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包郵 學(xué)會(huì)提問(wèn)(原書第12版·百萬(wàn)紀(jì)念珍藏版)
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
301
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學(xué)會(huì)提問(wèn)(原書第12版·百萬(wàn)紀(jì)念珍藏版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787111738961
- 條形碼：9787111738961 ; 978-7-111-73896-1
- 裝幀：精裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
學(xué)會(huì)提問(wèn)(原書第12版·百萬(wàn)紀(jì)念珍藏版) 本書特色
批判性思維入門經(jīng)典，真正授人以漁的智慧之書；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，培養(yǎng)獨(dú)立思考和去偽存真能力的底層邏輯；國(guó)際公認(rèn)21世紀(jì)人才的核心素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定性的基本能力
學(xué)會(huì)提問(wèn)(原書第12版·百萬(wàn)紀(jì)念珍藏版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
哈佛等300多所高校入門讀物，30余年經(jīng)久不衰，豆瓣千人評(píng)價(jià)8.6高分 教育部語(yǔ)文新課標(biāo)核心素養(yǎng)，雅思、托福 、GRE、GMAT、SAT的備考和學(xué)習(xí)材料 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育中學(xué)不到的獨(dú)立思考能力，啟蒙心智，成為具備創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才 掌握華為、騰訊、小米、樂(lè)高、IBM等國(guó)際創(chuàng)新企業(yè)頗為看重的能力 如果你所在城市的地鐵因?yàn)榘踩蛩厣?jí)了安檢程序，你會(huì)積極配合還是消極抵觸？ 如果你喜歡的一位明星或KOL熱情地向你推薦一款產(chǎn)品，你會(huì)立即下單還是深思熟慮? 如果你的老板要求和鼓勵(lì)你“996”甚至“007”，你會(huì)配合還是拒絕？ 如果無(wú)數(shù)專家都說(shuō)今年股市要跌、房?jī)r(jià)要漲，你會(huì)相信誰(shuí)，質(zhì)疑誰(shuí)？ ...... 所有這些問(wèn)題背后，你自己的觀點(diǎn)是什么？你的理由是什么？你有確鑿的證據(jù)來(lái)證實(shí)和支持它們嗎？ 每當(dāng)面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果我們學(xué)會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)多問(wèn)為什么的習(xí)慣，就能刻意練習(xí)成為一名批判性思維者，擦亮雙眼看清世界。世界在你眼前將變得更加有趣、開(kāi)闊、明晰和堅(jiān)定。 《學(xué)會(huì)提問(wèn)》（原書第12版?百萬(wàn)紀(jì)念珍藏版）幫助我們有意識(shí)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用批判性思維，提出批判性問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題深思熟慮，盡力理解那些價(jià)值觀和我們背道而馳的人的觀點(diǎn)和邏輯，克服偏見(jiàn)對(duì)判斷的影響，這樣我們才有可能撥開(kāi)信息迷霧，識(shí)別出對(duì)方觀點(diǎn)中可能隱含的邏輯謬誤和情感操縱，得出更為正確和理性的觀點(diǎn)和結(jié)論。 拒絕被“標(biāo)準(zhǔn)答案”束縛，拒絕淪為別人思想的木偶，拒絕想當(dāng)然地盲從！ 教育的真正目的就是讓人不斷提出問(wèn)題、思索問(wèn)題。
學(xué)會(huì)提問(wèn)(原書第12版·百萬(wàn)紀(jì)念珍藏版) 目錄
贊譽(yù)
前言
第1章 正確提問(wèn)的益處和方法·001
批判性思維鼓勵(lì)你傾聽(tīng)他人，向他人學(xué)習(xí)，同時(shí)掂量他人所說(shuō)的話，看看它們的分量如何，并終形成自己的觀點(diǎn)。
