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美與人性的教育-席勒美學(xué)思想研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787010081038
- 條形碼：9787010081038 ; 978-7-01-008103-8
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
美與人性的教育-席勒美學(xué)思想研究 本書特色
在那里，人的行為不是來自對傳統(tǒng)習(xí)俗的粗劣摹仿，而是源于人自身所具有的美的天性；人在自由顯現(xiàn)中敢于以天性的質(zhì)樸和優(yōu)雅來應(yīng)付任何錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，人既無須為了維護(hù)自己的自由去傷害別人的自由，更不必為了顯示優(yōu)美去拋棄自己的尊嚴(yán)。
——摘自席勒《審美教育書簡》
事實(shí)上，只要哪里存在著一種真正的人性教育，一種快樂的自由創(chuàng)造的審美游戲，我們就可以斷定，美的自由王國已經(jīng)開始在哪里顯現(xiàn)出來。
——題記
美與人性的教育-席勒美學(xué)思想研究 內(nèi)容簡介
本書純粹從席勒美學(xué)文本解讀角度深入探討了席勒審美教育思想。本書認(rèn)為，席勒美學(xué)通過對人性和美的特性本質(zhì)聯(lián)系的闡述，同時(shí)回答了“人是什么？”和“美是什么？”這個(gè)自古希臘以來一直困擾人的問題。席勒建立在人性的完滿與自由顯現(xiàn)基礎(chǔ)上的審美游戲理論，同時(shí)具有認(rèn)識(shí)論和存在論意義。本書*大的特色是以“走向事情本身”的方式對席勒美學(xué)*關(guān)鍵（同時(shí)也是*富有爭議）的語詞“schein”進(jìn)行了全面的解讀，并將其貫穿（還原）到整個(gè)席勒美學(xué)思想研究之中，使本書的三個(gè)部分（“游戲沖動(dòng)”、 “自由顯現(xiàn)”和“美的王國”）成為一個(gè)豐富的、有機(jī)的、密不可分的整體，從而也使本書給人一種行文流暢、一氣呵成的感覺。
美與人性的教育-席勒美學(xué)思想研究 目錄
技術(shù)時(shí)代的教育（序）
為什么選擇席勒（自序）
導(dǎo)論 人性的完滿何以成為可能
一、人的天性
二、時(shí)代的狀態(tài)
三、美的道路
**章 游戲沖動(dòng)
**節(jié) 感性沖動(dòng)：現(xiàn)時(shí)的界限
一、人的自然本性
二、人的現(xiàn)實(shí)生活
三、身體在審美教育中的位置
第二節(jié) 形式?jīng)_動(dòng)：人的絕對存在
一、來自理性天性的沖動(dòng)
二、本義的和轉(zhuǎn)義的形象
三、心靈對于人的意義
第三節(jié) 游戲沖動(dòng)：活的形象的誕生
一、在法則和需要之間
二、活的形象與*廣義的美
三、游戲的人與游戲的本性
第二章 自由顯現(xiàn)
**節(jié) 顯現(xiàn)的表征與闡釋
一、顯現(xiàn)的歷史形態(tài)
二、純粹、正直而自主的顯現(xiàn)
三、顯現(xiàn)與游戲的內(nèi)在聯(lián)系
第二節(jié) 自由顯現(xiàn)與人性的解放
一、夢想與現(xiàn)實(shí)的界限
二、對需求和匱乏的超越
三、在自然和法則中的自由
第三節(jié) 讓天性本身成為藝術(shù)家
一、整個(gè)感覺方式的革命
二、自由心境與審美趣味
三、通向理想的唯一道路
第三章 美的王國
**節(jié) 奧林匹斯山上的游戲
一、眾神的游戲與雅典奧運(yùn)圣火
二、對美好生活的堅(jiān)定信念
三、自然性、神性和人性的自由顯現(xiàn)
第二節(jié) 審美的一體化作用
一、美是現(xiàn)象中的自由
二、溶解性的美與振奮性的美
三、美的情感與心靈
