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協同視野下依托課題落實“雙減”政策研究 版權信息
- ISBN：9787513092739
- 條形碼：9787513092739 ; 978-7-5130-9273-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
協同視野下依托課題落實“雙減”政策研究 內容簡介
2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策）。“雙減”政策成為全社會關注的熱點與重點。本書闡述了協同視野下依托課題落實“雙減”政策的實施途徑與策略，以及依托課題落實“雙減”政策的研究成果。本書為北京市教育規劃“雙減”專項課題《依托教研組區校協同推動“雙減”政策實施的行動研究》的研究成果。本書適用于中小學教師閱讀參考。
協同視野下依托課題落實“雙減”政策研究 目錄
目 錄
**篇 協同視野下依托課題落實“雙減”政策的實施途徑與策略專題：協同途徑
協同視域下依托教研組課題落實“雙減”政策的區域探索
協同視野下學校依托教研組課題落實“雙減”政策的實施途徑
專題：協同策略
基于核心素養培養的小學課堂教學改進策略研究
“雙減”背景下發揮教研組功效提升教學實效性的策略研究
基于聯合教研的中學史地政心學科生命教育的實踐研究
第二篇 協同視野下依托課題促進課堂提質增效的研究
專題：以理論為指導開展教學實踐
基于支架理論的單元主題進階式讀寫教學實踐
深度學習視角下初中英語原著閱讀開放性問題教學探究
信息加工視角下初中生數學閱讀編碼水平提升的策略
專題：單元教學研究
“雙減”背景下數學大觀念單元教學的思考與實踐——以《表內乘法》單元整體設計為例
基于主題探究的初中英語單元整體教學實施
“雙減”背景下指向地理核心素養的單元教學設計
專題：教-學-評一體化研究
指向教-學-評一體化的小學語文大單元教學實踐研究——以六上第八單元為例
小學數學“教-學-評”一體化的單元整體教學研究——以《萬以內數的認識》為例
第三篇 協同視野下依托課題落實“雙減”要求優化作業設計研究
專題：優化作業設計篇
優化語文作業設計，落實“雙減”提質增效——小學語文作業設計初探
借“輕食”配餐作業，助“雙減”平穩落地
核心素養統領的大單元視域下的英語課堂教學與作業的一體化設計
專題：單元作業設計篇 114
“雙減”背景下小學英語主題式單元作業設計與實施
“雙減”背景下初中道德與法治學科單元作業設計探究——以九年級下冊第二單元作業設計為例
基于UbD理論的初中數學單元作業設計研究
專題：創新作業
“雙減”政策下基于項目學習的小學生綠色冬奧實踐研究
創新作業類型，建構小學數學實踐性作業的新探索
核心素養下初中歷史單元任務型作業設計研究
第四篇 協同視野下依托課題提高課后服務質量的研究
專題：課后服務機制與策略研究
讓課后服務成為“三個課堂”高質量推進的新引擎
聚焦“雙減”目標，做好課后服務工作的實踐與思考
多種途徑開展心理健康教育課后服務的探索與實踐（
專題：課后服務案例研究
“雙減”背景下課后服務的設計與實施——以《繞口令》興趣班為例
“雙減”政策下校園冰雪運動賦能課后服務的學校實踐
第五篇 協同視野下依托課題關注學生發展研究
專題：自主發展篇
夢想引領的高中生學業自主發展指導研究
“雙減”背景下中學生自主學習能力培養的研究
專題：班級管理篇
利用成長幣激發學生內驅力的班級管理探索
基于多元智能理論的班級管理策略探究
專題：心理調適篇
控制-價值理論視角下初中生學業情緒的心理干預研究
體驗式心理活動課提升初中生心理資本的研究
第六篇 協同視野下依托課題促進教師專業發展研究
專題：能力提升
現象式學習視域下提升中小學骨干教師“雙減”政策實施能力的研究
中小學構建學習型教研組的個案研究
教師項目式研修課程方案設計及實施的探索
專題：培訓策略
“雙減”背景下青年教師心理資本提升培訓課程設計與實施
非師范專業背景小學青年教師教育教學能力提升的研究（
第七篇 協同視野下依托課題開展家校協作的研究
專題：家校協作課程研究
發展心理學視角下九年一貫制家長學校課程的設計及實踐研究
