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輸在起跑線上的哈佛男孩-個性化教育之路 版權信息
- ISBN：9787302241454
- 條形碼：9787302241454 ; 978-7-302-24145-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
輸在起跑線上的哈佛男孩-個性化教育之路 本書特色
本書不同于《哈佛女孩》，劉亦婷是“贏在了起跑線上”的范例。
蝸牛只要能夠爬到山頂，和雄鷹所看到的景色就是一樣的 ——俞敏洪
哈佛商學院教授、著名教育家林格、北京市示范校101中學、十一中學校長等攜手眾多老師家長和大中學生鼎力推薦
教育危機的出路與突破，從這本書可以找到可操作的線路。
于智博的人生經歷之所以對學生有意義，是因為他的經歷是可復制性的。
輸，并不可怕！可怕的是沒有后勁。
找到自己的best fit（*佳匹配），按照個性規劃未來，實現人生價值*大化！
1．這不是一本教你成功考取名校的圖書，卻可以使你成為超越名校畢業生的優才。
2． 閱讀本書將使你了解，什么原因導致擔任學生會領袖的高考尖子生，被世界名校拒收，以及重點大學畢業生為什么會在職場失利。
3. 本書將使你思考，如何培養或成為有后勁的人才。
4．家教書分為兩類：一類強調的是教育的過程，一類強調的是教育的結果。本書屬于后者。
5. 本書以于智博的故事為主線，闡述一些重要的成功秘訣——通過自我發現找到自己的*佳匹配（best fit）。一些無法通過考試檢測的軟實力在成長的道路中能起到至關重要的作用。
6．主人公于智博留過級，考過倒數，上低級別的高中和大學。 但是從小培養的體育精神等軟實力在關鍵時刻起了重要作用，使他轉入名牌大學，進入500強企業，考上哈佛商學院。
7. 畢業后成為花旗銀行“全球領袖計劃”成員。
8. 被伯樂聘請到某全球500強企業任總裁助理。
輸在起跑線上的哈佛男孩-個性化教育之路 內容簡介
家教書分為兩類：一類強調的是教育的過程，一類強調的是教育的結果。本書屬于后者。本書以于智博的故事為主線，闡述一些重要的成功秘訣——通過自我發現找到自己的*佳匹配。一些無法通過考試檢測的軟實力在成長的道路中能起到至關重要的作用。
主人公于智博留過級，考過倒數，上低級別的高中和大學，經歷了各種挫折和艱難。但是從小培養的體育精神等軟實力在關鍵時刻起了重要作用，使他轉入名牌大學，進入500強企業，考上哈佛商學院mba。27歲畢業后成為花旗銀行“全球領袖計劃”成員，28歲擔任聯想集團總裁助理。
本書將使你了解，是什么原因導致擔任學生會領袖的高考尖子生被世界名校拒收；重點大學畢業生為什么會在職場失利。本書將使你思考，如何培養或成為有后勁的人才。
于智博三次參力dgmat考試的經歷極其耐人尋味，值得身處應試教育中的每個人深思！
輸在起跑線上的哈佛男孩-個性化教育之路 目錄
一“輸”在起跑線上——學習的經歷
1 留級在小學
2 倒數在中學
3 奶奶*早的理財教育
4“勝利大逃亡”
二重新認識自己——進入低級別高中
1 大跌眼鏡
做好“大打一場”的準備
“土”得掉渣
入住農場莊園
*小級別的鄉村高中
有趣實用的課程——干粗活
2 我很特別
小鎮上的**個
因為獨特而被尊重
1 留級在小學
2 倒數在中學
3 奶奶*早的理財教育
4“勝利大逃亡”
二重新認識自己——進入低級別高中
1 大跌眼鏡
做好“大打一場”的準備
“土”得掉渣
入住農場莊園
*小級別的鄉村高中
有趣實用的課程——干粗活
2 我很特別
小鎮上的**個
因為獨特而被尊重
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輸在起跑線上的哈佛男孩-個性化教育之路 節選