第三節(jié) 和諧社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)
一、時(shí)代性格有害的傾向及其根源
二、人如何真正成為時(shí)代的公民
三、審美游戲的啟蒙意義和現(xiàn)代意義
結(jié)語 在審美游戲中走向自由
一、入的*高目標(biāo)是自由
二、唯有通過審美人們才可以走向自由
三、在游戲中通達(dá)美的自由王國
參考文獻(xiàn)
跋 游戲、審美與教育
后記 感恩的心
為什么選擇席勒（自序）
導(dǎo)論 人性的完滿何以成為可能
一、人的天性
二、時(shí)代的狀態(tài)
三、美的道路
**章 游戲沖動(dòng)
**節(jié) 感性沖動(dòng)：現(xiàn)時(shí)的界限
一、人的自然本性
二、人的現(xiàn)實(shí)生活
三、身體在審美教育中的位置
第二節(jié) 形式?jīng)_動(dòng)：人的絕對存在
一、來自理性天性的沖動(dòng)
二、本義的和轉(zhuǎn)義的形象
三、心靈對于人的意義
第三節(jié) 游戲沖動(dòng)：活的形象的誕生
一、在法則和需要之間
二、活的形象與*廣義的美
三、游戲的人與游戲的本性
第二章 自由顯現(xiàn)
**節(jié) 顯現(xiàn)的表征與闡釋
一、顯現(xiàn)的歷史形態(tài)
二、純粹、正直而自主的顯現(xiàn)
三、顯現(xiàn)與游戲的內(nèi)在聯(lián)系
第二節(jié) 自由顯現(xiàn)與人性的解放
一、夢想與現(xiàn)實(shí)的界限
二、對需求和匱乏的超越
三、在自然和法則中的自由
第三節(jié) 讓天性本身成為藝術(shù)家
一、整個(gè)感覺方式的革命
二、自由心境與審美趣味
三、通向理想的唯一道路
第三章 美的王國
**節(jié) 奧林匹斯山上的游戲
一、眾神的游戲與雅典奧運(yùn)圣火
二、對美好生活的堅(jiān)定信念
三、自然性、神性和人性的自由顯現(xiàn)
第二節(jié) 審美的一體化作用
一、美是現(xiàn)象中的自由
二、溶解性的美與振奮性的美
三、美的情感與心靈
第三節(jié) 和諧社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)
一、時(shí)代性格有害的傾向及其根源
二、人如何真正成為時(shí)代的公民
三、審美游戲的啟蒙意義和現(xiàn)代意義
結(jié)語 在審美游戲中走向自由
一、入的*高目標(biāo)是自由
二、唯有通過審美人們才可以走向自由
三、在游戲中通達(dá)美的自由王國
參考文獻(xiàn)
跋 游戲、審美與教育
后記 感恩的心
展開全部
美與人性的教育-席勒美學(xué)思想研究 作者簡介
盧世林，l963年生，湖北武漢人，武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院美學(xué)專業(yè)博士，湖北大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事審美教育、美學(xué)原理和教育學(xué)原理研究和教學(xué)工作。2007年在日本訪學(xué)期間任日本中央大學(xué)文學(xué)部客座副教授、日本慶應(yīng)大學(xué)文學(xué)部高級(jí)訪問學(xué)者。曾在《人民日報(bào)》、《教育研究》、 《理論月刊》、 《當(dāng)代作家》等報(bào)刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文和詩歌、小說等文學(xué)作品五十余篇，此外還著有大眾文化讀物若干。
商品評(píng)論(4條)
- 主題：非常一般的席勒美學(xué)著作
作為博士論文，讓我很是吃驚，新意不足，引的資料多，并不能真正說明問題，個(gè)人認(rèn)為，里面文獻(xiàn)索引價(jià)值大于原文參考價(jià)值。
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