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“學思行”理念下的小學跨學科主題學習實踐探索 版權信息
- ISBN：9787552043969
- 條形碼：9787552043969 ; 978-7-5520-4396-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“學思行”理念下的小學跨學科主題學習實踐探索 內容簡介
跨學科主題學習是義務教育課程方案和課程標準（2022年版）提出的新概念，和師生習慣的在課堂里坐而論道式的教學方式相比，它注重實踐、注重綜合，是一種更顯性地指向素養培育的學習方式。
本書是上海市浦東新區傅雷小學開展跨學科主題學習教研的成果總結。主要內容由兩部分構成，**部分詮釋了學校對跨學科主題學習的理解以及建構的校本化設計框架，第二部分呈現了33個跨學科主題學習的設計案例。希望這些經驗能夠為小學教師開展跨學科教學具體工作提供參考。
“學思行”理念下的小學跨學科主題學習實踐探索“學思行”理念下的小學跨學科主題學習實踐探索 前言
理解什么是“跨學科主題學習”，我們上海市浦東新區傅雷小學經歷了一個相當長的過程。
2022年7月，《義務教育課程方案（2022年版）》及相應各學科課程標準（以下簡稱“新課標”）頒布不久，機緣巧合，我們做了一個中央電化教育館的項目——“新課標（2022年版）內涵解讀與教學創新案例分析”，需要為語文學科的幾個任務群設計案例并進行解讀。其中的“跨學科任務群”著實難住了我們。“跨學科任務群”是《新課標》提出的新名詞、新概念，彼時，不僅沒有成熟的案例可參考，且學術層面的研究也鮮少。我們參考了很多的材料，不斷地向專家求教，終于做出了自認為貼近新課標定義的“跨學科任務群”。
“學思行”理念下的小學跨學科主題學習實踐探索 目錄
前言 “學思行·悟”，提升課程領導力
**部分 什么是跨學科主題學習？
2023年年初至今，兩年的時間，我們聚焦這一項目開展了深入的學習、思考、研究及實踐，對跨學科主題學習的認識也由表及里，形成了我們的校本理解，也完成了基礎模型的研發。
強化學科實踐，變革育人方式
“學思行”理念下跨學科主題學習實踐探索
第二部分 跨學科主題學習怎么開展？
建構及明確了設計模型，教師對“跨學科主題學習”就不再霧里看花，心中有了清晰的輪廓，在這個輪廓中注入具體的內容，它就有了“血肉”生命。
我是傅小學子，我來介紹傅雷
傅雷小學校園里的小導游
4月7日，我們緬懷傅雷
尋找身邊的“傅雷傳人”
做一本畢業紀念冊，記錄我走過的“傅小”五年
話說小滿節氣
做家鄉名片，為家鄉代言
“橋”見上海
高架道路上的城市立體花園圖鑒
我是三林非遺手工藝品推薦官
遇見浦東**鎮，我為“小上海”代言
話說美麗山河
發現身邊的中草藥，設計中草藥圖鑒
城市養犬要文明 爭當小小宣傳員
叮，您有一份校園打卡地圖請查收！
藏不住的校園美景
校園植物代言人
我是班級“護綠小衛士”
發現生活中的“落花生”
探秘餐桌年味
我是立夏節氣推廣大使
我是時間的小主人
人民幣的故事
我是小小營養師
測量與規劃一方游戲空間
節水，從我做起
抵制核污水，我們在行動
跟著課本去旅行，超強攻略我設計
為運動會選個好日子
Jobs in our school（愛在傅小，“職”因有你）
Examples around me（身邊的榜樣）
Healthy Diet（健康飲食）
Chinese festivals， Chinese culture（從中國節日看中國 文化）
展開全部
“學思行”理念下的小學跨學科主題學習實踐探索 相關資料
2022年4月，新課標，即《義務教育課程方案》（2022年版）及相應各學科課程標準頒布后，“跨學科主題學習”受到了廣泛的關注。我們也在“上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力行動研究”中，將其申報為自選項目。主要出于兩方面的實際考量。
一是跨學科主題學習是本輪義務教育課程改革的創新。新課標規定，各門課程用不少于10%的課時開展跨學科主題學習，這意味著設計和實施跨學科主題學習是每位任課教師的分內之事。
二是它和我們2017年創校時提出的“學思行”課程教學理念相一致。“學思行”是“尚學尚思，行知行健”的簡稱，亦是我們對育人方式及學習方式的價值主張，具體內涵為：樂學善思，同時身體力行，樂于嘗試及實踐，在不斷的學習、思考和實踐中，長知識、長本領、長擔當。
2023年年初至今，一年半的時間，我們聚焦這一項目開展了深入的學習、思考、研究及實踐，對跨學科主題學習的認識也由表及里，形成了我們的校本理解、校本建構及一定數量的校本案例。
“學思行”理念下的小學跨學科主題學習實踐探索 作者簡介
王雅琴，正高級教師，上海市浦東新區傅雷小學校長，上海市勞模學科創新工作室、浦東新區名師基地主持人。曾榮獲全國優秀教師、國家通用語言文字推廣普及先進個人、上海市特級教師、上海市先進工作者等榮譽稱號。
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