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西班牙語數詞:漢西對比與教學 版權信息
- ISBN：9787515924618
- 條形碼：9787515924618 ; 978-7-5159-2461-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
西班牙語數詞:漢西對比與教學 本書特色
★西語數詞專項研究，對比分析助力教與學。
★邀58名大學生參與測試，分析結果更加科學。
★深度對比西漢語數詞，幫你攻克西語難點。
★用科學對比分析，改善西語數詞教學方法。
西班牙語數詞:漢西對比與教學 內容簡介
本書通過西班牙語數詞和漢語數詞在語法方面的對比，分析二者異同。在分析的基礎上，預測中國學生在學習西班牙語數詞中可能遇到的困難和可能犯的錯誤。為了本書分析更加有依據和具有科學性，邀請了58名B2級別及以上的中國大學生參與測試，并對測試結果進行分類和分析。通過對比分析和偏誤分析，本書提出了具有針對性的改善西班牙語數詞教學的方案，希望對中國教師教授以及學生學習西班牙語數詞提供有益的幫助。
西班牙語數詞:漢西對比與教學西班牙語數詞:漢西對比與教學 前言
數字作為人類文明的一部分，可以通過符號或者詞匯來表達。這部分詞匯被稱為數詞，是數字的“名字”。它們是語言的一個組成部分，并且在各種語言中的表達都不相同，相對應的語法也不相同。因此，對于學習外語的學生來說，數詞的學習可能有一定的難度。西班牙語數詞的學習就是其中一個典型的例子。
為什么中國學生在使用西班牙語數詞的時候會經常犯錯誤呢？學習數詞的難點在哪里？漢西數詞的異同之處在哪里？不管是西班牙語，還是漢語，數詞的形式都遵循一定規律。跟漢語數詞相比，西班牙語數詞的形式要復雜得多，特別是大數字的表達。另外，在句法方面，西班牙語數詞可以用作名詞、形容詞、代詞，甚至副詞，其用法多樣性也成為學生學習過程中的一個難點。除此之外，因為數詞與文化息息相關，數詞也被賦予了一些與本身意義不相關的意思，這也成為教師教學和學生學習的難點。
總之，一方面，中國學生在學習西班牙語數詞時，詞法、句法和語義方面都存在一些難點，而對此的研究并不多，在教材和教學中也沒有得到應有的重視。另一方面，數詞在日常生活中使用非常廣泛，如果表達錯誤可能會帶來很大的問題，比如誤導對方，甚至會造成生活或工作中的損失。因此，研究西班牙語數詞及其教學具有重要意義。本書的目的即為改善西班牙語數詞的教學和學習。希望提出一些建議，設計一些針對西班牙語數詞學習中難點的練習，避免使用中的錯誤，通過練習進一步改善交際功能。
西班牙語數詞:漢西對比與教學 目錄
ÍNDICE
1. Estado de la cuestión /1
1.1 La categoría a la que pertenecen/1
1.1.1 Los numerales del español/1
1.1.2 Los numerales del chino/5
1.2 Subclases de los numerales/6
1.2.1 Los numerales del español/7
1.2.2 Los numerales del chino/12
1.3 Los numerales del español y los del chino/18
2. Los numerales del español/20
2.1 Cardinales/20
2.1.1 Rasgos morfológicos/20
2.1.2 Rasgos sintácticos/29
2.1.3 Los colectivos/51
2.1.4 Uno: numeral, pronombre indefinido o artículo indeterminado/57
2.1.5 El cuantificador ambos y el numeral dos/60
2.2 Ordinales/61
2.2.1 Rasgos morfológicos/62
2.2.2 Rasgos sintácticos/65
2.2.3 Uso de los cardinales en sustitución de los ordinales/70
2.3 Multiplicativos/72
2.4 Fraccionarios/74
2.5 Usos indeterminados de los numerales/77
2.5.1 Usos aproximativos de los numerales/77
2.5.2 Usos hiperbólicos de los numerales/79
3. Los numerales del chino/81
3.1 Cardinales/81
3.1.1 Rasgos morfológicos/81
3.1.2 Rasgos sintácticos/87
3.2 Ordinales/110
3.2.1 Rasgos morfológicos/111
3.2.2 Rasgos sintácticos/112
3.2.3 Uso de los cardinales en sustitución de los ordinales/116
3.3 Multiplicativos/118
3.4 Fraccionarios/120
3.5 Usos indeterminados de los numerales/121
3.5.1 Numerales aproximados/121
3.5.2 Usos hiperbólicos de los numerales/124
4. Análisis contrastivo de los numerales del español y los del chino/126
4.1 Cardinales/126
4.1.1 Rasgos morfológicos/126
4.1.2 Rasgos sintácticos/132
4.2 Ordinales/160
4.2.1 Rasgos morfológicos/160
4.2.2 Rasgos sintácticos/165
4.2.3 Uso de los cardinales en sustitución de los ordinales/168
4.3 Multiplicativos/170
4.3.1 Análisis contrastivo/170
4.3.2 Predicción de las dificultades y posibles errores/171
4.4 Fraccionarios/171
4.4.1 Análisis contrastivo/171
4.4.2 Predicción de las dificultades y posibles errores/175
4.5 Usos indeterminados de los numerales/176
4.5.1 Usos aproximativos de los numerales del español y los numerales aproximados del chino/176
4.5.2 Usos hiperbólicos de los numerales del español y los del chino/178
5. Análisis de errores/180
5.1 Objetivos y corpus de datos/180
5.1.1 Objetivos y la prueba/180
5.1.2 Determinación del nivel y perfil de los informantes/190
5.2 Análisis de errores/193
5.2.1 Cardinales/194
5.2.2 Ordinales/207
5.2.3 Multiplicativos/215
5.2.4 Fraccionarios/217
5.2.5 Usos indeterminados de los numerales/219
5.2.6 Análisis global de los errores/221
6. Propuesta didáctica/225
6.1 Análisis de los manuales/225
6.2 Propuestas didácticas/228
6.2.1 Sobre la planificación de los niveles de los numerales/228
6.2.2 Mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje/230
6.2.3 Ejercicios planteados/234
6.2.4 Actividades hacia la competencia comunicativa/236
Anexo A Prueba de los cardinales/245
Anexo B Prueba de los ordinales/263
Anexo C Prueba de los multiplicativos/272
Anexo D Prueba de los fraccionarios/274
Anexo E Prueba de usos indeterminados de los numerales/277
參考文獻/278
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西班牙語數詞:漢西對比與教學 作者簡介
梁靜，西班牙馬德里康普頓斯大學博士，北京交通大學西班牙語講師，校級優秀主講教師。出版教材《科技西班牙語閱讀教程》，主講課程“中級西班牙語I”上線中國大學慕課等平臺，參加國家級新文科項目一項，主持、參加校級教改項目多項。
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