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哲思心理科:成語故事卷 版權信息
- ISBN:9787572032318
- 條形碼:9787572032318 ; 978-7-5720-3231-8
- 裝幀:平裝-膠訂
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:
哲思心理科:成語故事卷 本書特色
中國成語不僅承載了深厚的文化傳統,也蘊含著豐富的心理隱喻和哲學問題。運用兒童哲學方法思考成語中的人生“大哉問”,有助于梳理心理困擾、反思認知誤區、啟迪生命智慧。該書涵蓋中小學心理健康教育七大模塊,分為認識自我、人際交往、情緒調適、生活與社會適應、生涯規劃、生命教育、學會學習,以“破釜沉舟”“田忌賽馬”“空中樓閣”等21個具有心理意味的成語為刺激物,通過四大環節指導教師帶領孩子找到自己解決問題的方法,切身感受成語里的大智慧,心靈成長的小課堂!
哲思心理科:成語故事卷 內容簡介
中國成語不僅承載了深厚的文化傳統,也蘊含著豐富的心理隱喻和哲學問題。運用兒童哲學方法思考成語中的人生“大哉問”,有助于梳理心理困擾、反思認知誤區、啟迪生命智慧。本書依照*新版《中小學心理健康教育指導綱要》分為認識自我,人際交往,情緒調適,生活和社會適應,生涯規劃和生命教育自我成長七個模塊,以“破釜沉舟”“田忌賽馬”“空中樓閣”等21個具有心理意味的成語為刺激物。每課分為四大板塊:調動氛圍、促成思維的“游戲互動”;熟知成語、開啟探究的“成語共讀”;腦力風暴、產生哲思的“心靈激蕩”和梳理所學、總結升華的“靈光一閃”。本書可作為中小學心理健康教育、語文、道德與法治等學科教師的教學參考書,也可供班主任、社工、心理咨詢師和廣大家長作為心理教育的重要資源。
哲思心理科:成語故事卷哲思心理科:成語故事卷 前言
推薦序
曹劍波 (廈門大學哲學系教授、博導,朱子學會兒童哲學專業委員會會長)
我是一名哲學研究者,兒童哲學的實踐和推廣者,也是一個當爸爸的 人。我時常覺得,兒童身心的健康成長,比一時的成績好壞或“聽話”與 否要重要得多。然而,當代社會的各種壓力從成人不斷傳導到兒童,也因 此影響著兒童的心理健康。根據中國人民大學心理研究所所長俞國良教授 的團隊對 2010 年至 2020 年之間數百項調查結果的元分析,我國小學生檢 出率前三位的心理健康問題是睡眠問題(25.2%)、抑郁( 14.6% )和焦慮 ( 12.3% ),而初中生則是焦慮(27%)、抑郁(24%)和自我傷害(22% )。《 2023 年度中國精神心理健康》藍皮書報告顯示,高中生抑郁檢出率超 40%,初中生超 30%,小學生約 10%。我國大中小學生整體心理健康狀況 堪憂,需要引起全社會的高度警覺。要解決這些問題,需要學校、家庭、 社會的共同努力,而兒童哲學的理念與方法有望起到重要的作用。
哲思心理科:成語故事卷 目錄
目錄
**輯 認識自我
東施效顰
——模仿別人,我還是我嗎?/ 2
不龜手藥
——什么能力有價值?/ 15
呆若木雞
——強大自我哪里來?/ 27
第二輯 情緒調適
哀兵必勝
——所有情緒都有意義嗎?/ 42
心如死灰
——沒有情緒的波動是不是好事?/ 55
杯弓蛇影
——我們害怕的東西真實存在嗎?/ 68
第三輯 生命教育
朝生暮死
——活多久才“夠久”?/ 86
薪火相傳
——生命意義在哪里?/ 98
樗櫟庸材
——可不可以做個只對自己有用的人?/ 111
第四輯 人際交往
曾參殺人
——什么樣的人值得信任?/ 126
千里送鵝毛
——為什么要送禮物?/ 138
五十步笑百步
——可以嘲笑別人嗎?/ 150
第五輯 生活與社會適應
三思而行
——要不要把所有可能性都考慮到?/ 166
鄭人買履
——做選擇要看自己感受還是客觀標準?/ 179
破釜沉舟
——要不要給自己留退路?/ 192
第六輯 學會學習
懸梁刺股
——學習需要這樣嗎?/ 206
揠苗助長
——我要不要提前學?/ 219
紙上談兵
——考好就是學會了嗎 / 229
第七輯 生涯規劃
空中樓閣
——我們可以只要自己喜歡的嗎?/ 246
田忌賽馬
——我應該先揚長還是先避短?/ 261
玩物喪志
——玩物會喪志嗎?/ 273
后記 / 285
哲思心理科:成語故事卷 作者簡介
林旭,一級教師,任教于廈門市翔安區第一實驗小學。國家三級心理咨詢師。翔安區小學心理健康教育學科指導小組成員,翔安區骨干教師,廈門市骨干教師(在培)。
黃睿,廈門大學哲學系特任副研究員、南強兒童哲學研究中心成員。華東師范大學教育學碩士,輔仁大學哲學博士,廈門大學博士后。在深圳中學、深圳坪山外國語學校等中小學任教近8年,在全國各地多次開展公開課及教師培訓講座。
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