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中學地理名師大課堂 版權信息
- ISBN：9787542634597
- 條形碼：9787542634597 ; 978-7-5426-3459-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學地理名師大課堂 本書特色
這本《中學地理名師大課堂》由陳勝慶、李功愛主編，內容收入了《課外教學活動是培養學生創新能力的重要渠道》《形散而神聚，以區域特征“串”起學生地理思維》《板圖教學法——回歸地理教學中的“大自然”》《中學地理教師的專業知識素養探討》等文章。
中學地理名師大課堂 內容簡介
這本《中學地理名師大課堂》收入了《課外教學活動是培養學生創新能力的重要渠道》《形散而神聚，以區域特征“串”起學生地理思維》《板圖教學法——回歸地理教學中的“大自然”》《中學地理教師的專業知識素養探討》等文章。
中學地理名師大課堂 目錄
·基地概況· 站在教師專業發展高地，探尋地理名師成長途徑 主持人、專家簡介 學員介紹·成長體會篇· 激情的火焰在基地被點燃 高要求、大視野、新境界 “冬·春·夏·秋”，收獲人生的季節 “從游”學記 感悟與收獲 行為改進根植于專家報告堅定信念孕育于團隊品質 公開課是這樣磨礪成的 團隊的力量成就我們二次成長 “內氣外劍”，“放”“收”結合，打造新的三尺方地 在祖國的山水環抱中成長一 一次難忘的“論壇CE0”經歷 大視野練就大境界 基地是我們與專家對話的平臺 得道多贏 **次站在地理教學論壇上·教學特色篇· 課外教學活動是培養學生創新能力的重要渠道 我在課程改革實踐的沃土中成長 讓教學激情感染每一個學生 我用讀圖法講授“洋流” 做地理學科課改的踐行者和領跑者 編制不同課型“學案”強化知識、活化思維 我如何實踐“學案引導教學” 我的高中地理教學特點——鼓勵“對話” 形散而神聚，以區域特征“串”起學生地理思維 我的“情景—引導—探究”教學 統整課程資源，打造精彩課堂 讓中學地理課堂教學走進“生活世界” 重視地理教學中學生思維能力的培養與發展 找準教研員角色定位提升新課程指導能力 讓鄉土資源走進地理課堂·教學案例篇· 板圖教學法——回歸地理教學中的“大自然” 中國區域篇“臺灣省”教學設計和實施案例 “氣候與人類活動”教案及反思 “工業的區位因素與區位選擇”課堂實錄 “農業區位條件及其變化”教學設計 “地形影響分析”課堂實錄 “長江”課堂教學實錄 “大規模的海水運動”課堂實錄 “滬寧杭地區”課堂實錄 “中國地域文化”教學實錄 “區域農業可持續發展”課堂實錄 “洋流”課堂教學 高三地理“自然災害”課堂教學實錄 “只有一個地球”課堂實錄 “澳大利亞”課堂實錄·教學論壇篇· 評析美國地理主流教材《科學發現者·地理》 中學地理教師的專業知識素養探討 中學地理教師要有一些“雜技” 地理教師豐富情感能使教學“激情增效” 淺談地理教師的學科整合素養 淺談教師教學特色的形成 高中地理課堂教學中如何實施探究活動 運用SOLO分類評價法促進地理課堂的有效教學 提升中觀設計能力，促進地理有效教學
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