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教育通論 第二版
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教育通論 第二版 版權信息
- ISBN：9787576045598
- 條形碼：9787576045598 ; 978-7-5760-4559-8
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教育通論 第二版 內容簡介
《教育通論（第二版）》共十章，全面系統地講述了教育的基本含義、構成、形態、演進、中西教育的傳統以及教育的心理基礎等等一系列相關問題。從反思角度探討教育問題的研究或教育理論，使對教育理論的合理性的追求貫穿全書。本書力求創新，重視用歷史事實說明教育原理，并演繹出內在聯系，力求歷史與邏輯的統一。本書修訂中與時俱進，凸顯教育是國之大計、黨之大計，在全面建設社會主義國家中發揮著基礎性、支撐性的作用，強調育人的根本在于立德，要加快建設教育強國，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平等重要問題，回應新時代對教育的這些新要求新挑戰，體現鮮明的時代性。
教育通論 第二版教育通論 第二版 前言
第二版 前言
《教育通論》初版于2000年，距今已有24年。這本書出版后，成為不少地方教師培訓用書和高等師范院校教育學教科書，成為許多教育專業學生學習教育學或新教師更進一步理解教育的入門書。現在遇到一些年輕人，他們時常會說起自己是《教育通論》的學習者，是通過《教育通論》形成對我本人的初始印象的。這是我當初寫作該書時沒有想到的。記得20多年前，華東師范大學出版社教育理論編輯室的負責同志到教育學系征集選題意見，我當時作為青年教師參加，因留校工作不久，在執教教育學課程時，有感于適用的教材不多，貿然提出編寫一本新教育學教材的構想，定名為《教育通論》。沒想到，華東師范大學出版社對我的想法予以高度認可，并迅即通過了出版項目立項。我大致用了近兩年的時間，廣泛收集資料，逐章逐節雕琢，寫就了該書，經過試用后正式出版發行。由于本書一直在不斷重印，出版社屢次建議我修訂再版。現在看來，初版的《教育通論》因通俗易懂和貫通融通受到了讀者的喜愛，一些認識在今天看來大體也能站得住腳，但畢竟時過境遷，許多內容已顯陳舊，修訂勢在必行。
這次修訂，主要把握如下幾方面基本要求。
教育通論 第二版 目錄
**章 什么是教育
一、 教育的含義
二、 教育的要素
三、 教育的形態
四、 教育的語言
第二章 教育的歷史發展
一、 教育的起源
二、 中國教育的歷史發展
三、 西方教育的歷史發展
四、 中西教育傳統的比較
第三章 教育的心理基礎
一、 人的發展與教育
二、 心理發展階段性與教育
三、 心理發展的差異性與教育
第四章 教育的社會基礎
一、 教育是一種社會現象
二、 教育的社會屬性
三、 教育受社會所制約
四、 教育的社會功能
第五章 教育目的
一、 教育有沒有目的
二、 教育目的是什么
三、 幾種不同的教育目的觀
四、 我國的教育目的
第六章 學校教育制度
一、 學校的起源與發展
二、 現代學制
三、 學校的組織機構與基本制度
第七章 課程
一、 課程的含義與流派
二、 課程的類型
三、 課程的表現形式
四、 課程的構成要素
第八章 教學
一、 教學概述
二、 教學組織形式
三、 教學環節
五、 教學策略
第九章 德育
一、 道德與教育
二、 德育目的
三、 德育內容
四、 德育途徑
五、 德育方法
第十章 教師
一、 教師的地位和作用
二、 教師的角色與特征
三、 教師的職業道德
四、 教師的專業發展
五、 教師的任用制度
六、 師生的相互作用
第十一章 教育學與教育科學
一、 教育學與元教育學
二、 西方教育學的發展歷程
三、 中國教育學的發展歷程
四、 教育科學的類別
展開全部
教育通論 第二版 作者簡介
鄭金洲，已出版主要著作：
《教育通論》，著，華東師范大學出版社，2000年
《教師如何做研究》，主編，華東師范大學出版社，20005年
《問題教學》，主編，福建教育出版社，2007年
《教育碎思》，著，華東師范大學出版社，2004年
《教育文化學》，著，人民教育出版社，2007年
《學校教育研究方法》，著，教育科學出版社，2003
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