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有效評課的策略與方法 版權信息
- ISBN：9787533453206
- 條形碼：9787533453206 ; 978-7-5334-5320-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
有效評課的策略與方法 本書特色
林高明編著的《有效評課的策略與方法》內容介紹：課堂教學評議是教研活動中*為常見的組織形式。通過評議可以交流信息，溝通情感，達成共識，分享思想，在共鳴共創中積累經驗，積蓄能力，積淀智慧。在這種經久不衰的校本教研方式的背后，到底有著怎樣的魅力、意義和價值呢 課堂教學評議的意蘊在于引導教師進行更切實可行、更親切堅實的課堂教學及研究。
有效評課的策略與方法 內容簡介
本書圍繞課堂教學評議，系統闡述了其意義及原則，并系統分析了其理論背景，針對性地提出了策略和方法，并附有極具代表性的課堂教學評議的經典案例。
有效評課的策略與方法 目錄
**章 重尋課堂教學評議的意義
**節 課堂教學評議是一種探索
第二節 課堂教學評議是一種交流
第三節 課堂教學評議是一種激發
第四節 課堂教學評議是一種提升
第五節 課堂教學評議是一種反思
第二章 課堂教學評議的六原則
**節 真誠的欣賞
第二節 同情的理解
第三節 真實的考量
第四節 反思的批判
第五節 自由的探討
第六節 創造的建構
第三章 課堂教學評議的理論背景
**節 課堂教學評議需要教育學理論的“燭照”
**節 課堂教學評議是一種探索
第二節 課堂教學評議是一種交流
第三節 課堂教學評議是一種激發
第四節 課堂教學評議是一種提升
第五節 課堂教學評議是一種反思
第二章 課堂教學評議的六原則
**節 真誠的欣賞
第二節 同情的理解
第三節 真實的考量
第四節 反思的批判
第五節 自由的探討
第六節 創造的建構
第三章 課堂教學評議的理論背景
**節 課堂教學評議需要教育學理論的“燭照”
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有效評課的策略與方法 作者簡介
林高明，莆田市教師進修學院教研員，教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心兼職研究員。2009年被評為“全國推動讀書十大人物”之一。力倡“學思行一體，教學創融合”的教研理念，立足草根研究，創建“螢火蟲”教育閱讀寫作研究會。在《人民教育》等雜志發表文章500多篇，著有《課堂觀察——頓悟的藝術》等３部專著，主編《說課實戰訓練教程》等15部書，并多次被《中國教育報》等推薦列為“暑期教師必讀書目”。《人民教育》等媒體以封面人物及專欄進行過報道。
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