包郵重建區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的支持型機構(gòu)

作者：趙輝主編

出版社：中國海洋大學(xué)出版社出版時間：2011-01-01

開本： 16開 頁數(shù)： 278

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡介
目錄
節(jié)選

重建區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的支持型機構(gòu) 版權(quán)信息

ISBN：9787811255485
條形碼：9787811255485 ; 978-7-81125-548-5
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

重建區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的支持型機構(gòu) 本書特色

由青島市市南區(qū)“四位一體”等編著的《重建區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的支持型機構(gòu)——青島市市南區(qū)以行動研究改良區(qū)域中小學(xué)教師專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的個案》以課題成果為核心，注重了高度、寬度和深度的覆蓋，由緒論、規(guī)劃篇、探索篇和實踐篇四大部分組成，以基礎(chǔ)教育改革的理論為先導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋教師本土化專業(yè)發(fā)展和中小學(xué)教師專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)功能發(fā)揮等多方面內(nèi)容，從資源開發(fā)、項目管理、團隊研究和專題研究四個方面逐一闡述了“四位一體”中小學(xué)教師專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的運作模式，并在實踐的基礎(chǔ)上立足于學(xué)科整體發(fā)展的指導(dǎo)策略，提出了帶動本學(xué)科發(fā)展的教研方式。

重建區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的支持型機構(gòu) 內(nèi)容簡介

本書主要內(nèi)容包括：緒論：站在歷史的長河上思考；規(guī)劃篇：以科學(xué)的機制為高位運行護航；探索篇：建立支持型的中小學(xué)教育發(fā)展保障體系等。

重建區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的支持型機構(gòu) 目錄

**章緒論：站在歷史的長河上思考
**節(jié) 基于時代背景
第二節(jié) 落實宏觀決策
第三節(jié) 分析發(fā)展現(xiàn)狀
第四節(jié) 明確研究方向

第二章規(guī)劃篇：以科學(xué)的機制為高位運行護航
**節(jié) 戰(zhàn)略基點：區(qū)域教育現(xiàn)代化
第二節(jié) 藍圖描繪：以教師專業(yè)化推動教育現(xiàn)代化
第三節(jié) 行動研究：重建區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的支持型機構(gòu)

第三章探索篇：建立支持型的中小學(xué)教育發(fā)展保障體系
**節(jié) 政府在區(qū)域教師教育發(fā)展中的定位和作用
第二節(jié) 區(qū)域中小學(xué)教師專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的機制改革與功能發(fā)揮
第三節(jié) “四位一體”運作模式之一：資源開發(fā)
第四節(jié) “四位一體”運作模式之二：項目管理
第五節(jié) “四位一體”運作模式之三：團隊研究
第六節(jié) “四位一體”運作模式之四：專題研究

第四章實踐篇：“四位一體”中小學(xué)教師專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的指導(dǎo)策田
**節(jié) 教師專業(yè)成長篇
教師知識與教學(xué)專業(yè)能力的發(fā)展
促進班主任工作專業(yè)化提高班主任教師專業(yè)素質(zhì)
區(qū)域小學(xué)語文教師的素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略的研究
語文教師應(yīng)重視寫字基本功訓(xùn)練--市南區(qū)小語教師寫字基本功調(diào)查報告
第二節(jié) 學(xué)生全面發(fā)展篇
市南區(qū)中小學(xué)學(xué)困生成因分析與教育對策調(diào)查報告
論《品德與生活》《品德與社會》新課程學(xué)生的評價
淺談如何幫助學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)方式
影響小學(xué)生英語常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量的因素分析及對策
第三節(jié) 區(qū)域教學(xué)研究篇
英語教研活動一一在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中不斷提升
依托課題，開展數(shù)學(xué)教研活動
校本研究的實驗變革模式探微
初中英語區(qū)域教學(xué)質(zhì)量評價方法
學(xué)科教研組職能與工作機制創(chuàng)新研究
如何組織小型教研活動
青島市市南區(qū)10所初中“陽光體育”開展狀況的調(diào)查分析與對策
優(yōu)化幼兒園課程研究，提高幼兒園教育質(zhì)量
第四節(jié) 學(xué)校課堂實踐篇
關(guān)于魯教版初中化學(xué)教材“三重表征”教學(xué)的思考
淺談歷史課堂教學(xué)過程的生活化
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
淺議如何提高中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性
影響小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量的因素分析
追求“無痕”的教育--“浸潤式”教學(xué)法在幼兒園社會性教育中的運用
科學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒主動探索的實踐研究
語文教學(xué)各環(huán)節(jié)常見問題及建議
教學(xué)五環(huán)節(jié)中存在的問題及對策
初中生物復(fù)習(xí)課創(chuàng)設(shè)情境的做法與思考
談新課改形勢下的作文教學(xué)探索
淺議國際教育的國際比較
關(guān)于初中物理教學(xué)中的教材使用探討

