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管理學(xué)原理--21世紀(jì)高校教材 版權(quán)信息
- ISBN：9787505876101
- 條形碼：9787505876101 ; 978-7-5058-7610-1
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
管理學(xué)原理--21世紀(jì)高校教材 內(nèi)容簡介
簡介 本書以管理職能為框架展開管理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容：第1篇“導(dǎo)論”介紹管理及管理學(xué)的相關(guān)概念、管理理論的演變脈絡(luò)；第2篇至第5篇以管理職能為主線依次展開：計(jì)劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能，并對每種職能所涉及的主要理論及相應(yīng)方法予以介紹；同時(shí)力求反映管理理論的*新研究成果及發(fā)展趨勢和管理實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。內(nèi)容取舍上力求適用性，編排體例上注重實(shí)用性，素材選取上增強(qiáng)趣味性，案例運(yùn)用上突出應(yīng)用性。 本書既可作為高等院校應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)學(xué)生教材，又可作為高校經(jīng)濟(jì)管理類通識課教材，同時(shí)也適合作為廣大企業(yè)管理人員在職培訓(xùn)用參考用書。
管理學(xué)原理--21世紀(jì)高校教材 目錄
第1篇 導(dǎo)論 第1章 管理概述 本章內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本章學(xué)習(xí)目標(biāo) 【導(dǎo)入案例】源遠(yuǎn)流長的管理 1.1 管理的概念 1.2 管理的職能 1.3 管理者 1.4 管理學(xué) 1.5 社會(huì)責(zé)任與管理倫理 【管理之道】優(yōu)秀的管理者 本章小結(jié) 復(fù)習(xí)思考題 【案例應(yīng)用】威爾森制勝之道 第2章 管理理論的演變 本章內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本章學(xué)習(xí)目標(biāo) 【導(dǎo)入案例】如何進(jìn)行管理? 2.1 早期管理思想 2.2 古典管理理論 2.3 行為科學(xué)理論 2.4 現(xiàn)代管理理論 2.5 當(dāng)代管理理論 【管理之道】管理理論真能解決實(shí)際問題嗎? 本章小結(jié) 復(fù)習(xí)思考題 【案例應(yīng)用】從“經(jīng)濟(jì)人”到“能力人”第2篇 計(jì)劃職能 第3章 決策 本章內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本章學(xué)習(xí)目標(biāo) 【導(dǎo)入案例】精確裝飾公司的艱難選擇 3.1 決策的概念 3.2 決策的類型 3.3 決策的原則和程序 3.4 定性決策方法 3.5 定量決策方法 【管理之道】拋棄決策模型Vs使用決策模型 本章小結(jié) 復(fù)習(xí)思考題 【案例應(yīng)用】某企業(yè)消毒柜項(xiàng)目投資決策 第4章 計(jì)劃 本章內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本章學(xué)習(xí)目標(biāo) 【導(dǎo)入案例】有效的目標(biāo)是分階段的 4.1 計(jì)劃的概念 4.2 計(jì)劃的層次及類型 4.3 計(jì)劃編制過程 4.4 計(jì)劃編制方法 【管理之道】某機(jī)床廠的目標(biāo)管理 本章小結(jié) 復(fù)習(xí)思考題 【案例應(yīng)用】某企業(yè)1993年年度經(jīng)營計(jì)劃的制訂第3篇 組織職能 第5章 組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 本章內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本章學(xué)習(xí)目標(biāo) 【導(dǎo)入案例】本燕服裝店的創(chuàng)業(yè)之初 5.1 組織概述 5.2 組織設(shè)計(jì)
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管理學(xué)原理--21世紀(jì)高校教材 節(jié)選
《管理學(xué)原理》以管理職能為框架展開管理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容：第1篇“導(dǎo)論”介紹管理及管理學(xué)的相關(guān)概念、管理理論的演變脈絡(luò)；第2篇至第5篇以管理職能為主線依次展開：計(jì)劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能，并對每種職能所涉及的主要理論及相應(yīng)方法予以介紹；同時(shí)力求反映管理理論的*新研究成果及發(fā)展趨勢和管理實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。內(nèi)容取舍上力求適用性，編排體例上注重實(shí)用性，素材選取上增強(qiáng)趣味性，案例運(yùn)用上突出應(yīng)用性。《管理學(xué)原理》既可作為高等院校應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)學(xué)生教材，又可作為高校經(jīng)濟(jì)管理類通識課教材，同時(shí)也適合作為廣大企業(yè)管理人員在職培訓(xùn)用參考用書。
管理學(xué)原理--21世紀(jì)高校教材 相關(guān)資料
第1篇 導(dǎo)論 第1章 管理概述1.1 管理的概念何謂“管理”？要想較為準(zhǔn)確地把握這一概念，還得追溯人類社會(huì)活動(dòng)的歷史。早在人類社會(huì)發(fā)展的初期，人們就意識到在大自然面前單個(gè)個(gè)體的力量極其渺小，必須形成群體共同勞動(dòng)、共同生活。為了使人類的群體活動(dòng)能夠有序進(jìn)行以形成合力，必須對個(gè)體活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，使勞動(dòng)達(dá)到共同目標(biāo)，這種協(xié)調(diào)活動(dòng)就是我們今天所說的管理活動(dòng)。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類社會(huì)勞動(dòng)越加復(fù)雜，分工和協(xié)作越精細(xì)，科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)，生產(chǎn)社會(huì)化程度越高，管理也就越重要。從古代埃及的金字塔和中國的萬里長城到現(xiàn)代的Winclow。（視窗）軟件、火星探測工程等無不展示著人類的管理才能。而人們?yōu)榱斯餐繕?biāo)而共同勞動(dòng)所形成的群體就是組織。組織具有三個(gè)共同的特征：首先，每個(gè)組織都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人所組成，這一群人被稱為組織成員；其次，每個(gè)組織都有一個(gè)明確的目的，這"fW的通常是以一個(gè)或一組目標(biāo)來表達(dá)，這個(gè)目的被稱為組織宗旨，這個(gè)或這組目標(biāo)被稱為組織目標(biāo)；最后，每個(gè)組織都有一個(gè)系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)，用以規(guī)范和限制組織成員的行為。這個(gè)由制度、角色、分工、職位職權(quán)體系等組成的系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)被稱為組織結(jié)構(gòu)。在人類歷史上，正是因?yàn)橛辛擞薪M織的活動(dòng)，才有了管理活動(dòng)，組織是管理的載體。現(xiàn)代社會(huì)存在著形形色色的各種組織，如學(xué)校、企業(yè)、政府、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等。1.1.1 管理的定義盡管管理活動(dòng)的歷史幾乎同人類歷史一樣悠久，可迄今為止對于什么是管理，人們的理解并不完全一致。長期以來，許多學(xué)者從不同的研究角度出發(fā)對管理作出了不同的解釋，其中比較有代表性的觀點(diǎn)有以下幾種：科學(xué)管理之父泰羅認(rèn)為：管理就是“確切地知道你要?jiǎng)e人去干什么，并使他用最好的方法去干”。在泰羅的眼里，管理就是指揮他人用最好的工作方法去工作。古典管理理論創(chuàng)始人之一法約爾認(rèn)為：“管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。”法約爾的這一看法使人相信，當(dāng)你在從事計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制工作時(shí)，你便是在進(jìn)行管理。管理包括五大職能：計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。行為科學(xué)學(xué)派代表梅奧認(rèn)為，管理就是做人的工作，其主要內(nèi)容是以研究人的心理、生理、社會(huì)環(huán)境影響為中心，激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)人的積極化。
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