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勞動教育學基礎(第4版) 版權信息
- ISBN：9787100242820
- 條形碼：9787100242820 ; 978-7-100-24282-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
勞動教育學基礎(第4版) 本書特色
本書是“職業教育學術譯叢”之一，從教育科學的角度重新評估了勞動教育學。現在的工作世界在復雜性、整體性和工作設計方面發生了變化，導致了對勞動者產生了新的能力需求，本書基于這一客觀形勢的變化，闡明了當前工作學習的前提條件、過程和結果，并提出了新的觀點。
勞動教育學基礎(第4版) 內容簡介
當今工作世界在復雜性、整體性和工作設計方面的變化對勞動者產生了資質化需求，學校和公司的教育和培訓必須采取新措施來促進勞動者能力的提高。在這一背景下，勞動教育學研究了工作和學習之間的聯系，闡明了當前工作場所學習的前提條件、過程和結果。本書是“職業教育學術譯叢”之一。書稿立足德國的職業教育培訓和工作環境，從教育科學的角度重新評估了勞動教育學，提出了新觀點并呈現了各種實際案例。它面向勞動科學、經濟學、社會學等專業的高校學生，以及在企業和服務機構中從事職業教育和繼續教育的相關人員，幫助專業人士了解工作場所學習，以此促進學校和企業兩大學習場所的合作。書稿分為六章，概述了職業教育的概念、現狀和體系，揭示了勞動的理論基礎——勞動與學習理論，從而為如何運用勞動教育學提高勞動者資質提供思路和實踐途徑，有針對性地提出勞動指導方法和工作崗位經驗學習，*后反過來聚焦工作世界的經濟、技術和生產變化帶來的資質化要求，以及它給勞動教育學帶來的諸如數字化學習、繼續教育成本控制等影響。為了便于閱讀，每章末尾都列出總結、重要術語和概念以及研究文獻，大多數情況還附有練習，鼓勵讀者思考所讀內容并將其與實際應用相結合。
勞動教育學基礎(第4版) 目錄
前言
**章 職業教育的概念、現狀和體系
第二章 勞動與學習理論
**節 行動調節理論
第二節 行動調節的層級
第三節 職業動作技能
一、神經生理學基礎知識
二、動作訓練的控制和調節模型
三、職業動作技能學習階段方案
四、職業技能的學習困難
第四節 復雜工作活動中的行動策略
第五節 勞動教育學的結論
第三章 勞動指導的方法
**節 指導的概念和方法
第二節 傳統方法
一、四步法
二、分析性勞動指導
第三節 較新的方法
一、行動調節指導
二、引導文本法
第四節 勞動與學習理論視角下的指導
第五節 指導者的語言
第四章 工作場所經驗學習：員工層面和組織層面的功能性學習
**節 工作中的資質發展
第二節 問題解決小組中的工作學習
第三節 組織層面的學習
第五章 經濟、技術—生產變化和資質化
**節 勞動世界的變化和資質要求
第二節 數字化學習
第三節 企業職業教育和繼續教育中的教育控制
參考文獻
展開全部
勞動教育學基礎(第4版) 相關資料
第一章
職業教育的概念、現狀和體系勞動教育學與職業和經濟教育學并列，它有著自身的價值。勞動教育學與約翰內斯·里德爾（Johannes Riedel，1889—1971；參見 Riedel等 1967，1962，1940）的名字關聯最為密切。在里德爾之后，勞動教育學就變得不再那么活躍，只有少數人還在從事勞動教育學研究。尤其是邦克（Bunk）仍然較為徹底地研究了勞動教育學的問題（Bunk等 1972，REFA 1975，REFA 1991）。1972 年德舍爾（Dörschel）系統全面地總結了勞動教育學的發展情況，但并未表達新的觀點。德德林（Dedering 1998）的研究涉及了勞動世界的教學法，不過沒有明確采用本書所指的勞動教育學的表述。本書所指的勞動教育學既包括狹義的勞動教育學，也包括企業教育學和人力資源開發，它們與勞動教育學有著交集。另外，還包括來自心理訓練研究或一般勞動心理學的研究，這些對勞動教育學來說具有重要意義（參見 Schelten 1995，第 9 頁）。關于本書中勞動教育學的所指在此處進行說明，后面將不再強調。從學科發展的角度來看，在里德爾之后，學者未能展開帶有更新視角的、系統的、全面的勞動教育學研究。這可能是因為二十世紀六十年代及之前，人們的興趣在于勞動相關的資質化培訓，這些資質化培訓不屬于正式的職業教育。彼時正好處在經濟擴張時期，新員工越來越多，因此在工業領域開展了大量的初步培訓。而且在隨后的經濟停滯和工業生產自動化程度不斷提高的時期，這種初步培訓也開始退居幕后。
勞動教育學基礎(第4版) 作者簡介
安德烈亞斯·舍爾滕（Andreas Schelten），德國著名職業教育學者，慕尼黑工業大學教育學院講座教授（2013年退休）。曾任德國《職業學校》（Die berufsbildende Schule）雜志的主編。主要研究方向為職業教育理論研究、課程教學研究等。出版多部經久不衰的教材，如《職業教育學基礎》（1996年被翻譯為俄語，2010年出版第四版）、《勞動教育學基礎》（2005年第四版）、《職業教育的術語和概念》（2009年第二版）。
陳瑩，上海師范大學教育學院教授。上海外國語大學德語語言文學碩士，華東師范大學教育學博士，復旦大學訪問學者，德國慕尼黑工業大學訪問學者。主要研究方向為職業教育、比較教育、德國職業教育發展等。曾多次赴德進行工作訪問和學習進修。出版多部德語中譯文學作品，發表多篇學術譯文。
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