家教書分為兩類：一類強調的是教育的過程，一類強調的是教育的結果。《“輸”在起跑線上的哈佛男孩:個性化教育之路》屬于后者。《“輸”在起跑線上的哈佛男孩:個性化教育之路》以于智博的故事為主線，闡述一些重要的成功秘訣——通過自我發現找到自己的*佳匹配（best fit）。一些無法通過考試檢測的軟實力在成長的道路中起到了至關重要的作用。主人公于智博留過級，考過倒數，上低級別的高中和大學，經歷了各種挫折和艱難。但是從小培養的體育精神等軟實力在關鍵時刻起了重要作用，使他轉入名牌大學，進入500強企業，考上哈佛mba。畢業后成為花旗銀行“全球領袖計劃”成員，一年半后擔任某全球500強企業總裁助理。閱讀《“輸”在起跑線上的哈佛男孩:個性化教育之路》將使你了解，什么原因導致擔任學生會領袖的高考尖子生，被世界名校拒收，以及重點大學畢業生為什么會在職場失利。《“輸”在起跑線上的哈佛男孩:個性化教育之路》將使你思考，如何培養或成為有后勁的人才。于智博三次參加gmat考試的經歷非常難得，極其耐人尋味，值得身處應試教育中的每個人深思！《“輸”在起跑線上的哈佛男孩:個性化教育之路》闡述顛覆性的教育理念：由父母精心把守的教育管控手段，轉為激發孩子自身潛力，孩子有自主發展空間的方式。父母并不一定要把孩子培養成為幼年出眾的早教明星，重要的是要把孩子培養成為一個永遠都有無窮后勁的、有智慧的人。
輸在起跑線上的哈佛男孩-個性化教育之路 相關資料
真正的成功是終點的成功，而不是起跑時的快與慢，因為人生是一場漫長的耐力賽，不是短跑； 個性化教育才是真正的教育，所謂成功，就是每一個孩子將自己的個性發揮到極至以后的效果； 教育危機的出路與突破，從這里可以找到可操作的線路。 我不建議一定要把孩子送到國外或者名校，但是我贊成男孩子可以從低起點起步。事實上，本來要想盡辦法把孩子送到重點高中的家長，在聽從我們的建議后，把孩子送入普通高中，孩子從底層開始奮斗，踏上自我發現之旅，也呈現出了后勁十足的良好發展態勢。 ——著名教育專家 林格（著有《管一輩子的教育》 、“杰出青少年自我發現之旅”系列等） 于智博的人生經歷之所以對學生有意義，是因為他的經歷是可復制性的。 ——上海對外貿易學院校團委書記 唐旭東 書中的主人公在中國的教育模式下不屬于優秀中的一員，但卻發展得很好，從這個案例中我們可以看到：當教育能夠注重教育對象的個體差異；能夠提供個性化和多元化選擇；能夠滿足人的多方面發展需求；能夠多一把尺子衡量時，受教育的對象將迎來別樣的人生。因此，我認為這是一本值得廣大教育工作者和家長讀的好書。 本書談到注重體育鍛煉，讓孩子 “能從運動中體味堅韌、頑強、自信、智慧、灑脫、勇敢、團隊精神”， 這對于過分強調孩子智力發展的家長會有很大的啟發。 書中主人公在選擇大學時不是看重名牌而是選擇適合自己的大學，因為他知道自己喜歡什么，自己想要什么，還有同等重要的是知道自己不擅長什么。這可以警醒那些認為只要進了名校就等于成功了的人。 細細品味此書，給我這個教育工作者同時也是家長的人啟發。 ——北京市高中示范校 十一學校 副校長 吳鳳琴 這是一本適合中學生和大學生的書，很有閱讀價值。希望這本書能引起更多的家長和老師關注學生的教育透支問題，關注學生的學習“痛苦指數”，進而思考什么是真正的素質教育，或者如書中所說，如何提高軟能力。 好馬蹄自揚！古希臘哲人蘇格拉底告誡我們：“認識你自己。” 從某種意義上講，教育就是幫助每個人自我發現，正如這本書中所說，找到自己的最佳匹配，然后自我實現。 ——北京市高中示范校101中學副校長 語文特級教師 嚴寅賢 于智博是《教育面對面》欄目最受歡迎的嘉賓之一，我想這和書中所說的軟實力關系密切。從他身上我們看到了，早期在體育精神、道德感、公益心、吃苦能力、個人心態塑造等方面的引導，為他后勁十足的成才之路打下了堅實的基礎。 ——北京人民廣播電臺《教育面對面》主持人 延紅 i took greate interest in reading lawrence’s book describing his path of growth, towards achieving what he is today. his personality is a perfect blend of the best that the chinese and american cultures have to offer: team oriented, friendly and easygoing, inquisitive, thoughtful, energetic and charismatic. i hope that lawrence’s experience will be very helpful to many students and their parents aspiring to enter the harvard business school. ——harvard business school associate professor li jin 什么樣的人能贏到終點？