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以嶺域理論為基礎的青少年道德教育研究 版權信息
- ISBN：9787010265049
- 條形碼：9787010265049 ; 978-7-01-026504-9
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
以嶺域理論為基礎的青少年道德教育研究 內容簡介
本書以社會認知領域理論為基礎，探究在中國實踐以領域為基礎的道德教育的可能性、必要性及如何實踐的問題。從學校道德教育的角度來看，學校紀律、教師權威及學生對其認知存在道德、習俗、個人等各領域的差異。從家庭道德教育的角度來看，父母和青少年對事件的領域解讀是親子沖突的重要原因。有些父母認為是社會習俗領域或道德領域的事件，青少年卻認為屬于個人領域。以領域為基礎的道德教育不但能提高青少年的自主性、獨立性和責任心，也有利于培養其尊重他人、包容他人的優良品德，提升青少年的心理健康水平。
以嶺域理論為基礎的青少年道德教育研究 目錄
緒論
**章以領域為基礎的道德發展理論及現實啟示
**節領域理論產生的歷史背景與理論基礎
第二節社會認知領域的區分及其標準
第三節影響社會認知領域形成的因素
第四節社會認知各領域的發展
第五節社會認知領域的交叉與協調
第六節領域理論的跨文化研究
第七節領域混同對道德教育的影響
第二章學校紀律的領域分析
**節學校紀律的概念探究
第二節學校紀律的價值思考
第三節學校紀律的領域審視
第三章教師權威的領域分析
**節權威的一般含義
第二節教師權威的定義與來源
第三節教師權威的現代消解
第四節教師權威的領域探究
第五節教師權威的領域性與道德教育
……
展開全部
以嶺域理論為基礎的青少年道德教育研究 作者簡介
劉建金，女，博士，廣東外語外貿大學副教授，碩士生導師，美國加州大學伯克利分校、羅切斯特大學訪問學者。主要研究方向為家庭教育、道德心理與道德教育、職前教師教育等。在Developmental Psychology、Journal of Adolescent Research、《開放時代》等 外雜志公開發表學術論文10余篇，出版《兒童成長心理學》(原著阿德勒)、《我們如何思維》(原著杜威)2部譯著。主持 規劃項目1項，主持完成副省級項目2項、省教育廳項目1項，參與 項目多項。
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