我們生活在嘈雜、混亂的世界·001
專家說(shuō)得再動(dòng)聽(tīng)，也不一定靠得住·004
靠大腦理性思考·006
激發(fā)你的批判性思維·007
海綿式思維和淘金式思維·009
弱勢(shì)批判性思維和強(qiáng)勢(shì)批判性思維·012
價(jià)值觀影響人與人之間的互動(dòng)·014
讓對(duì)話有效進(jìn)行下去·019
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·023
第2章 論題和結(jié)論是什么·029
如果找不準(zhǔn)作者的論題和結(jié)論，那你就會(huì)曲解其意圖，這樣做出的回應(yīng)往往也會(huì)顯得驢唇不對(duì)馬嘴。
描述性論題和規(guī)定性論題·031
尋找論題·033
尋找結(jié)論·034
找到結(jié)論的5條線索·036
第3章 理由是什么·045
只有在你找到支撐一個(gè)結(jié)論的各種理由和證據(jù)以后，你才能評(píng)判這個(gè)結(jié)論的價(jià)值。而找到理由和證據(jù)的**步，就是采取質(zhì)疑的態(tài)度，不斷地問(wèn)“為什么”。
為什么相信這個(gè)結(jié)論·049
通過(guò)提示詞尋找理由·051
讓理由和結(jié)論一目了然·052
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·055
第4章 哪些詞語(yǔ)意思不明確·065
如果每個(gè)詞都只有一種潛在的含義（并且大家都認(rèn)同這個(gè)含義），那么迅捷、有效的交流就更有可能實(shí)現(xiàn)。可惜的是，我們使用的語(yǔ)言極其復(fù)雜，大多數(shù)詞語(yǔ)都有不止一種含義。
讓人捉摸不透的多義詞·067
找準(zhǔn)關(guān)鍵詞·068
檢查有沒(méi)有歧義·071
判定歧義·072
根據(jù)上下文找出真正含義·076
字典里的定義不一定適合文章里的情境·077
誰(shuí)想說(shuō)服你，誰(shuí)就要負(fù)責(zé)解釋清楚·081
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·081
第5章 價(jià)值觀假設(shè)和描述性假設(shè)是什么·092
在所有的論證中，都有一些寫作者認(rèn)為理所當(dāng)然的特定信念。通常情況下寫作者不會(huì)將這些信念明說(shuō)出來(lái)，你必須通過(guò)閱讀字里行間的內(nèi)容來(lái)找到假設(shè)。
到哪兒去找假設(shè)·096
價(jià)值觀沖突和價(jià)值觀假設(shè)·097
兩種價(jià)值觀沖突時(shí)如何選擇·099
典型的價(jià)值觀沖突·101
把立論者的背景作為尋找價(jià)值觀假設(shè)的線索·101
把可能發(fā)生的后果作為尋找價(jià)值觀假設(shè)的線索·102
尋找價(jià)值觀假設(shè)的其他方法·104
了解其他人的價(jià)值傾向的價(jià)值·105
價(jià)值觀與相對(duì)性·106
找出描述性假設(shè)·106
描述性假設(shè)舉例說(shuō)明·107
常見(jiàn)的描述性假設(shè)·110
找到假設(shè)的線索·112
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·114
第6章 論證中有沒(méi)有謬誤·124
判斷交流者的論證是否依賴于錯(cuò)誤的或高度存疑的假設(shè)，或交流者是否在通過(guò)邏輯上的謬誤或其他帶有欺騙性的論證形式來(lái)糊弄你。
用提問(wèn)的方法找出論證中的謬誤·127
從假設(shè)中尋找謬誤·129
其他常見(jiàn)的論證謬誤·133
警惕分散注意力的干擾·142
愚弄人的循環(huán)論證·145
論證謬誤小結(jié)·147
擴(kuò)展關(guān)于謬誤的知識(shí)·148
第7章 證據(jù)的效力：個(gè)人經(jīng)歷、典型案例、
當(dāng)事人證言和專家陳述·153
我們希望我們的結(jié)論基于關(guān)于世界的確鑿陳述，而非某種見(jiàn)解，或?qū)τ谑裁凑鎸?shí)、什么可靠的異想天開(kāi)的猜測(cè)。
事實(shí)還是見(jiàn)解·154
我們需要可靠的證據(jù)·156
證據(jù)的來(lái)源·158
以個(gè)人經(jīng)歷作為證據(jù)可靠嗎·159
以典型案例作為證據(jù)可靠嗎·161
以當(dāng)事人證言作為證據(jù)可靠嗎·162
以專家意見(jiàn)作為證據(jù)可靠嗎·165
第8章 證據(jù)的效力：個(gè)人觀察和調(diào)查研究·174
