掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
縣中:中國縣域教育田野透視 版權信息
- ISBN：9787515413396
- 條形碼：9787515413396 ; 978-7-5154-1339-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
縣中:中國縣域教育田野透視 本書特色
☆ 整體視野 田野調查 野蠻思考 直白寫作
☆ 《縣鄉中國》作者楊華教授再獻縣鄉研究力作
☆ 在一線直面縣域教育危局，從學理剖析縣中衰落癥結
☆ 為教育均衡發展提供良策，從源頭緩解全民教育焦慮
☆ 呵護萬千縣鄉孩子們“走出去”的夢想
有根基的田野調查，從大地里生長出來的研究
《縣中：中國縣域教育田野透視》是有生命力、充滿泥土氣息的教育研究佳作。它不是囿于書齋、不接地氣的閉門造車，而是深入一線，直觀把握真實教育實踐后的分析成果。
作者楊華教授長期扎根鄉土做學問，十多年來每年至少有3個月到縣、鄉、村調研，累計調研時間超過1500天。通過田野調研，楊華教授掌握了大量豐富的一線案例，看到了縣域教育中存在的真問題和核心問題。
有深度的學理解釋，既展現問題，更剖析問題
關于“縣中衰弱”，很多文章和圖書都進行了細致的描述，令人震撼。《縣中：中國縣域教育田野透視》沒有停留在展現問題上，而進一步從學理上深入分析了縣中衰弱的根本原因，為解決問題提供切實有效的智力支持。
楊華教授認為，縣級財政投入不足并非縣中衰弱的首要原因，否則不能解釋在縣級財政薄弱條件下縣中有過輝煌的歷史，而現在衰敗了，也不能解釋經濟發達的東部地區的縣中較中西部地區的縣中衰弱更普遍、更嚴重。而“城市化”只是“倒果為因”的解釋，正是因為縣中衰弱才使得大量優秀師資流出縣域。
與以上流于表面的解釋不同，楊華教授從“縣域平均教育質量定律”這一學理理論出發，揭示了少有人注意到的事實：在平均教育質量一定的情況下，尖子生、優等生、中等生、后進生等各類學生的比例是一定的。無論是“超級中學”還是縣中，都很難將優等生培養成尖子生。“超級中學”“掐”走尖子生導致縣中生源結構被破壞，才是縣中衰弱的根本原因。
有勇氣的野蠻思考，犀利、深刻、透徹☆ 整體視野 田野調查 野蠻思考 直白寫作
☆ 《縣鄉中國》作者楊華教授再獻縣鄉研究力作
☆ 在一線直面縣域教育危局，從學理剖析縣中衰落癥結
☆ 為教育均衡發展提供良策，從源頭緩解全民教育焦慮
☆ 呵護萬千縣鄉孩子們“走出去”的夢想
有根基的田野調查，從大地里生長出來的研究《縣中：中國縣域教育田野透視》是有生命力、充滿泥土氣息的教育研究佳作。它不是囿于書齋、不接地氣的閉門造車，而是深入一線，直觀把握真實教育實踐后的分析成果。
作者楊華教授長期扎根鄉土做學問，十多年來每年至少有3個月到縣、鄉、村調研，累計調研時間超過1500天。通過田野調研，楊華教授掌握了大量豐富的一線案例，看到了縣域教育中存在的真問題和核心問題。有深度的學理解釋，既展現問題，更剖析問題關于“縣中衰弱”，很多文章和圖書都進行了細致的描述，令人震撼。《縣中：中國縣域教育田野透視》沒有停留在展現問題上，而進一步從學理上深入分析了縣中衰弱的根本原因，為解決問題提供切實有效的智力支持。
楊華教授認為，縣級財政投入不足并非縣中衰弱的首要原因，否則不能解釋在縣級財政薄弱條件下縣中有過輝煌的歷史，而現在衰敗了，也不能解釋經濟發達的東部地區的縣中較中西部地區的縣中衰弱更普遍、更嚴重。而“城市化”只是“倒果為因”的解釋，正是因為縣中衰弱才使得大量優秀師資流出縣域。
與以上流于表面的解釋不同，楊華教授從“縣域平均教育質量定律”這一學理理論出發，揭示了少有人注意到的事實：在平均教育質量一定的情況下，尖子生、優等生、中等生、后進生等各類學生的比例是一定的。無論是“超級中學”還是縣中，都很難將優等生培養成尖子生。“超級中學”“掐”走尖子生導致縣中生源結構被破壞，才是縣中衰弱的根本原因。有勇氣的野蠻思考，犀利、深刻、透徹楊華教授做研究，不乏有勇氣的野蠻思考。他敢于直面問題，坦言自己的所思所想，敢于對教育實踐中存在的問題及時提出自己的思考、想法和建議。
對于在執行中走偏或者實踐證明需要調整的政策，他是直言不諱的。對于“雙減”政策，他指出有的學校在執行時出現了嚴重偏差。國家的政策是要減少學生的應試負擔和壓力，但許多學校在執行時一味減少學生的在校時間、上課時數、學習內容，從而弱化了學校教育。
