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奮力在“兩個先行”中奉獻(xiàn)職教力量:浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果匯編 版權(quán)信息
- ISBN：9787308247726
- 條形碼：9787308247726 ; 978-7-308-24772-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
奮力在“兩個先行”中奉獻(xiàn)職教力量:浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果匯編 內(nèi)容簡介
本書由浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會高職教學(xué)工作分會組織編寫，共收集浙江省2022年職業(yè)教育重量教學(xué)成果獎獲獎成果46項(xiàng)，其中一等獎10項(xiàng)，二等獎36項(xiàng)，根據(jù)浙江省教育廳工作安排，將各高職院校教學(xué)成果案例編印成冊，供浙江省內(nèi)各高職院校學(xué)習(xí)，并宣傳推廣相關(guān)優(yōu)秀的做法，以期提高浙江省高職院校整體的教學(xué)水平。本書收集的每一個成果獎的案例包含成果簡介、成果的培育背景、形成過程、成果針對的教學(xué)問題、探索形成的模式方法、成果的創(chuàng)新點(diǎn)、推廣應(yīng)用效果、體會感悟這幾個大方面的內(nèi)容。
奮力在“兩個先行”中奉獻(xiàn)職教力量:浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果匯編 目錄
浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎·一等獎
一體兩院 共同生長：電梯類技術(shù)技能人才培養(yǎng)生態(tài)構(gòu)建與實(shí)踐
“技能創(chuàng)富”到“技能帶富”：涉農(nóng)高職院校培育智慧新農(nóng)匠的創(chuàng)新與實(shí)踐
“雙循環(huán)治理”賦能高職院校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐
喬匠模式：個性化培養(yǎng)服裝技術(shù)技能人才的十年探索與實(shí)踐
基于“企業(yè)學(xué)區(qū)”的中職高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
基于課程綜合化的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐
小工坊大秀場：服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群個性化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新
標(biāo)準(zhǔn)研制 行動教學(xué)持續(xù)改進(jìn)：高職成果導(dǎo)向課程建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐
實(shí)體化運(yùn)行、一體化提升：產(chǎn)教融合培養(yǎng)智能制造工匠人才的探索實(shí)踐
標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、課程重構(gòu)、真崗實(shí)戰(zhàn)：依托頭部企業(yè)培養(yǎng)新零售人才的創(chuàng)新實(shí)踐
浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎·二等獎
內(nèi)地新疆中職班“融情·融文·融技·融扶”育人模式的構(gòu)建與實(shí)施
基于類型教育的“三位一體”高職課程迭代改革研究與實(shí)踐
研育訓(xùn)并舉 專業(yè)+語言+國別：高職商貿(mào)類國際化人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
雙模引導(dǎo)，三載推進(jìn)，三環(huán)聯(lián)動：高職適應(yīng)性人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐
承古出新、匠師協(xié)同、學(xué)創(chuàng)一體——路橋類專業(yè)特色文化育人的實(shí)踐與創(chuàng)新
學(xué)園城融合研訓(xùn)創(chuàng)融通：高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐
技能迭代、跨界融通：復(fù)合型導(dǎo)游人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐
中國味 絲路香：中國飲食文化“走出去”的職教創(chuàng)新實(shí)踐
混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院引領(lǐng)的33521物流管理專業(yè)群高水平建設(shè)系統(tǒng)解決方案
匠師協(xié)同·課崗融通·研學(xué)結(jié)合：新時代“浙菜儒廚”育人模式探索與實(shí)踐
良渚文化宴：“人心上手踐行”培育烹飪傳創(chuàng)人才的實(shí)踐探索
皮革產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才“鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)”的探索與實(shí)踐
“育繁推”一體化，“產(chǎn)研創(chuàng)”全場景：現(xiàn)代種業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐
四融四新：鄉(xiāng)村振興“新農(nóng)人”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
個性培養(yǎng)、研創(chuàng)融合、評價(jià)賦能——設(shè)計(jì)類“專業(yè)綜合體”育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐
浙江省卓越競技體育人才“五環(huán)”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
深度融合地方特色資源的設(shè)計(jì)類專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐
高職思政課“三化驅(qū)動、四育融通”育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐
從引進(jìn)到引領(lǐng)：旅游高職教育國際化辦學(xué)的探索與實(shí)踐
制造類專業(yè)以學(xué)生為本的“雙層次、三方向”多樣化人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐
標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、技術(shù)賦能、多元協(xié)同：新時代航海技術(shù)人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐
高職化工類專業(yè)“研發(fā) 教學(xué)”融匯式校企合作模式探索與實(shí)踐
以產(chǎn)教融合體為突破口的高技能電商人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐
高職數(shù)學(xué)“專業(yè)融通、雙線融合、數(shù)字賦能”教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐
基于“鄉(xiāng)村振興綜合體”培育高素質(zhì)農(nóng)民的衢州實(shí)踐
雙色引領(lǐng)，三課聯(lián)動——“商文化”育人的創(chuàng)新與實(shí)踐
適應(yīng)區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的高職模具專業(yè)“智能+”系統(tǒng)化升級創(chuàng)新與實(shí)踐
分類育訓(xùn)、多元共培、研討生成的中職名師數(shù)字化培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐
專創(chuàng)融合破題 四方聯(lián)動育人：中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的區(qū)域探索與實(shí)踐
高職商業(yè)類國際學(xué)生“雙輪驅(qū)動、三元融合、多維交互”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
雙場并進(jìn) 四化貫通：高職跨境電商實(shí)務(wù)課程改革與實(shí)踐
雙元雙優(yōu)互聯(lián)互通：基于外貿(mào)單證操作課程的教師教材教法一體化改革實(shí)踐
“中外融通、標(biāo)準(zhǔn)融匯、校企融智”跨境電商在地國際化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐
面向中小微企業(yè)依托行業(yè)協(xié)會：高職實(shí)踐教學(xué)改革的溫州經(jīng)驗(yàn)
匠心鑄魂·數(shù)智賦能·四維融通：基于智慧生態(tài)圈的大關(guān)貿(mào)育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐
殘健融合、協(xié)同共培、三制合一：特殊高職教育育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
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奮力在“兩個先行”中奉獻(xiàn)職教力量:浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果匯編 作者簡介
丁金昌，男，1962年生，二級教授，國w院政府te 殊津貼專家，浙江省有突出貢獻(xiàn)中青年專家，曾任溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長，現(xiàn)任浙江省成職教協(xié)會高職教學(xué)研究分會會長。祝鴻平，男，1970年生，中國高等教育學(xué)會第七屆理事會理事，中國高等教育學(xué)會教學(xué)研究分會第四屆理事會常務(wù)理事，曾任省教yu廳高教處副處長、辦公室副主任、職成教處副處長，現(xiàn)任省教yu廳二級調(diào)研員。
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