包郵幼兒園美術教育與活動設計

作者：田燕

出版社：長春出版社出版時間：2013-08-01

開本： 16開 頁數： 262

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄

幼兒園美術教育與活動設計版權信息

ISBN：9787544530224
條形碼：9787544530224 ; 978-7-5445-3022-4
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
中小學教輔
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教師用書

幼兒園美術教育與活動設計本書特色

《幼兒園美術教育與活動設計》將學科或領域教學全面整合于促進幼兒學科或領域知識技能、社會情感和學習品質全面發(fā)展的核心目標之下。將以上全面發(fā)展的教育貫穿滲透于幼兒園的一日生活之中。用“學以致用”的原則統(tǒng)領學科或領域之間的自然整合，并使學科或領域的知識技能自然應用于幼兒的真實生活。

幼兒園美術教育與活動設計內容簡介

活動目標　　1.愿意仔細傾聽，辨認每個人的聲音。　　2.知道每個人聲音的特點，并用語言表述出來。　　3.了解自己聲音的特點，并喜歡自己獨一無二的聲音。　　活動準備　　幼兒說話的錄音、幾張立放著的大桌子、眼罩一個。　　活動過程　　1.開始部分：播放錄音，引導幼兒注意傾聽聲音的特點。　　教師將平時錄的聲音放給大家聽，猜一猜這是誰在說話？他的聲音有什么特點？會是誰？并請被猜到的幼兒上前再次說話，幼兒再次傾聽辨認。　　2.進行部分：通過游戲進行傾聽和發(fā)現，了解自己與別人說話聲的特點。　　（1）請幼兒自告奮勇到前面來說幾句話，其他幼兒說一說他聲音的特點。教師引導幼兒發(fā)現并說出：聲音的粗細、長短、高低，以及語調、語氣、口頭語等。　　（2）請幼兒說一說自己的聲音有哪些特點？　　（3）請幼兒說一說自己所熟悉的好朋友的聲音有哪些特點？并試著模仿。　　（4）請兩個幼兒上前各說一句話，其他幼兒對比一下他們的聲音有什么不同？　　（5）開始游戲“猜猜他是誰”。　　幾個幼兒上場，躲在立放著的桌子后面，教師先請其中的一個幼兒說話，再請其他幼兒猜一猜他是誰？并講出理由。被猜中的幼兒回去，桌后的幼兒再次說話并請其他幼兒猜。幾輪更換，游戲結束。　　3.結束部分：教師小結并組織幼兒再次做游戲，使幼兒喜歡自己的聲音。　　教師小結：我們每個人正常的說話聲是獨一無二的，與別人總會有所區(qū)別，每個小朋友的聲音都有自己的特點、獨特的魅力，小朋友你喜歡自己的聲音嗎？　　（案例提供：吉林省政府機關第三幼兒園李琦）　　（二）幼兒社會教育活動的主題式設計　　1.主題的選擇　　首先列出主題名稱；其次分析確定這一主題的理由，如是否符合兒童的興趣與需要，是否包含多方面的教育價值，是否涉及各個學習領域，是否具有可行性；*后確定這一主題活動大致需要的時間。

幼兒園美術教育與活動設計目錄

**章　幼兒園美術教育的目標
　**節(jié)　學前兒童美術教育的總目標
　第二節(jié)　幼兒園美術教育的年齡目標
第二章　幼兒園美術教育
　**節(jié)　幼兒園美術教育概述
　第二節(jié)　幼兒園美術教育的原則與途徑
　第三節(jié)　幼兒園美術教育活動的設計與組織
第三章　油畫棒畫教育活動與水粉畫教育活動的組織
　**節(jié)　油畫棒畫教育活動的組織
　第二節(jié)　幼兒園水粉畫教育活動的組織
第四章　其他類型繪畫創(chuàng)作活動的組織
　**節(jié)　棉簽畫教育活動的組織
　第二節(jié)　毛筆畫教育活動的組織
　第三節(jié)　綜合使用多種工具材料進行繪畫創(chuàng)作
第五章　泥塑教育活動的組織
　**節(jié)　泥塑活動的特點與幼兒泥塑活動的發(fā)展階段
　第二節(jié)　幼兒園泥塑教育活動的組織
第六章　紙塑教育活動的組織
　**節(jié)　幼兒園撕紙教育活動的組織
　第二節(jié)　幼兒園折紙教育活動的組織
　第三節(jié)　幼兒園剪紙教育活動的組織
第七章　其他類型的立體造型教育活動的組織
　**節(jié)　幼兒園粘貼教育活動的組織
　第二節(jié)　幼兒園自制玩具教育活動的組織
　第三節(jié)　幼兒園環(huán)境布置活動的組織
后記

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