如何修煉核心競爭力？盡快看這本書，盡早思考這些問題，千萬不要“贏”得一時，輸掉一生！ ——著名職業指導書《開心課堂》作者 開心兄弟公司總裁 涂文開 于智博能夠取得成功，很大程度上是由于他喜歡獨立思考，具有將這種思考和理想變成現實的堅韌不拔的精神，并且總是尋求最簡便最科學的方法來實現目標。這種獨立思考、堅韌不拔與重視方法的個性，來自于他父親的影響。因此，此書不僅對年輕人的成長有所激勵，而且家長們也能夠從中得到啟迪。 ——北京語言大學教授 周思源 作為兩個孩子的爸爸，我愿意跟讀者們分享我的點滴體會。在我眼里，智博的不畏難、不言敗、積極進取的心志，很值得海內外的年輕人學習。人生路上總是風風雨雨、走走停停，但雨后彩虹，撥云見日似是恒常規律。“成功需苦干”，不就是我們的座右銘嗎？ ——香港中文大學教授 林建平 書中三考gmat的經歷實在精彩。我就是考試考出來的，也考了學生很多年，從來沒想過考試有這樣的好處，強烈建議每個學生閱讀，老師和家長讀后也會深受啟發。 ——一位重點大學的教師 我不想報考哈佛，也不想上名校，但我喜歡這本書，并把它放枕邊。它不僅好看，更重要的是，它心平氣和地激勵了我，讓我從內心深處認識了一個真理：每個人都可以精彩、成功。 ——一位高中生 從來沒有書像這本書那樣，真正發自內心為男孩子們加油！ ——一位男生的媽媽 現在的男生越來越妹，太需要這樣的書為他們樹立榜樣了。還有，教育和勵志書從未如此有誠意！我強烈推薦每個人閱讀這本書。 ——一位大學心理輔導員 細細品味此書 -----北京市高中示范校 十一學校 副校長 吳鳳琴 從教23年，每當見到“不能輸在起跑線上”的說法時，總覺得這從教育的角度來說既不科學也不符合人的成長規律，并且容易對家長產生誤導；所謂“不能輸在起跑線上”是評價單一造成的，過于追求功利。 在漫長的人生歷程中，經受失敗與挫折是人生成長的必經之路，“任何人的憧憬和夢想都不是直線式發展的” 。書中的主人公在中國的教育模式下不屬于優秀中的一員，但卻發展得很好，從這個案例中我們可以看到：當教育能夠注重教育對象的個體差異；能夠提供個性化和多元化選擇；能夠滿足人的多方面發展需求；能夠多一把尺子衡量時，受教育的對象將迎來別樣的人生。因此，我認為這是一本值得廣大教育工作者和家長讀的好書。 書中主人公始終懷有一顆感恩之心，感謝父母培養了他良好的運動習慣，感謝爺爺奶奶對他幼小心靈的尊重與呵護，我想這是中國儒家價值體系的一個小小縮影，這與西方價值觀中提倡的互助與奉獻是有相似之處的。 書中談到主人公因為家長注重體育鍛煉，培養了孩子熱愛體育的好習慣，使他很快融入當地的學生團隊，并成為學校籃球比賽的主力，成為學校和當地社區的驕傲，正如書中所說“你能從運動中體味堅韌、頑強、自信、智慧、灑脫、勇敢、團隊精神”， 這對于過分強調孩子智力發展的家長會有很大的啟發。 許多家長在教育孩子時往往有一種從眾心里，總是希望自己的孩子不落在別人后面，總是鼓勵孩子不停地練習怎么得到與別人同樣的高分，學習和別人一樣的樂器，拿和別人一樣多的獎狀或證書…… 完全不考慮自己孩子的性格特點和個人愛好。這種從眾心里促使“早教” 紅紅火火，促使中國的學生該玩的時候不能玩、不敢玩、不會玩，該學習時不愿學、不想學、不會學，這樣的學生哪會有競爭力？ 書中主人公在選擇大學時不是看重名牌而是選擇適合自己的大學，因為他知道自己喜歡什么，自己想要什么，還有同等重要的是知道自己不擅長什么。目前，許多家長希望孩子進名校，認為只要進了名校就等于成功了，但如果孩子沒有利用名校的優質資源和良好學習環境的能力，進名校反而壓力加大，不易脫穎而出，成功的可能性更小。 細細品味此書，給我這個教育工作者同時也是家長的人一些啟發。
輸在起跑線上的哈佛男孩-個性化教育之路 作者簡介
于智博 全球PC領導企業聯想集團總裁高級助理，多家世界名企工作和實習經歷。哈佛大學畢業后成為花旗集團“全球領袖計劃”成員，業績突出。 周奕 管理學碩士；具有多家企事業單位工作經歷，現從事青少年及婚姻家庭輔導工作。 史青星 中華教育藝術研究會 顧問， 鑄魂育才特別貢獻獎獲得者，二十多年工作經歷，多年來滿懷激情投入早教及青少年教育、溝通及研究工作，本書很多內容是其嘔心研究和實踐多年的心得。
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