、2007年前后人才培養(yǎng)模式的變化
二、2007年以來人才培養(yǎng)模式的特色實踐
三、人才培養(yǎng)成效
四、結(jié)語
第九章 首都師范大學(xué)地理科學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)探索和實踐
一、專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)
二、專業(yè)發(fā)展定位和特色
三、專業(yè)綜合改革的主要舉措
四、專業(yè)綜合改革取得的成效
五、未來專業(yè)改革深化的思路和舉措
第十章 福建師范大學(xué)自然地理與資源環(huán)境拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索和實踐
一、專業(yè)定位和特色優(yōu)勢
二、專業(yè)建設(shè)的主要舉措
三、加強師資隊伍和基層教學(xué)組織建設(shè)的主要舉措
四、加強專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的主要舉措
五、下一步推進專業(yè)建設(shè)和改革的主要思路
第十一章 廣州大學(xué)本科地理核心素養(yǎng)培育：困惑、反思和實踐
一、地理核心素養(yǎng)：概念和內(nèi)涵
二、本科地理核心素養(yǎng)培育的困惑
三、廣州大學(xué)地理核心素養(yǎng)培育的實踐和創(chuàng)新
四、結(jié)語
專業(yè)建設(shè)
第十二章 蘭州大學(xué)自然地理與資源環(huán)境國家級一流專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)
一、譜系溯源
二、艱辛創(chuàng)業(yè)
三、改革振興
四、人才培養(yǎng)
五、學(xué)科發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機遇
六、人才培養(yǎng)的提升計劃
七、結(jié)語
第十三章 武漢大學(xué)地理信息科學(xué)國家級一流專業(yè)建設(shè)探索和實踐
一、地理信息科學(xué)專業(yè)的學(xué)科依托
二、地理信息的行業(yè)特征
三、智能時代的新要求
四、武漢大學(xué)專業(yè)建設(shè)思路和創(chuàng)新舉措
五、結(jié)語
第十四章 西北大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃國家級一流專業(yè)建設(shè)思考和實踐
一、新背景和新要求
二、西北大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)思路
三、西北大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)實踐
四、結(jié)語
第十五章 華南師范大學(xué)地理科學(xué)國家級一流專業(yè)建設(shè)實踐和探索
一、地理科學(xué)專業(yè)的歷史經(jīng)緯
二、華南師范大學(xué)的實踐經(jīng)驗
三、培養(yǎng)目標(biāo)和方案制定
四、對國家級一流專業(yè)建設(shè)的思考
第十六章 全國高校地理信息科學(xué)專業(yè)教學(xué)共同體構(gòu)建和實踐
一、背景和問題
二、舉措和實踐
三、成效和應(yīng)用
四、展望
課程建設(shè)
第十七章 北京大學(xué)“中國歷史地理”課程建設(shè)
一、課程指導(dǎo)思想和定位
二、教學(xué)內(nèi)容和教材
三、課程特色
第十八章 北京師范大學(xué)“中國地理”課程建設(shè)
一、課程沿革和基礎(chǔ)
二、同課異構(gòu)，優(yōu)化課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)任務(wù)貫徹全程，促進深度學(xué)習(xí)
四、未來課程建設(shè)展望
第十九章 華東師范大學(xué)“世界經(jīng)濟地理”課程建設(shè)
一、課程歷史沿革
二、國家一流本科課程建設(shè)實踐
三、創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)具有世界眼光和戰(zhàn)略思維的地理專業(yè)人才
四、結(jié)語
第二十章 武漢大學(xué)“土地信息系統(tǒng)”課程建設(shè)
一、課程概況
二、課程改革和建設(shè)主要內(nèi)容
三、課程特色和創(chuàng)新
四、課程改革方向和措施
第二十一章 南京師范大學(xué)“地理信息系統(tǒng)原理”課程建設(shè)
一、課程建設(shè)的主要舉措
二、課程思政的教學(xué)實踐
三、結(jié)語
第二十二章 東北師范大學(xué)“綜合自然地理學(xué)”課程建設(shè)
一、課程概況
二、課程建設(shè)
第二十三章 山東師范大學(xué)“GIS空間分析”課程建設(shè)
一、課程概況
二、課程建設(shè)
三、課程特色和創(chuàng)新
四、建設(shè)展望
第二十四章 全國高校自然地理學(xué)野外實習(xí)建設(shè)和思考
一、教學(xué)背景
二、人才培養(yǎng)體系中的野外實踐教學(xué)
三、教學(xué)體系構(gòu)建
四、教學(xué)改革成效
第二十五章 北京師范大學(xué)人文地理學(xué)野外實習(xí)建設(shè)和特色
一、教師隊伍建設(shè)
二、線路和基地建設(shè)
三、教材建設(shè)
四、課程建設(shè)
第二十六章 湖北省多校地理聯(lián)合實習(xí)實踐和探索
一、課程概況
二、課程建設(shè)
三、教學(xué)特色
四、建設(shè)展望
第二十七章 中山大學(xué)地理學(xué)國際實習(xí)體系探索和實踐
一、國際實習(xí)是發(fā)達國家高校高水平地理教育的重要內(nèi)容
二、課程建設(shè)和發(fā)展
三、未來計劃
展開全部
新時代中國大學(xué)地理教育 作者簡介
賀燦飛，北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院院長，北京大學(xué)博雅特聘教授，教育部地理科學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會主任,中國地理學(xué)會副理事長，全國經(jīng)濟地理研究會副會長等。任《地理研究》、《地理科學(xué)》等期刊副主編，Growth and Change共同主編，Economic Geography等10多個中英文期刊編委。曾獲北京市優(yōu)秀教師、第九屆全國青年地理科技獎、第六屆教育部高等院校科研優(yōu)秀成果二等獎。 彭建，北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院黨委書記，北京大學(xué)博雅特聘教授，教育部地理科學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長，中國地理學(xué)會學(xué)術(shù)工作委員會秘書長，中國生態(tài)學(xué)學(xué)會景觀生態(tài)專委會主任；任Applied Geography共同主編，Progress in Physical Geography 、Ecosystem Services、Landscape and Urban Planning、Landscape Ecology以及《生態(tài)學(xué)報》、《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報》、《經(jīng)濟地理》等中英文期刊編委。曾獲中國地理學(xué)會、生態(tài)學(xué)學(xué)會青年科技獎。 蘇筠，北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部黨委書記，教授，中國地理學(xué)會地理教育工作委員會秘書長，中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會理事。國家級一流本科課程“中國地理”負責(zé)人，教育部首批虛擬教研室“區(qū)域地理課程虛擬教研室”建設(shè)試點的負責(zé)人。曾獲北京市高等教育教學(xué)成果二等獎。
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