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通稿二零零三 版權信息
- ISBN:9787201078328
- 條形碼:9787201078328 ; 978-7-201-07832-8
- 裝幀:簡裝本
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
通稿二零零三 本書特色
★21歲時的韓寒,談自己對中國教育現狀看法的雜文集。
★學生*關心的17個話題,新增30%內容。
★全國學生共鳴度100%,2013修訂版升級問世。
★面對教育,不能一再集體失語。
通稿二零零三 內容簡介
這是21歲時的韓寒寫的一本關于中國教育現狀的雜文集。
他用17個問題集中針對現行教育體制下出現的各種現象,從學生視角出發,提出了自已的看法,觀點鮮明尖銳,文筆幽默老辣。首本修訂版《通稿二零零三》中,為原書中17個問題大幅度新增1萬字內容,直觀韓寒10年來對這些關心話題的思考軌跡。
通稿二零零三 目錄
一次我收到讀者寄來的語文試卷,里面有我的一篇文章作為考題,我細心地完成了考卷,結果只做對了三道題。**荒謬的是,我居然選擇錯了畫線句作者想要表達的意思。
詩歌的問題
大部分的現代詩其實就是把一篇三流散文拆成一句一行寫,而所謂比較大師的或者先鋒派的就是把一篇三流散文每句句子的順序搗亂了再拆成一句一行寫。只要不要臉,誰一天都能寫幾十首現代詩。
干部的問題
一個班級才四十個人,有十個是干部,小孩子從小就開始在這方面變態,跟著變態的還有家里人,在班級當個副班長就高興得不得了,這還沒趕上可以貪污錢呢,就高興成這樣。
專家的問題
沒有一個問題能在二十句話內解決;不論什么東西*后都要引到自己研究的領域中去;在否定一樣東西前一定要肯定一下;都具備在沒有看過一樣作品的情況下評論它的本領,并且頭頭是道……看到這篇文章暴跳如雷,但是在公共場合的話會說:“年輕人都這樣,我們能體諒!
全面發展的問題
……
通稿二零零三 節選
到今年我發現轉眼已經四年過去,而在序言里我也沒有什么好說的,因為要說的都在正文里,只是四年來不管至今還是喜歡我的,或者痛恨我的,我覺得都很不容易。四年的執著是很大的執著,尤其是痛恨一個人四年我覺得比喜歡一個人四年更加厲害。喜歡只是一種慣性,痛恨卻需要不斷地鞭策自己才行。無論怎么樣,我都謝謝大家能夠與我一起安靜或者飛馳。
從我離開學校開始算起,已經有四年的時間,對于愛好體育的人來說,四年就是一個輪回。而中國男足不斷傳來的失敗又失敗再失敗的消息,讓人感覺四年又四年再四年也不斷過去。這樣想好像也是剎那間的事情。其實做學生是很開心的,因為我不做學生以后,有很多學校里從沒有學習過的事情要面對,哪怕**次坐飛機也是一次很大的考驗,至少學校沒有說過手持學生證或者畢業證等于手持垃圾一樣是不能登機的。
說正題。中國的教育是比較失敗的教育。而且我不覺得這樣的失敗可以歸結在人口太多的原因上,這就完全是推卸,不知道俄羅斯的經濟衰退是不是人口太少的責任,或者美國9
.11事件的發生是否歸罪于美國人口不多不少。中國這樣的教育,別說一對夫妻只能生一個了,哪怕一個區只能生一個,我想依然是失敗的。
中國人首先就沒有徹底弄明白,學習和上學,教育和教材完全是兩個概念。學習未必要在學校里學,而在學校里往往不是在學習。
我有一次做某個節目的時候,別人請來了一堆學有成果的專家,他們知道我退學以后痛心疾首地告訴我:韓寒,你不能停止學習啊,這樣會毀了你啊。過高的文憑其實已經毀了他們,而學歷越高的人往往思維越僵化。因為誰告訴他們我已經停止學習了?我只是不在學校學習而已。我在外面學習得挺好的,每天不知不覺就學習了解到很多東西。比如做那個節目的當天我就學習了解到,往往學歷越高越笨得打結這個常識。
而那些學文科的,比如什么攝影、導演、古文、文學批評等等(尤其是文學類)學科的人,自豪地拿出博士甚至還加一個后的文憑,并告訴人們他在學校里已經學了二十年的時候,其愚昧的程度不亞于一個人自豪地宣稱自己在駕校里已經開了二十年的車。
通稿二零零三 作者簡介
韓寒:青年作家。1982年9月23日生于上海;1997年在《少年文藝》發表作品;1999年憑借《杯中窺人》獲第一屆新概念作文大賽一等獎,次年蟬聯;2000年出版長篇小說《三重門》,累計銷售500萬冊;創作作品有《零下一度》《像少年啦飛馳》《通稿2003》《長安亂》等
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