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教育研究導論 版權信息
- ISBN：9787303108930
- 條形碼：9787303108930 ; 978-7-303-10893-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育研究導論 內容簡介
本書是2010的國家級精品課程《教育研究概論》的重點推薦教材，注重以“研究”的序列邏輯而不是“方法”的序列邏輯展開，以教育研究實際過程來設計和組織教學，把方法的教學組織在研究過程之中。
本書呈現的是一個嶄新的教育研究教程。本課程建設的基本理論前提是馬克思主義的實踐哲學與現象學運動的實踐走向。注重培養“做”研究的意識和能力。
本書體現了當前教育研究新范式的混合取向。跨越流行的質性研究與定量研究的區分，主張把定性的方法與定量的方法組織在一起研究同一個問題；就具體方法而言，強調研究方法本身的混合性。旨在使教育研究傳統中兩種研究范式實在地合而為一。
本書凸顯教育學專業的理論取向。本書改變了方法在研究中的支配地位，而是強調研究方法在教育研究中的組織與運用服從于研究所需要的教育學的專業理論。
本書主要供高等師范院校教育專業的本科生、碩士生學習使用，注重教育研究的應用性質，強調“即學即練，即練即成”。也是在職中小學教師和教育研究專業人員從事教育研究的**參考書。
教育研究導論 作者簡介
寧虹，男，1950年1月生于濟南市。首都師范大學教授、博士生導師，北京市重點建設學科負責人，全國教育哲學專業委員會委員，享受國務院特殊津貼，獲北京市第三屆高校教學名師獎。主要學術領域：教育哲學、教師教育、教育研究方法及方法論研究。多項研究成果獲省部級獎勵，代表性成果有《現象學教育學探析》（第八屆北京市社科二等獎）、《重新理解教育-建設教師發展學校的思考》（第七屆北京市社科二等獎）、《教師成為研究者：國際運動理論路徑實踐》等。主持國家社科基金項目《教師能力標準研究》、教育部人文社會科學基金項目《現象學教育學理論與實踐研究》等重要課題研究。主講教育哲學、教育研究方法、教育學等本科及研究生課程。主要教學成果：“創設合作共同體，構建實踐取向的教師教育模式”獲國家教學成果一等獎、北京市教育教學成果（高等教育）一等獎（排名第三）；“建設教師發展學校，促進教師教育一體化的研究”獲北京市教育教學成果（高等教育）一等獎（排名第一）；“求根務本：教師發展學校的八年建設”獲北京市教育教學成果獎(基礎教育)一等獎（排名第二）。主持《教育研究概論》課程建設，被評為北京市精品課程（2008年）、國家級精品課程（2010年），主編完成《教育研究概論》國家級精品課程教材（北京師范大學出版社）。
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