對于前幾年對小規模學校基礎條件建設和信息化建設的大量投入，他覺得既不公平也沒有效率。相對而言，“片小模式”才是更好的過渡模式。有廣度的整體視野，為解決問題打下基礎無論是分析問題、提出方案，還是發現隱藏的新問題，楊華教授都是從整體視野出發，系統性地、深層次地予以探討。他的思維，既是縱向的，包含不同學段的學校空間教育研究，也是橫向的，延展到校外的政府、家庭、社區、市場等；既是教育學的，也是社會學的。
如他認為縣中衰弱的影響不僅僅是多年不出清北生，重本率下降，而更深遠地把壓力往下傳導，導致縣域社會從小學就開始往省市集中，造成了全民教育焦慮。
再如農村校園霸凌現象的發生，他認為既與家庭隔代撫育中的“不過問”邏輯有關，也與農村交往中的“不得罪”邏輯相連，還與學校官僚行政中的“不出事”邏輯有關。在分析農村交往中的“不得罪”邏輯時，他跳出教育學，從社會學的角度深刻揭示了社會的變化與發展對村民交往原則的極大影響。
縣中:中國縣域教育田野透視 內容簡介
內容簡介： 《縣中：中國縣域教育田野透視》是一部關于縣域教育的田野調查力作。作者依托從調研中獲得的一線案例，以整體視野展現了當下中國縣域教育的現狀：從宏觀層面的縣域教育治理的制度與政策、縣域教育體系的構成與運行，到微觀層面的家校關系與學校管理、教師流動與學生成長等。作者重點從學理上深入剖析了縣中衰弱的根本原因，并結合實踐經驗提出了縣中振興的獨到方案，回應了縣域教育為誰發展、如何發展這一重要問題。 本書語言平實、貼近讀者，案例典型、發人深省，分析到位、切中要害。教育公平、高考制度、“雙減”政策、校園霸凌、青少年抑郁等牽動億萬人心的焦點話題，書中均有涉及并予以深度討論，其中不乏充滿勇氣的見解和分析。作者對縣鄉孩子命運的牽掛讓人動容，對教育均衡化發展的思考令人贊佩。
縣中:中國縣域教育田野透視 目錄
導 言 縣中振興的一般規律及影響 001
**章 縣域教育的性質與制度
從精英教育到大眾教育的變革 035
大眾教育是向上流動的教育 061
高考統招是*公平的教育制度 069
“讀書無用論”為什么不足取 081
第二章 教育改革與“減負”政策
基礎教育改革不能弱化學校教育 103
“減負”*應該減的是應試負擔 118
“雙減”政策落地的縣域小場景 124
第三章 教育體系與教育生態
“片小”模式、鄉校模式與縣中模式 129
縣域教育體系中的鄉校與縣中 144
縣域教育生態的特殊性及應對策略 155
第四章 教育競爭與縣中衰弱
縣中是教育競爭的*佳載體 171
縣中衰弱導致全民教育焦慮 179
“超級中學”的發展后果 193
第五章 城鄉教育一體化與教育公平
縣域城鄉教育一體化的條件 209
縣域教育資源的流動與集中 215
公立教育要回應鄉村教育需求 228
民辦教育發展的比較優勢 239
第六章 校園欺凌與學校懲戒權
農村校園欺凌是怎么發生的 251
鄉村學校需要有效的懲戒權 278
寄宿制、懲戒權與應試能力 283
第七章 家校關系與學校管理
縣域家校關系與學校治理 293
非教學型任務涌入與學校行政化 301
鄉鎮初中如何實現“有教無類” 309
第八章 教師流動與學生成長
縣域中小學年輕女老師婚配困難問題 319
招考進城與縣域城鄉教師有序流動 327
縣城中學抑郁學生何以增多 334
如何讓鄉村孩子遠離手機游戲 344
第九章 職業教育發展與產教融合
“普職分流”政策不能“一刀切” 357
縣級職校多中心目標教育如何可能 362
職業教育中“產教融合”的實踐模式 374
第十章 縣域義務教育均衡發展的問題與出路 391
展開全部
縣中:中國縣域教育田野透視 作者簡介
楊華，湖南郴州人，武漢大學社會學院教授、博士生導師，武漢大學中國鄉村治理研究中心研究人員。2007年開始從事農村調研，在全國近20個省市調研，累計調研時間超過1500天。在《管理世界》《政治學研究》《開放時代》《經濟學家》《讀書》等期刊發表論文100余篇，著有《陌生的熟人》《縣鄉中國：縣域治理現代化》《縣鄉的孩子們》（與雷望紅合著）等。
書友推薦
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
經典常談
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
朝聞道
- >
月亮與六便士
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
史學評論
本類暢銷