基于情緒智力的小學家庭教育指導實踐研究
專題：家校協作策略研究
家校協作培養學生成長型思維模式的實踐研究
在家校協作中提升小學低年級課外閱讀成效的實效研究
**篇 協同視野下依托課題落實“雙減”政策的實施途徑與策略專題：協同途徑
協同視域下依托教研組課題落實“雙減”政策的區域探索
協同視野下學校依托教研組課題落實“雙減”政策的實施途徑
專題：協同策略
基于核心素養培養的小學課堂教學改進策略研究
“雙減”背景下發揮教研組功效提升教學實效性的策略研究
基于聯合教研的中學史地政心學科生命教育的實踐研究
第二篇 協同視野下依托課題促進課堂提質增效的研究
專題：以理論為指導開展教學實踐
基于支架理論的單元主題進階式讀寫教學實踐
深度學習視角下初中英語原著閱讀開放性問題教學探究
信息加工視角下初中生數學閱讀編碼水平提升的策略
專題：單元教學研究
“雙減”背景下數學大觀念單元教學的思考與實踐——以《表內乘法》單元整體設計為例
基于主題探究的初中英語單元整體教學實施
“雙減”背景下指向地理核心素養的單元教學設計
專題：教-學-評一體化研究
指向教-學-評一體化的小學語文大單元教學實踐研究——以六上第八單元為例
小學數學“教-學-評”一體化的單元整體教學研究——以《萬以內數的認識》為例
第三篇 協同視野下依托課題落實“雙減”要求優化作業設計研究
專題：優化作業設計篇
優化語文作業設計，落實“雙減”提質增效——小學語文作業設計初探
借“輕食”配餐作業，助“雙減”平穩落地
核心素養統領的大單元視域下的英語課堂教學與作業的一體化設計
專題：單元作業設計篇 114
“雙減”背景下小學英語主題式單元作業設計與實施
“雙減”背景下初中道德與法治學科單元作業設計探究——以九年級下冊第二單元作業設計為例
基于UbD理論的初中數學單元作業設計研究
專題：創新作業
“雙減”政策下基于項目學習的小學生綠色冬奧實踐研究
創新作業類型，建構小學數學實踐性作業的新探索
核心素養下初中歷史單元任務型作業設計研究
第四篇 協同視野下依托課題提高課后服務質量的研究
專題：課后服務機制與策略研究
讓課后服務成為“三個課堂”高質量推進的新引擎
聚焦“雙減”目標，做好課后服務工作的實踐與思考
多種途徑開展心理健康教育課后服務的探索與實踐（
專題：課后服務案例研究
“雙減”背景下課后服務的設計與實施——以《繞口令》興趣班為例
“雙減”政策下校園冰雪運動賦能課后服務的學校實踐
第五篇 協同視野下依托課題關注學生發展研究
專題：自主發展篇
夢想引領的高中生學業自主發展指導研究
“雙減”背景下中學生自主學習能力培養的研究
專題：班級管理篇
利用成長幣激發學生內驅力的班級管理探索
基于多元智能理論的班級管理策略探究
專題：心理調適篇
控制-價值理論視角下初中生學業情緒的心理干預研究
體驗式心理活動課提升初中生心理資本的研究
第六篇 協同視野下依托課題促進教師專業發展研究
專題：能力提升
現象式學習視域下提升中小學骨干教師“雙減”政策實施能力的研究
中小學構建學習型教研組的個案研究
教師項目式研修課程方案設計及實施的探索
專題：培訓策略
“雙減”背景下青年教師心理資本提升培訓課程設計與實施
非師范專業背景小學青年教師教育教學能力提升的研究（
第七篇 協同視野下依托課題開展家校協作的研究
專題：家校協作課程研究
發展心理學視角下九年一貫制家長學校課程的設計及實踐研究
基于情緒智力的小學家庭教育指導實踐研究
專題：家校協作策略研究
家校協作培養學生成長型思維模式的實踐研究
在家校協作中提升小學低年級課外閱讀成效的實效研究
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協同視野下依托課題落實“雙減”政策研究 作者簡介
李文，男，高級教師，北京教育學院石景山分院院長，一線教學16年，教研工作13年，教書育人成效顯著，在管理工作、教師培養、教學研究、質量監控評價等方面有突出貢獻。擔任《專業視野下的基礎教育教學探索》一書主編，多篇文章在期刊發表，主持北京市教育科學規劃2021年“雙減”專項課題，即“依托教研組區校協同推動‘雙減’政策實施的行動研究”。
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