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以游戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南
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以游戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南 版權信息
- ISBN：9787576035629
- 條形碼：9787576035629 ; 978-7-5760-3562-9
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
以游戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南 本書特色
為 TPBA2和TPBI2提供了全方位、系統化的指導
與TPBA2和TPBI2配套的《以游戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南》，是林德教授的更新之作，它不僅深化了“以游戲為基礎的多領域融合評估和干預體系”的理念，還通過吸收多年的專家意見、家庭反饋及研究成果，進一步強化了該體系的功能性和實用性。書中詳細介紹了所包含的材料，并闡述了TPBA2與TPBI2的完整流程，從評估前的準備，到評估的實施、干預策略的制訂，再到報告的撰寫，每一步都提供了詳盡的指導。
這本書旨在為早期干預和早期特殊教育領域的專業人員提供一套精簡、易用的系統，幫助他們在實踐中取得更好的效果。
推薦語：
很少有其他的評估和干預項目能像TPBA2和TPBI2一樣，提供如此廣泛且融合的視角。強烈建議將它們用于幼兒早期評估和干預。
——《心理測驗年鑒（第18版）》
在早期干預領域具有重要意義的杰出作品，它強調從多個領域來觀察兒童，以便為其制訂適當的干預措施。對于經常參與跨領域團隊進行早期評估和干預的物理治療師，以及教育者和研究人員而言，它都是一個非常寶貴的資源。
——《物理治療師與助理物理治療師前沿》
使評估過程成為兒童和家庭非常積極的體驗……為團隊提供了大量細致入微的信息，以便為干預制訂綜合、實用的目標。
——安妮-瑪麗·德·科爾特-揚（Anne-Marie De Kort-Young）
基于兒童發展理論與研究，TPBA2和TPBI2 徹底改變了學齡前兒童的評估方法……始終如一地提供全面、豐富的數據作為證據，以制訂針對兒童全面發展的干預教學策略。
——瑪吉·拉森（Margie Larsen）
使家庭能夠積極參與評估，關注游戲行為和參與情況，并提供豐富的信息，這些信息對干預計劃的制訂非常有用。TPBA2和TPBI2對于在自然環境中為兒童提供優質服務，并將兒童的發展目標融入日常活動和常規中至關重要。
——香農·黑利-邁茲（Shannon Haley-Mize）
以游戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南 內容簡介
《以游戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南》（簡稱《TPBA2和TPBI2實施指南》），界定了評估過程、不同的人在評估中的作用、策略和程序以及報告的樣本。多年來，我們發現許多專業人員習慣了“測試”和提供結構化的治療，所以他們并不真正知道如何引導兒童的游戲。因此，本書除了講述如何使用TPBA2和TPBI2，還增加了關于如何與兒童一起玩耍以鼓勵更高水平的表現的內容，以及關于如何成為家長引導者的內容以指導團隊成員與家長互動的方法。本書的其他章節還討論了如何制訂一個滿足家庭、學校或兒童保育中心需求的干預計劃，并提供了一些案例。
以游戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南 目錄
譯者序中文版序作者簡介 前言 序言 **部分 以游戲為基礎的多領域融合評估（TPBA2） **章 以游戲為基礎的多領域融合評估（TPBA）簡介 第二章 TPBA2的流程 第三章 計劃實施TPBA2的注意事項 第四章 克服實施TPBA2的障礙 第五章 預先從家庭獲取信息 第六章 協調家庭參與： 家庭成員是團隊的一部分 第七章 游戲的實施——互動的藝術 第八章 報告的書寫——結構、過程和個案譯者序中文版序作者簡介 前言 序言 **部分 以游戲為基礎的多領域融合評估（TPBA2） **章 以游戲為基礎的多領域融合評估（TPBA）簡介 第二章 TPBA2的流程 第三章 計劃實施TPBA2的注意事項 第四章 克服實施TPBA2的障礙 第五章 預先從家庭獲取信息 第六章 協調家庭參與： 家庭成員是團隊的一部分 第七章 游戲的實施——互動的藝術 第八章 報告的書寫——結構、過程和個案 附錄 報告范本
第二部分 以游戲為基礎的多領域融合干預（TPBI2） 第九章 TPBI2的基本原理 第十章 TPBI2的過程
附錄 TPBA2和TPBI2表格 TPBA2兒童和家庭史問卷（CFHQ） TPBA2兒童功能家庭評估表（FACF）： 日常活動評分表 “關于我的一切”問卷 TPBA2觀察指南：感覺運動發展 TPBA2觀察記錄：感覺運動發展 TPBA2觀察總結表：感覺運動發展 TPBA2觀察指南：情緒情感與社會性發展 TPBA2觀察記錄：情緒情感與社會性發展 TPBA2觀察總結表：情緒情感與社會性發展 TPBA2觀察指南：交流能力發展 TPBA2觀察記錄：交流能力發展 TPBA2觀察總結表：交流能力發展 TPBA2觀察指南：認知發展 TPBA2觀察記錄：認知發展 TPBA2觀察總結表：認知發展 TPBA2兒童評價和建議清單 TPBI2團隊干預計劃 TPBI2協作解決問題工作表（CPSW） TPBI2 團隊干預計劃策略清單：家庭和社區 TPBI2 團隊干預計劃策略清單：學校和保育中心 TPBI2團隊評價進度表(TAP) TPBA2功能進展量表（FOR）：感覺運動發展 TPBA2功能進展量表（FOR）：情緒情感與社會性發展 TPBA2功能進展量表（FOR）：交流能力發展 TPBA2功能進展量表（FOR）：認知發展 TPBA2忠實性核查表（Fidelity Checklist） TPBI2忠實性核查表（Fidelity Checklist）
展開全部
以游戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南 作者簡介
托尼·林德（Toni Linder），從1976年開始擔任莫格里奇教育學院“兒童、家庭和學校心理學項目”教授。林德博士一直是幼兒真實性評估學科發展的引領者，她在“以游戲為基礎的多領域融合評估和以游戲為基礎的多領域融合干預”方面的工作在全美和許多其他國家都獲得了公認。她開發了《閱讀、游戲和學習！幼兒故事書活動：多領域游戲課程》，這是一套適用于幼兒園兒童學習和發展并基于兒童文學和游戲的包容性課程。此外，林德博士還是丹佛大學兒童游戲和學習評估診所主任，她帶領專家及專業學生團隊在這里為幼兒及其家庭提供基于游戲的多領域融合評估。林德博士為兒童評估及干預、兒童早期教育、家庭參與等議題提供了廣泛咨詢。她主持了多類研究，如多領域融合研究對發展的影響、親子互動、課程成果以及技術在農村地區專業發展中的應用。
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