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情感結構及其教育原理:情感教育哲學引論 版權信息
- ISBN：9787201198132
- 條形碼：9787201198132 ; 978-7-201-19813-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
情感結構及其教育原理:情感教育哲學引論 內(nèi)容簡介
當代社會正處于深刻的變革和轉型之中，與物質(zhì)生活的豐富相比，人們精神上的困擾有增無減。對此，學校教育具有責無旁貸的責任。培養(yǎng)兒童青少年和諧健康的情感品質(zhì)，關心他們的精神世界，這不僅是面向未來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不能缺失的支柱，也是整個教育中不能失落的人文底蘊。 本書以社會轉型和變革為背景，關心人的情感和精神訴求，從人的完整發(fā)展的哲學立場上，重申情感在人生命成長中不可或缺的地位和難以替代的作用，并基于質(zhì)料、形式、時空和能力四個維度建構了一種可能的情感教育認識論框架，在對情感產(chǎn)生及其結構的考察中初步探討其教育學意義及對于教育實踐的啟示。在此基礎上，展望一種邁向情感文明的教育學的可能形態(tài)及其價值。
情感結構及其教育原理:情感教育哲學引論 目錄
導 論 / 1
**章
情感質(zhì)料及其教育 / 23
一、“感受-情動”與體驗的教育 / 25
二、從欲求到情操的精神提升之路 / 39
三、情知一體的“整全人”培養(yǎng) / 46
四、區(qū)分不同情感類型的教育價值 / 77
第二章 情感形式及其教育 / 88
一、身體作為情感“存在之域”的教育規(guī)定 / 89
二、情感的語言形式與“有言之教” / 103
三、藝術與情感的先驗關系與審美教化 / 129
第三章 情感時空及其教育 / 146
一、時間綿延與超越中的情感教育 / 147
二、情感持存的空間維度和教育昭示 / 173
第四章 情感能力及其教育 / 194
一、情感潛能及其現(xiàn)實化 / 195
二、兩種情感動能的教育意義 / 213
三、情感實踐的形式、表征與目的 / 228
尾 聲 邁向情感文明：為了人的發(fā)展的教育 / 251
參考文獻 / 270
后 記 / 284
展開全部
情感結構及其教育原理:情感教育哲學引論 作者簡介
王 平，安徽合肥人，教育學博士，現(xiàn)為南京師范大學道德教育研究所副教授、碩士生導師。江蘇省“333高層次人才”培養(yǎng)對象，南京師范大學“中青年領軍人才”青年學術骨干。主要從事情感教育、教育哲學、道德教育、教師教育等領域和方向的研究。 近年來，圍繞當代教育改革展開以“情感教育”為切入的文化哲思與教育探索，先后主持完成國家社科基金教育學項目、中國博士后科學基金資助項目，在《教育研究》《教育學報》等報刊發(fā)表學術論文四十余篇，出版專著一部，研究成果獲省哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎、基礎教育國家級教學成果二等獎等獎項。兼任中國陶行知研究會教育與情感文明專業(yè)委員會常務理事，人文社科重點研究基地情感教育研究中心主任，多個CSSCI期刊匿名審稿人。
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