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課改立場-一個(gè)區(qū)域教育的實(shí)踐樣本 版權(quán)信息
- ISBN：9787532934461
- 條形碼：9787532934461 ; 978-7-5329-3446-1
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課改立場-一個(gè)區(qū)域教育的實(shí)踐樣本 本書特色
道德課堂，一個(gè)鮮明新穎而又嚴(yán)肅厚重的教育概念，一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)針對性和導(dǎo)向性的教育課題。在“課堂”前冠以“道德”二字，它一針見血地指明了現(xiàn)在許多課堂的*大的弊端，就是它是不道德的、非人性的，它和教育的本來任務(wù)、宗旨、目標(biāo)是背離的。 ——中國教育學(xué)會常務(wù)副會長、原國家副總督學(xué) 郭振有 拋開鄭州變法的新聞價(jià)值不談，?自于實(shí)踐田野、鮮而活的鄭州經(jīng)驗(yàn)，至少把區(qū)域教育均衡發(fā)展。從預(yù)設(shè)和理念階段向?qū)嵺`和操作推進(jìn)了至為關(guān)鍵的一大步，因此這個(gè)典型的標(biāo)志意義在于，鄭州給予了我們一種實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的“可能性”。與其稱之為可能性不如直接叫做“鄭州之路”，它給人的啟發(fā)性其實(shí)不是在“發(fā)”上，而是更多在“法”上。這個(gè)“法”呈現(xiàn)出來的是具體清晰的脈絡(luò)，為我們展示出的是一條有著精準(zhǔn)指向，可抵達(dá)目標(biāo)的“路徑”，因而我說它是一個(gè)易于學(xué)習(xí)的“實(shí)踐”樣本。 ——高效課堂倡導(dǎo)者、中國教師報(bào)采編部主任 李炳亭
課改立場-一個(gè)區(qū)域教育的實(shí)踐樣本 內(nèi)容簡介
變革年代唯一不變的是“變化”。 透過一個(gè)區(qū)域教育的脈動和由此引發(fā)的變化，我們不僅看到了教育者的課改立場，更看到了教育者的責(zé)任和良知。
課改立場-一個(gè)區(qū)域教育的實(shí)踐樣本 目錄
序：一個(gè)區(qū)域教育的實(shí)踐樣本
**章 教育刨新力
制度創(chuàng)新：讓鄭州教育提速
教學(xué)創(chuàng)新：從道德課堂再出發(fā)
課程創(chuàng)新：讓課程回歸生活
課堂均衡則教育均衡
第二章 縣域變革力
新鄭：區(qū)域教改崛起三問
新密：區(qū)域教改的拐點(diǎn)
滎陽：“三大支點(diǎn)”撬動課改
登封：喚醒學(xué)生的道德生命
第三章 學(xué)校成長力
成長樣本：一所現(xiàn)代版“春暉中學(xué)”的教育高度
成長樣本：從課堂改造到文化再造
成長樣本：讓理解走進(jìn)心靈深處
**章 教育刨新力
制度創(chuàng)新：讓鄭州教育提速
教學(xué)創(chuàng)新：從道德課堂再出發(fā)
課程創(chuàng)新：讓課程回歸生活
課堂均衡則教育均衡
第二章 縣域變革力
新鄭：區(qū)域教改崛起三問
新密：區(qū)域教改的拐點(diǎn)
滎陽：“三大支點(diǎn)”撬動課改
登封：喚醒學(xué)生的道德生命
第三章 學(xué)校成長力
成長樣本：一所現(xiàn)代版“春暉中學(xué)”的教育高度
成長樣本：從課堂改造到文化再造
成長樣本：讓理解走進(jìn)心靈深處
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課改立場-一個(gè)區(qū)域教育的實(shí)踐樣本 作者簡介
李炳亭，筆名李不騎馬，中國教師報(bào)采編部主任，中國教育學(xué)會小學(xué)專業(yè)委員會副秘書長，中國教育學(xué)會初中專業(yè)委員會副秘書長，中國名校共同體秘書長。近年來致力于”高效課堂模式”的推廣以及“名校共同體”成長途徑的探索。著有《杜郎口旋風(fēng)》《高效課堂22條》《我給傳統(tǒng)課堂打0分》等。
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