證據(jù)越充分，主張就越有說(shuō)服力。為了使自己免受偏見(jiàn)的影響，我們必須尋找與自己觀點(diǎn)相悖的證據(jù)。
以個(gè)人觀察作為證據(jù)可靠嗎·174
有偏差的調(diào)查和問(wèn)卷·176
以研究報(bào)告作為證據(jù)可靠嗎·179
樣本能夠代表總體嗎·188
測(cè)量方法可靠嗎·191
專家觀點(diǎn)什么時(shí)候可信·193
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·197
第9章 有沒(méi)有替代原因·207
人們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是想找出一件事的簡(jiǎn)單、唯一的原因，而事實(shí)上這個(gè)“原因”是許多共同起作用的原因結(jié)合在一起的產(chǎn)物。
可能存在替代原因·209
替代原因的說(shuō)服力·210
尋找替代原因·212
唯一的原因，還是原因之一·213
警惕“確認(rèn)偏誤”·215
混淆相關(guān)性和因果關(guān)系·215
混淆“在此之后”與 “因此”·218
解釋單個(gè)事件或行為·220
評(píng)價(jià)替代原因·222
替代原因與你的表達(dá)和交流·222
第10章 數(shù)據(jù)有沒(méi)有欺騙性·230
當(dāng)你遇到聽(tīng)起來(lái)讓人動(dòng)心的數(shù)字或者百分比時(shí)，一定要當(dāng)心！你可能需要其他信息來(lái)判定這些數(shù)字到底有多值得人動(dòng)心。數(shù)據(jù)經(jīng)常撒謊。
識(shí)別不知來(lái)歷和有偏差的數(shù)據(jù)·232
令人困惑的平均值·234
測(cè)量誤差·237
錯(cuò)把一件事的結(jié)論用來(lái)證明另一件事·238
通過(guò)省略信息進(jìn)行欺騙·240
在自己的寫作中使用統(tǒng)計(jì)數(shù)字·242
第11章 有什么重要信息被省略了·248
有用的自主思考需要我們堅(jiān)持不懈地尋找寫作者到底遺漏了什么信息，不論寫作者是無(wú)心省略還是有意隱瞞。
找到省略信息的益處·250
不完整的論證在所難免·251
幫你識(shí)別省略信息的問(wèn)題·252
我們需要知道確切的數(shù)字·253
負(fù)面視角的重要性·257
面對(duì)信息缺失的現(xiàn)實(shí)·259
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·260
第12章 能得出哪些合理的結(jié)論·269
幾乎我們能想象到的任何重要問(wèn)題都不只有兩個(gè)可能的答案。非黑即白這種簡(jiǎn)化的形式隱匿了一個(gè)問(wèn)題可能的答案的多樣性。
二分式思維：妨礙我們考慮多種可能性·271
灰度思維：兩面還是多面·272
條件的重要性·275
解放思維·276
更多可能的結(jié)論，更多可能的自由選擇·277
第13章 干擾批判性思維的障礙·282
一系列思維習(xí)慣會(huì)限制和背叛我們。這些認(rèn)知偏見(jiàn)經(jīng)常會(huì)左右我們，除非我們約束住它們，逼迫它們乖乖“就范”。
正確提問(wèn)帶給人的不快·283
思考過(guò)快·284
刻板印象·285
背叛我們的思維習(xí)慣·286
自我中心·292
一廂情愿：批判性思維大的障礙·294
成為一個(gè)批判性思維者·297
譯后記·300
前言
第1章 正確提問(wèn)的益處和方法·001
批判性思維鼓勵(lì)你傾聽(tīng)他人，向他人學(xué)習(xí)，同時(shí)掂量他人所說(shuō)的話，看看它們的分量如何，并終形成自己的觀點(diǎn)。
我們生活在嘈雜、混亂的世界·001
專家說(shuō)得再動(dòng)聽(tīng)，也不一定靠得住·004
靠大腦理性思考·006
激發(fā)你的批判性思維·007
海綿式思維和淘金式思維·009
弱勢(shì)批判性思維和強(qiáng)勢(shì)批判性思維·012
價(jià)值觀影響人與人之間的互動(dòng)·014
讓對(duì)話有效進(jìn)行下去·019
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·023
第2章 論題和結(jié)論是什么·029
如果找不準(zhǔn)作者的論題和結(jié)論，那你就會(huì)曲解其意圖，這樣做出的回應(yīng)往往也會(huì)顯得驢唇不對(duì)馬嘴。
描述性論題和規(guī)定性論題·031
尋找論題·033
尋找結(jié)論·034
找到結(jié)論的5條線索·036
第3章 理由是什么·045
只有在你找到支撐一個(gè)結(jié)論的各種理由和證據(jù)以后，你才能評(píng)判這個(gè)結(jié)論的價(jià)值。而找到理由和證據(jù)的**步，就是采取質(zhì)疑的態(tài)度，不斷地問(wèn)“為什么”。
