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兒童的智商:奠定理解和能力的基石 版權信息
- ISBN：9787100246989
- 條形碼：9787100246989 ; 978-7-100-24698-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童的智商:奠定理解和能力的基石 本書特色
擺在我們面前的這套叢書，就是我們理解兒童的基石。
這套叢書詳細地介紹了兒童發展的四條主線——身體發育、認知發展、情緒發展、社會性發展。每本書圍繞一條主線，清晰地將理論與日常實踐聯系起來，解釋了兒童早期教育工作具有獨特教學方式的緣由，以及兒童早期教育工作者向兒童提供學習經驗的方式和方法，從而幫助孩子們成為有能力、有熱情的主動學習者。
希望兒童心理與教育工作者、研究人員和家長讀到這套書，助力他們更好地理解兒童并與之進行有效的溝通，進而讓兒童喜歡上幼兒園和學校，為提升基礎教育質量奠定基礎、提供抓手。
――劉文 遼寧師范大學教授、博士生導師、早期兒童發展與教育研究所所長
1.國際知名學術出版機構Routledge與商務印書館、新曲線聯合推出，翻譯精良，科學性、通俗性兼備。
2.基于英國早期教育領域的里程碑式文件《英國國家早期教育綱要》（EYFS）編寫。
3.內容科學實用，關注學習方式而非內容。
4.挑戰傳統認知觀念，闡述科學學習理念。
5.全書貫穿眾多經典的兒童發展思想。
6.圖文并茂，喬治大叔為本書提供富含哲理的溫馨插畫。
兒童的智商:奠定理解和能力的基石 內容簡介
?兒童需要具備什么特征才會積極主動地學習？?兒童的經驗和人際關系如何影響其認知發展？……本書系統地探討了兒童的認知和智力發展的關鍵原則，并描述了他們的日常實踐活動；解釋了兒童用以獲取新知識的認知策略和認知發展的里程碑，諸如符號表征、記憶、想象、元認知和創造力，以及對腦如何加工信息的研究。本書旨在幫助讀者理解： ◆鼓勵兒童獲取關于自己和周圍世界的新知識； ◆幫助兒童創造性地形成自己的觀點，并將這些知識作為習得新事物的基礎； ◆兒童要成為一個有創造性的人，他們不僅需要機會，還需要有作選擇的技能和能力； ◆為兒童提供一種能使其思考、理解和變得更有能力的環境，這一職責具有重要的實踐意義和教育意義； ◆從兒童的視角看世界，而不是從外部看兒童，這種能力是兒童早期教育工作者和家長*珍貴的財富。
兒童的智商:奠定理解和能力的基石 目錄
叢書序言 24
本書序言 32
第 1 章 創設情境 35
洛克有關兒童期的思想 37
盧梭有關兒童期的思想 39
福祿貝爾有關兒童期的思想 41
皮亞杰有關兒童期的理論 41
維果茨基有關兒童期的理論 44
布魯納有關兒童期的理論 47
理論及其作用 50
第 2 章 游戲、探索與學習 55
游戲的本質 58
學習的本質 62
5歲女孩黛茜的真實故事 63
在游戲中學習 68
挑戰和困境 71
第 3 章 主動學習 73
思 維 76
理 解 77
能 力 78
理論付諸實踐 78
理 論 81
學習目標 84
為掌握型學習提供資源 87
空 間 89
日常活動與組織 89
常規活動 90
挑戰和困境 92
第 4 章 創造性和批判性思維 95
理解與知識 97
象征與表征 99
心理理論與元認知 100
自我調節是元認知發展過程中的一部分 103
模 仿 104
記 憶 105
注 意 107
討 論 109
成人的作用 110
挑戰和困境 112
第 5 章 觀察和評估兒童的進步 115
觀 察 117
傾 聽 121
記 錄 125
挑戰和困境 133
第 6 章 家園共育 137
家庭中的兒童 139
與家庭合作 147
家長參與孩子的學習 148
其他參與方式 149
兒童早期教育機構能做些什么 151
向家長們學習 153
挑戰和困境 154
第 7 章 對差異的思考 157
主流思想 159
少數群體 161
學習傾向 162
差 異 165
文化差異 166
性別差異 169
能力差異 172
財富差異 174
挑戰和困境 175
第 8 章 深思熟慮的組織和管理 177
理 念 179
現 實 181
常規活動 183
資 源 187
游 戲 191
成人的作用 194
挑戰和困境 195
第 9 章 為生活做好準備，為入學做好準備了嗎 197
課程和教學法 202
現實和實用性 204
準備的三種類型 209
挑戰和困境 217
后 記 219
附 錄 ：
《英國國家早期教育綱要》法定框架（2024年版）學習與發展要求 221
展開全部
兒童的智商:奠定理解和能力的基石 作者簡介
帕梅拉·梅（Pamela May），兒童早期教育顧問，曾任英國坎特伯雷基督教會大學兒童研究方向的高級講師，在日常工作中，經常與兒童、家長、兒童早期教育機構的員工及學前教育專業的學生接觸，積累了豐富的實踐經驗，為其工作奠定了堅實的基礎。
張珊珊，發展心理學博士，碩士生導師，副教授，中國心理學會青年工作委員會委員。主要研究方向為中小學生校園欺凌問題、青少年心理危機早期干預等領域。
于增艷，發展心理學博士，碩士生導師，副教授。主要研究方向為發展心理病理學問題、早期逆境干預等相關領域。
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