包郵師生之道——醫學人文教育中的師生互動

作者：李騰子

出版社：北京大學醫學出版社出版時間：2024-03-01

開本：其他頁數： 160

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版權信息
內容簡介
目錄

師生之道——醫學人文教育中的師生互動版權信息

ISBN：9787565931185
條形碼：9787565931185 ; 978-7-5659-3118-5
裝幀：平裝-膠訂
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
醫學
>
臨床醫學理論
>
一般理論

師生之道——醫學人文教育中的師生互動內容簡介

本書關注到，20世紀以來，醫學在不斷取得重大技術突破、持續提升人類社會整體福利狀況的同時，也因為單方面偏重技術、忽視人文關懷而引發了一些問題和沖突，并因此受到了尖銳批評。在此背景下，醫學人文教育成為醫學教育體系中的重要制度安排。醫學人文教育強調科學精神與人文精神的融合，主張培養兼具科學精神、專業技能和人文情懷的醫學人才，調和醫學教育的過度專業化，進而系統性地調整醫學與社會的關系，以此回應來自社會的強烈期待。但在醫學院校，醫學人文教育效果在不同學生群體間呈現出較大差異；在社會領域，公眾對于醫學和醫療服務的不滿并未隨著醫學人文教育的發展而得到明顯改善。醫學人文教育的預期目標和實際效果之間為什么會出現偏差？什么因素對醫學人文教育效果產生了重要影響？對于這些問題的回應，構成了本書的核心關照。與醫學人文領域的慣常研究大多關注宏大敘事不同，本書采取質性研究的方法，通過觀察醫學生在醫學人文教育情景中的差異化表現，基于深度訪談和經驗觀察所獲得的資料，對醫學人文教育中的師生互動、關系聯結以及對于教育效果的影響等問題進行了描述和解釋；區分了師生之間不同類型的互動狀態以及由此形成的關系聯結，就改善醫學人文教育效果提出了建議；同時還以醫學人文教育為例，延伸討論了在專業教育中如何更加有效地開展人文教育的問題。

師生之道——醫學人文教育中的師生互動目錄

●**章引論001
**節“時”與“勢”的產物：醫學人文教育的時代背景001
第二節研究視域：師生互動與醫學人文教育的“有效性”005
第三節研究回望：關于醫學人文與師生互動的討論007
第四節理論取向與實踐價值023
第二章研究設計與分析框架029
**節概念界定029
第二節理論視角033
第三節研究方法043
第四節分析框架051
第三章醫學人文教育的歷史、內涵與特征061
**節中西方醫學人文教育的發展與變遷063
第二節醫學人文教育的內涵探析068
第三節醫學人文教育的專屬性特征072
第四章疏遠型學生與師生互動缺失082
**節疏遠型學生的認知和態度082
第二節互動缺失狀態下的醫學人文教育087
第三節退出與再進入：互動缺失狀態的持續和改善090
第五章中間型學生與師生弱互動097
**節中間型學生的認知和態度097
第二節弱互動狀態下的醫學人文教育102
第三節呼吁與回應：弱互動狀態的再強化106
第六章親密型學生與師生強互動109
**節親密型學生的認知和態度109
第二節強互動狀態下的醫學人文教育113
第三節信任與忠誠：強互動狀態的鞏固116
第七章醫學生內部分化與師生互動的形成122
**節注意力分配機制：醫學生行動的內在邏輯123
第二節特征同質性與結構平衡化：師生互動的獲得機制128
第八章結論與討論135
**節研究結論與展望135
第二節開展醫學人文教育的若干建議141
第三節延伸討論：專業教育中如何開展人文教育？144
后記149

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