為什么相信這個(gè)結(jié)論·049
通過(guò)提示詞尋找理由·051
讓理由和結(jié)論一目了然·052
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·055
第4章 哪些詞語(yǔ)意思不明確·065
如果每個(gè)詞都只有一種潛在的含義（并且大家都認(rèn)同這個(gè)含義），那么迅捷、有效的交流就更有可能實(shí)現(xiàn)。可惜的是，我們使用的語(yǔ)言極其復(fù)雜，大多數(shù)詞語(yǔ)都有不止一種含義。
讓人捉摸不透的多義詞·067
找準(zhǔn)關(guān)鍵詞·068
檢查有沒(méi)有歧義·071
判定歧義·072
根據(jù)上下文找出真正含義·076
字典里的定義不一定適合文章里的情境·077
誰(shuí)想說(shuō)服你，誰(shuí)就要負(fù)責(zé)解釋清楚·081
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·081
第5章 價(jià)值觀假設(shè)和描述性假設(shè)是什么·092
在所有的論證中，都有一些寫作者認(rèn)為理所當(dāng)然的特定信念。通常情況下寫作者不會(huì)將這些信念明說(shuō)出來(lái)，你必須通過(guò)閱讀字里行間的內(nèi)容來(lái)找到假設(shè)。
到哪兒去找假設(shè)·096
價(jià)值觀沖突和價(jià)值觀假設(shè)·097
兩種價(jià)值觀沖突時(shí)如何選擇·099
典型的價(jià)值觀沖突·101
把立論者的背景作為尋找價(jià)值觀假設(shè)的線索·101
把可能發(fā)生的后果作為尋找價(jià)值觀假設(shè)的線索·102
尋找價(jià)值觀假設(shè)的其他方法·104
了解其他人的價(jià)值傾向的價(jià)值·105
價(jià)值觀與相對(duì)性·106
找出描述性假設(shè)·106
描述性假設(shè)舉例說(shuō)明·107
常見(jiàn)的描述性假設(shè)·110
找到假設(shè)的線索·112
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·114
第6章 論證中有沒(méi)有謬誤·124
判斷交流者的論證是否依賴于錯(cuò)誤的或高度存疑的假設(shè)，或交流者是否在通過(guò)邏輯上的謬誤或其他帶有欺騙性的論證形式來(lái)糊弄你。
用提問(wèn)的方法找出論證中的謬誤·127
從假設(shè)中尋找謬誤·129
其他常見(jiàn)的論證謬誤·133
警惕分散注意力的干擾·142
愚弄人的循環(huán)論證·145
論證謬誤小結(jié)·147
擴(kuò)展關(guān)于謬誤的知識(shí)·148
第7章 證據(jù)的效力：個(gè)人經(jīng)歷、典型案例、
當(dāng)事人證言和專家陳述·153
我們希望我們的結(jié)論基于關(guān)于世界的確鑿陳述，而非某種見(jiàn)解，或?qū)τ谑裁凑鎸?shí)、什么可靠的異想天開(kāi)的猜測(cè)。
事實(shí)還是見(jiàn)解·154
我們需要可靠的證據(jù)·156
證據(jù)的來(lái)源·158
以個(gè)人經(jīng)歷作為證據(jù)可靠嗎·159
以典型案例作為證據(jù)可靠嗎·161
以當(dāng)事人證言作為證據(jù)可靠嗎·162
以專家意見(jiàn)作為證據(jù)可靠嗎·165
第8章 證據(jù)的效力：個(gè)人觀察和調(diào)查研究·174
證據(jù)越充分，主張就越有說(shuō)服力。為了使自己免受偏見(jiàn)的影響，我們必須尋找與自己觀點(diǎn)相悖的證據(jù)。
以個(gè)人觀察作為證據(jù)可靠嗎·174
有偏差的調(diào)查和問(wèn)卷·176
以研究報(bào)告作為證據(jù)可靠嗎·179
樣本能夠代表總體嗎·188
測(cè)量方法可靠嗎·191
專家觀點(diǎn)什么時(shí)候可信·193
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·197
第9章 有沒(méi)有替代原因·207
人們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是想找出一件事的簡(jiǎn)單、唯一的原因，而事實(shí)上這個(gè)“原因”是許多共同起作用的原因結(jié)合在一起的產(chǎn)物。
可能存在替代原因·209
替代原因的說(shuō)服力·210
尋找替代原因·212
唯一的原因，還是原因之一·213
警惕“確認(rèn)偏誤”·215
混淆相關(guān)性和因果關(guān)系·215
