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中國英語專業(yè)本科生學(xué)術(shù)語言發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787521358575
- 條形碼：9787521358575 ; 978-7-5213-5857-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國英語專業(yè)本科生學(xué)術(shù)語言發(fā)展研究 本書特色
本書結(jié)合多元理論視角，深度描寫、追蹤學(xué)生學(xué)術(shù)語言發(fā)展的過程與機(jī)制，揭示了促成發(fā)展的關(guān)鍵個體及環(huán)境因素；探討了外/二語學(xué)術(shù)寫作教學(xué)及學(xué)習(xí)者語言發(fā)展研究的新路徑，為進(jìn)行中的思辨英語教學(xué)改革及創(chuàng)新實(shí)踐提供了實(shí)證支持。
中國英語專業(yè)本科生學(xué)術(shù)語言發(fā)展研究 內(nèi)容簡介
《中國英語專業(yè)本科生學(xué)術(shù)語言發(fā)展研究》依托國內(nèi)某大學(xué)英語專業(yè)本科基礎(chǔ)學(xué)段，學(xué)術(shù)寫作課程改革背景。采用多元視角和研究方法，深度描寫、追蹤個/群體學(xué)生學(xué)術(shù)語言發(fā)展的過程與機(jī)制，揭示促成發(fā)展的關(guān)鍵個體及環(huán)境因素，及這些因素間的復(fù)雜、動態(tài)互動關(guān)系。研究結(jié)果豐富了拓展性學(xué)習(xí)理論，揭示了不同理論視角在描述、闡釋學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)制時互補(bǔ)、對話的可能，明確了揭示學(xué)術(shù)語言發(fā)展機(jī)制，需采用多變量復(fù)雜、動態(tài)交互的研究視角。研究結(jié)果為相關(guān)外/二語寫作課程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施提供啟示。
中國英語專業(yè)本科生學(xué)術(shù)語言發(fā)展研究 目錄
表目
圖目
縮略語表
**章緒論
1.1研究背景
1.2 研究目的、方法和意義
1.3 各章節(jié)主要內(nèi)容
第二章 文獻(xiàn)回顧
2.1 學(xué)術(shù)語言及其發(fā)展
2.2 寫作與語言發(fā)展的關(guān)系
2.2.1二語寫作中的語言發(fā)展
2.2.2學(xué)術(shù)寫作中的語言發(fā)展…
2.2.3基于學(xué)術(shù)話語實(shí)踐活動的學(xué)術(shù)寫作教學(xué)
2.3 社會文化活動中的學(xué)術(shù)寫作教學(xué)與學(xué)生語言發(fā)展
2.3.1活動理論與拓展性學(xué)習(xí)
2.3.2社會文化活動中的學(xué)術(shù)語言發(fā)展
2.4人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視角下的學(xué)術(shù)話語實(shí)踐
2.4.1人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論
2.4.2生態(tài)視角下的學(xué)術(shù)話語實(shí)踐活動
2.5 前人研究評述與本研究問題
2.6 本章小結(jié)
第三章 研究方法.
3.1研究方法選取理據(jù)
3.2 研究場域
3.3 研究對象
3.4 數(shù)據(jù)收集
3.5 數(shù)據(jù)分析方法
3.5.1 學(xué)術(shù)寫作文本分析
3.5.2 學(xué)習(xí)發(fā)生過程分析
3.6 研究可信度
3.7 研究倫理
3.8 本章小結(jié).
第四章 研究發(fā)現(xiàn)
4.1群體學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)語言發(fā)展特征
4.1.1 語步中的視角選擇
4.1.2 各語步中的語言表現(xiàn)
4.1.3 多元視角對學(xué)術(shù)語言復(fù)雜度的預(yù)測效應(yīng)
4.2 案例學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)語言發(fā)展結(jié)果
4.2.1 文本計(jì)量分析
4.2.2質(zhì)性片段分析
4.2.3學(xué)術(shù)語言發(fā)展特征跨案例分析
4.3活動理論視域下的案例學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程
4.3.1陽光的學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程
4.3.2藍(lán)天的學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程
4.3.3白云的學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程
4.3.4學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程跨案例分析
4.3.5促成矛盾化解的個體特質(zhì)
4.3.6 促成矛盾化解的環(huán)境因素
4.4 生態(tài)視角下的案例學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程
4.4.1 思齊的學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程
4.4.2 思逸的學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程
4.4.3 學(xué)術(shù)語言發(fā)展過程跨案例分析
4.5 本章小結(jié)
……
第5章討論
第6章結(jié)論與啟示
參考文獻(xiàn)
附錄
展開全部
中國英語專業(yè)本科生學(xué)術(shù)語言發(fā)展研究 作者簡介
李東瑩，英語語言文學(xué)博士，南京師范大學(xué)外國語學(xué)院專任教師。研究方向：二語寫作、外語教學(xué)、話語分析、外語教師專業(yè)發(fā)展。目前已在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表研究論文數(shù)篇，主持教育 部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目。
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