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“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業特質的梯隊進階式發展研究 版權信息
- ISBN：9787549642496
- 條形碼：9787549642496 ; 978-7-5496-4249-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業特質的梯隊進階式發展研究 本書特色
幼兒園男教師專業成長現狀如何？ 幼兒園男女教師專業化發展有何異同？ 影響幼兒園男教師專業成長的因素有哪些？ 如何*大化發揮幼兒園男教師在學前教育行業中的作用？
“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業特質的梯隊進階式發展研究 內容簡介
這是一本關于幼兒園男教師專業發展相關研究的專著。國內有關幼兒園男教師的研究、論著不少，但本書作者就是一名幼兒園男教師，所以視角有別于其他研究者。另外，作者親歷上海幼兒園男教師發展二十年，也是本書研究的基礎。 本書聚焦幼兒園男教師這個小眾群體在特定環境下的發展和對未來的展望，主要分為兩個部分：一是關注男性在幼兒教師行業中，不同于傳統女性教師的專業特質及發展特點，探究其“小眾”的原因；二是關注幼兒園男教師群體在專業特質基礎上的發展，尤其是男教師梯隊發展的現狀和未來。本書可以為幼兒園男教師的專業發展提供建議，也能為已有男教師的幼兒園管理者提供參考。
“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業特質的梯隊進階式發展研究 目錄
前言
一 問題的提出
（一）核心概念界定
（二）研究背景及價值分析
1.研究背景
2.價值分析
（三）相關研究綜述
1.圍繞“幼兒園男教師”的相關綜述
2.圍繞“教師專業成長特質”的相關綜述
3.圍繞“幼兒園教師梯隊進階式發展”的相關綜述
4.文獻分析與評析
二 研究概況
（一）研究目標
（二）研究對象
（三）研究內容
（四）研究方法
1.文獻法
2.問卷法
3.訪談法
4.內容分析法
5.文本分析法
6.行動研究法
（五）研究路徑
1.準備階段
2.實施階段
3.總結階段
三 研究結果
（一）幼兒園男教師專業成長現狀及主要影響因素
1.上海市幼兒園男教師基本情況
2.上海市幼兒園男教師專業成長現狀
3.影響幼兒園男教師專業成長的因素
（二）幼兒園男女教師專業化發展的比較研究
1.相同階段男女教師專業成長特質的比較
2.不同階段男女教師專業成長特質的比較
3.相同階段男女教師專業成長路徑的比較
（三）幼兒園男教師專業成長的特質
1.男教師專業成長特質的進一步確立
2.幼兒園男教師專業成長階段與路徑
（四）基于幼兒園男教師發展特質的梯隊進階式發展的行動研究
1.幼兒園男教師梯隊進階式發展的行動研究
2.幼兒園男教師梯隊進階式發展的行動改進研究
3.促進幼兒園男教師梯隊進階式發展模型的機制優化
四 研究成效
（一）訪談分析成效
研究過程
（二）模型價值分析
1.蜂巢梯隊進階發展模型有利于男教師個體發展
2.蜂巢梯隊進階發展模型有利于男教師群體發展
3.蜂巢梯隊進階發展模型有利于男教師團隊的穩固
（三）實踐工作成效
五 研究反思
（一）研究過程的反思——從新手向全方位成熟邁進
（二）后續研究的展望——以遺憾為動力的接續奮斗
（三）研究成效的遐思——共創未來過程中的思與行
參考文獻
附錄一 幼兒園男教師專業成長現狀及影響因素的調查研究問卷
附錄二 不同年齡段男女教師專業發展比較研究訪談提綱
附錄三 男教師專業成長發展特質研究訪談提綱
附錄四 幼兒園男教師蜂巢梯隊進階發展模型成效訪談設計
展開全部
“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業特質的梯隊進階式發展研究 作者簡介
劉樹樑，上海市浦東新區東方幼兒園課程部主任，特級教師、高級教師，中國教育學會理事。曾榮獲上海市五一勞動獎章，被授予“上海市教學能手”“上海市'四有'好教師（教書育人楷模）”“浦東新區十大杰出青年”等榮譽稱號。入選國家高層次人才特殊支持計劃、**部新時代幼兒園領軍教師示范性培訓等項目。 活動設計富有創意，課堂教學獨具風格，是第一個在多個市、區級教學類競賽或評審中獲得頂級獎項的男性教師，也是上海市學前教育界第一位男性特級教師。自2009年起，帶領園內20多名男性教師成立了“男教師工作室”，團隊成員也追隨其腳步，擷得豐厚碩果。
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