混淆“在此之后”與 “因此”·218
解釋單個(gè)事件或行為·220
評(píng)價(jià)替代原因·222
替代原因與你的表達(dá)和交流·222
第10章 數(shù)據(jù)有沒(méi)有欺騙性·230
當(dāng)你遇到聽(tīng)起來(lái)讓人動(dòng)心的數(shù)字或者百分比時(shí)，一定要當(dāng)心！你可能需要其他信息來(lái)判定這些數(shù)字到底有多值得人動(dòng)心。數(shù)據(jù)經(jīng)常撒謊。
識(shí)別不知來(lái)歷和有偏差的數(shù)據(jù)·232
令人困惑的平均值·234
測(cè)量誤差·237
錯(cuò)把一件事的結(jié)論用來(lái)證明另一件事·238
通過(guò)省略信息進(jìn)行欺騙·240
在自己的寫作中使用統(tǒng)計(jì)數(shù)字·242
第11章 有什么重要信息被省略了·248
有用的自主思考需要我們堅(jiān)持不懈地尋找寫作者到底遺漏了什么信息，不論寫作者是無(wú)心省略還是有意隱瞞。
找到省略信息的益處·250
不完整的論證在所難免·251
幫你識(shí)別省略信息的問(wèn)題·252
我們需要知道確切的數(shù)字·253
負(fù)面視角的重要性·257
面對(duì)信息缺失的現(xiàn)實(shí)·259
像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言·260
第12章 能得出哪些合理的結(jié)論·269
幾乎我們能想象到的任何重要問(wèn)題都不只有兩個(gè)可能的答案。非黑即白這種簡(jiǎn)化的形式隱匿了一個(gè)問(wèn)題可能的答案的多樣性。
二分式思維：妨礙我們考慮多種可能性·271
灰度思維：兩面還是多面·272
條件的重要性·275
解放思維·276
更多可能的結(jié)論，更多可能的自由選擇·277
第13章 干擾批判性思維的障礙·282
一系列思維習(xí)慣會(huì)限制和背叛我們。這些認(rèn)知偏見(jiàn)經(jīng)常會(huì)左右我們，除非我們約束住它們，逼迫它們乖乖“就范”。
正確提問(wèn)帶給人的不快·283
思考過(guò)快·284
刻板印象·285
背叛我們的思維習(xí)慣·286
自我中心·292
一廂情愿：批判性思維大的障礙·294
成為一個(gè)批判性思維者·297
譯后記·300
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學(xué)會(huì)提問(wèn)(原書第12版·百萬(wàn)紀(jì)念珍藏版) 作者簡(jiǎn)介
尼爾·布朗(Neil Browne) ，美國(guó)博林格林州立大學(xué)的杰出經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。獲有托雷多大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位和得克薩斯大學(xué)的博士學(xué)位。曾與合作者合著七本書，并在專業(yè)期刊發(fā)表一百余篇研究論文。威斯康星大學(xué)、印第安納大學(xué)、科羅拉多大學(xué)等幾十所大學(xué)曾經(jīng)聘請(qǐng)布朗教授，協(xié)助培養(yǎng)教職員批判性思維技巧。 他也任職于《韓國(guó)批判性思維期刊》的編輯委員會(huì)，還是“國(guó)際批判性思維大會(huì)”的主要發(fā)言人。先后榮獲博林格林州立大學(xué)“杰出教學(xué)能力獎(jiǎng)”“終生成就獎(jiǎng)”，以及美國(guó)教育促進(jìn)與支持委員會(huì)的“全國(guó)年度杰出教授”銀牌獎(jiǎng)?wù)隆ⅰ岸砗ザ碇菽甓冉艹鼋淌凇钡葻o(wú)數(shù)地方性和全國(guó)性的榮銜。 他還為IBM亞太公司、樂(lè)高公司、新加坡K2B國(guó)際公司、美國(guó)商學(xué)院聯(lián)盟等眾多機(jī)構(gòu)及公司提供批判性思維的訓(xùn)練及咨詢服務(wù)。 斯圖爾特·基利(Stuart Keeley) ，美國(guó)伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)博士。現(xiàn)為博林格林州立大學(xué)心理學(xué)教授。 許蔚翰，美國(guó)天普大學(xué)管理學(xué)碩士、菲律賓德拉薩大學(xué)教育管理哲學(xué)博士，現(xiàn)任教于安徽工業(yè)大學(xué)。 吳禮敬，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際中國(guó)文化研究院比較文學(xué)與跨文化研究博士，合肥師范學(xué)院副教授。
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