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重建區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的支持型機構(gòu) 節(jié)選

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的區(qū)域化和城市化的出現(xiàn)，我國逐步形成了處于不同教育現(xiàn)代化水平的發(fā)展區(qū)域。我國區(qū)域性社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不平衡性，決定了我國教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程必須實行區(qū)域非均衡發(fā)展的策略。近年來我國各地區(qū)，特別是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，教育現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)劃的制定熱潮方興未艾。例如，上海提出了“一流城市、一流教育”的發(fā)展目標，蘇南地區(qū)制定了區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略，廣東省確立了“珠三角教育現(xiàn)代化”目標，廣州市提出了建設(shè)“現(xiàn)代化教育強市”的發(fā)展方案，香港制定了“發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育”的規(guī)劃，其他各地區(qū)或城市也紛紛提出“教育強市（區(qū)）”的口號并出臺相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃。我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)以其強有力的超前意識引領(lǐng)著全國區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐。區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展目標的定位，顯示出多種強大功能。它除了具備促進區(qū)域社會發(fā)展、人的全面發(fā)展以及教育自身的建設(shè)與發(fā)展外，還具備三大特有的功能。一是導(dǎo)向功能。區(qū)域教育發(fā)展目標的確立，能夠起到把握方向、規(guī)范實踐和引導(dǎo)調(diào)控等多層面的導(dǎo)向作用，能夠決定策略、措施、內(nèi)容及過程等方面。二是輻射功能。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教育現(xiàn)代化發(fā)展目標對同類區(qū)域、經(jīng)濟中等發(fā)展地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)能夠起到帶動、輻射的功效。三是激勵功能。區(qū)域發(fā)展要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標，必須發(fā)揮其行為激勵功能，堅持對實踐目標的行動進行鞭策，強化實踐行為增強內(nèi)在行動系統(tǒng)。（二）發(fā)展策略：青島市市南區(qū)教育現(xiàn)代化十年規(guī)劃為了適應(yīng)21世紀社會發(fā)展的新時代要求，在“三個面向”的思想指導(dǎo)下，切實體現(xiàn)現(xiàn)代區(qū)域教育現(xiàn)代化四大主導(dǎo)理念引導(dǎo)功能，充分結(jié)合區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢特點，青島市市南區(qū)于1997年適時、科學(xué)地制定了《青島市市南區(qū)教育面向現(xiàn)代化工程十年（1997～2006年）規(guī)劃》，提出了實現(xiàn)市南區(qū)教育現(xiàn)代化的發(fā)展策略。十年來，市南區(qū)貫徹實踐著《青島市市南區(qū)教育面向現(xiàn)代化工程十年規(guī)劃》所制定的區(qū)域教育的總體發(fā)展方向和目標，為市南區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展目標的實現(xiàn)提供了很好的策略導(dǎo)向作用。市南區(qū)教育現(xiàn)代化作為一項整體工程，必須確定階段性的發(fā)展目標，將十年規(guī)劃劃分為三大階段開展實施方案。市南區(qū)教育現(xiàn)代化的總體目標為：構(gòu)建起教育觀念、教學(xué)體系、教育管理、師資隊伍、辦學(xué)條件、教育科研、社區(qū)教育七方面現(xiàn)代化的框架，區(qū)域教育的整體水平居全國前列，全省一流；實現(xiàn)社會教育、學(xué)校教育、家庭教育為一體，建立適應(yīng)社會發(fā)展要求的終身教育體系；樹立以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的人才觀，為全面建設(shè)小康社會和市南區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。其具體任務(wù)目標包含以下7個方面。 ……

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