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信息技術賦能的學前教育評價研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787513092890
- 條形碼：9787513092890 ; 978-7-5130-9289-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
信息技術賦能的學前教育評價研究與實踐 內容簡介
在教育信息化背景下，物聯網、人工智能等新興技術逐漸應用于教育管理和教學等領域，新興技術的出現為教育評價范式的拓展提供了有力支持；谛屡d信息技術的學前教育評價將探討新興信息技術與學前教育評價融合的理論基礎以及新興信息技術應用于學前教育評價的內容、方法與路徑以及相關的實證研究，在此基礎上提出新興信息技術在學前教育評價領域應用的展望與啟示。
信息技術賦能的學前教育評價研究與實踐 目錄
**章 學前教育評價概述
**節 學前教育評價的概念
一、教育評價與學前教育評價
二、學前教育評價的發展歷程
第二節 學前教育評價的功能
一、鑒別功能
二、導向功能
三、診斷功能
四、調節功能
五、激勵功能
第三節 學前教育評價的類型
一、按評價功能劃分
二、按評價范圍劃分
三、按評價方法劃分
四、按評價邏輯劃分
五、按評價主體劃分
六、按評價基準劃分
第二章 信息技術與學前教育評價概述
**節 信息技術與學前教育概述
一、信息技術的內涵與功能
二、信息技術對教育的影響
三、信息技術在學前教育中的應用
第二節 學前教育評價方法和技術新動向
一、從經典測量到認知診斷這一新一代測量理論轉向
二、從傳統的靜態測驗評估向基于游戲的評估融合
三、從傳統觀察評價走向智能技術賦能的評價
第三節 信息技術在學前教育評價中的應用
一、信息技術與學前教育評價
二、信息技術在兒童學習與發展評價中的應用
三、信息技術在教師專業發展評價中的應用
四、信息技術在幼兒園教育質量評價中的應用
五、信息技術在幼兒園課程評價中的應用
六、基于新興信息技術的學前教育評價研究
第三章 學前教育評價的一般過程
**節 學前教育評價的準備與實施
一、學前教育評價的準備
二、學前教育評價的實施
第二節 學前教育評價的結果與分析
一、學前教育評價的結果
二、學前教育評價的結果分析
三、撰寫學前教育評價報告
第三節 學前教育評價的解釋與運用
一、學前教育評價的解釋
二、學前教育評價的運用
第四章 學前教育評價的方法和技術
**節 收集評價信息的方法
一、學前教育評價信息收集的注意事項
二、觀察法與評價信息的收集
三、訪談法與評價信息的收集
四、問卷法與評價信息的收集
五、學前教育評價信息收集的其他方法
第二節 學前教育評價信息的處理方法與技術
一、常見的學前教育評價信息處理的方法
二、其他技術指導下的評估方法與分析技術
第五章 學前兒童的學習與發展評價
**節 學前兒童身體健康與動作發展評價
一、學前兒童生長發育的評價
二、學前兒童的大肌肉動作評價
三、學前兒童的小肌肉動作評價
四、學前兒童的生活自理能力與生活習慣的評價
五、現代教育技術在學前兒童健康領域中的運用
第二節 學前兒童的語言發展評價
一、學前兒童口頭語言的發展評價
二、學前兒童前閱讀評價
三、學前兒童的前書寫評價
四、多媒體技術在學前兒童語言領域的運用
第三節 學前兒童的認知發展評價
一、學前兒童認知發展評價概況
二、學前兒童的認知發展評價
三、現代信息技術在學前兒童認知發展中的滲透
第四節 學前兒童的社會性與情緒發展評價
一、學前兒童社會性發展評價
二、學前兒童情緒情感發展評價
三、多彩光譜中的學前兒童社會性與情緒評價
第五節 學前兒童的學習品質評價
一、學習品質的內容
二、數字媒體時代學前兒童學習品質
三、學習品質的評價
第六章 信息技術與幼兒園教師評價
**節 信息技術支持幼兒園教師專業發展
一、信息化時代幼兒園教師專業發展的新機遇
二、信息化時代幼兒園教師專業發展的新挑戰
三、信息技術成為促進教師專業發展的重要途徑
第二節 信息技術運用于幼兒園教師評價
一、幼兒園教師專業發展的內容及評價方式
二、幼兒園教師專業發展評價的模式
三、信息技術支持教師專業發展的模式
第三節 幼兒園教師信息素養評價
一、幼兒園教師信息素養的內涵
二、幼兒園教師信息素養的評價
三、幼兒園教師信息素養的培養
第七章 信息技術應用于幼兒園教育實踐案例
**節 遇見AI 多“彩”課堂——人工智能機器人在幼兒園愛國教育活動中的應用案例
一、案例背景
二、認識AI愛國
三、應用實踐
四、運用成效
五、教師反思
第二節 幼見AI 樂在兒童·安全號碼守護我——幼兒園AI游戲化安全教育應用案例
一、活動背景
二、內容與過程實錄
三、根據動畫內容提問，引發兒童討論
四、游戲鞏固，加深兒童對特殊號碼的印象
五、活動的特點及價值所在
六、運用成效及反思
第三節 幼兒園AI編程活動案例分析——以大班數學活動“國王的寶箱”為例
一、課前分析
二、活動開展
三、活動反思
四、結語
第四節 中班AI游戲化體能活動——《老鷹抓小雞》案例分析
一、案例背景
二、案例創新與應用
三、案例分析與反思
第五節 *美不過下雨天——AI閱讀聯動下的課程新體驗
一、AI賦能自主閱讀
二、AI支持策略
第六節 AI游戲化教學活動——《時鐘滴答滴》
一、課前分析
二、活動開展
第七節 悅讀 慧評 閱成長——在信息化背景下的兒童個性化閱讀評價
一、悅讀——個性化閱讀評價的多元呈現
二、慧評——提升個性化閱讀評價的整合效果
三、閱成長——使用個性化閱讀評價的有效策略
第八節 在“AI數學”游戲活動中快樂學習
一、AI游戲化體驗，感知數和量的變化
二、教師主動觀察，及時精準反饋互動
三、連接家庭，家園互動助力兒童個性發展
四、AI課堂活動反思
第九節 人工智能助力學前教育數字化建設——區域智慧管理
一、數字信息化區域學前智慧管理條件
二、數字化區域學前智慧管理內容
三、數字化區域學前智慧之基礎信息管理系統
參考文獻
展開全部
信息技術賦能的學前教育評價研究與實踐 作者簡介
呂雪，本碩博畢業于北京師范大學、華東師范大學，研究方向主要為學前教育評價、學前兒童認知發展與教育、信息技術與早期教育。發表SSCI和CSSCI學術論文多篇，本碩博以及工作以來參與多項省部級項目，如教*部人文社科規劃項目“物聯網技術背景下兒童在游戲中學習的評價研究”、“3-6歲兒童發展的跟蹤研究”，教*部與聯合國兒童發展基金會共同項目子課題“幼兒研究與支持”，負責項目調研、調查報告撰寫等工作。
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