家庭親密育兒法 版權信息
- ISBN:9787512711297
- 條形碼:9787512711297 ; 978-7-5127-1129-7
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
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家庭親密育兒法 本書特色
本書是一位就職于加拿大高校的中國媽媽從事北美中產階級家庭教育研究10余年的成果。書中她向中國家長介紹了值得借鑒的北美家庭教育理念和方法,涵蓋30個家教話題,如親子溝通、設立家規、理財教育、安全教育、感恩教育、培養同理心等,并對此進行了深入的闡述。作者提倡“親密養育”這一教育理念,即在養育孩子的過程中,以溝通為基礎,建立良好的親子關系,把孩子培養成“德”“智”“體”均衡發展的人。
完整人格的人。
家庭親密育兒法 內容簡介
本書是作者10多年來對北美家庭教育進行近距離觀察以及深入研究的成果。作者提倡培養在德、智、體等方面全面發展的全才, 并將孩子的教育滲透在日常生活的點滴中。以尊重孩子為基礎, 探討了有關愛和接納, 親子溝通, 管教方法, 行為、習慣和品質培養, 引導孩子獨立等家庭教育中
家庭親密育兒法 目錄
**章 愛和接納 / 1 01 尊重孩子才能贏得孩子的尊重 / 2 “服從”和“尊重” / 3 怎樣的父母能夠得到孩子的尊重 / 4 贏得孩子尊重的6個技巧 / 5 02 孩子出現行為問題,不要急于找孩子的錯 / 9 為什么會急于動手打孩子 / 10 該不該打孩子的爭論 / 11 孩子為什么會出現行為問題 / 13 03 理性應對孩子的頂撞 / 17 孩子為何會頂撞父母 / 18 抱怨式頂撞和辱罵式頂撞 / 19 應對孩子頂撞的方法 / 21 04 再忙也要陪孩子, 陪伴孩子是對他成長*寶貴的滋養 / 26 陪伴,為孩子設置“家庭特別時光” / 27 陪伴的時間和質量 / 29 讓愛在家庭特別時光中傳遞 / 30 第二章 溝通的秘密 / 33 01 打破長篇說教魔咒,孩子更愿意聽 / 34 是“聽”還是“聽到” / 35 采用啟發式提問,和孩子一起尋找對策 / 36 就事論事,抓大放小 / 40 神奇的小紙條 / 41 02 父母越嘮叨,孩子越反感 / 43 嘮叨令父母和孩子都沮喪的 / 44 戰勝嘮叨,贏得孩子的合作 / 45 03 拒用負面評論和聽覺阻塞詞,遠離語言冷暴力 / 52 使用溫柔的語氣和孩子說話 / 54 剔除令人氣餒的負面評論 / 54 “火腿三明治“法 / 55 拒用“聽覺阻塞詞” / 55 親子交流多用“我”字句 / 56 04 積極傾聽,讓孩子愿意說 / 60 使用正確的肢體語言,回應孩子的需求 / 62 反饋式傾聽 / 64 第三章 有效管教 / 69 01 家有家規,為孩子設定行為規則 / 70 立規矩時要聽聽孩子的聲音 / 71 合理設置規矩才會有效 / 73 讓家規成為孩子自由的保障 / 75 02 明確后果,管教孩子有章可依 / 81 “正面”的后果教育——獎勵 / 82 正確獎勵孩子四要素 / 83 “負面”的后果教育——懲罰 / 87 設定負面后果的技巧 / 88 讓負面后果更有效的幾大因素 / 89 03 “我的行為我負責” ——不要剝奪孩子履行責任的權利 / 93 把孩子的行動和后果聯系起來 / 95 明確告訴孩子為自己的行為負責 / 96 別讓孩子把過失推到別人身上 / 97 讓孩子收拾自己的殘局 / 98 04 提供選擇,讓孩子樂于成為父母的合作者 / 102 給予“被迫性選擇” / 104 跟孩子討論不明智的選擇 / 106 孩子不愿選擇,父母可以采取行動 / 107 第四章 尊重天性,父母省心孩子優秀 / 109 01 善待孩子的好奇心,讓孩子從小愛探索 / 110 和孩子分享自己的好奇心 / 112 跟隨孩子好奇心的指揮棒 / 112 鼓勵孩子提問激發好奇心 / 113 制造機會,培養好奇心 / 114 02 如何高效訓練孩子的注意力 / 119 0~6歲的孩子應該有什么樣的注意力 / 121 給孩子一個安靜的空間 / 123 不干擾孩子做喜歡做的事 / 124 讓孩子參加運動 / 124 限制孩子看電視和玩電游的時間 / 125 在游戲中訓練孩子的注意力 / 126 03 挖掘孩子潛能,父母要做細心的觀察者 / 127 從孩子興趣入手發現潛能 / 128 從孩子行為入手,發現潛能 / 129 從孩子性格入手,發現潛能 / 130 給孩子一個安全的環境 / 131 細心觀察,記錄孩子的特點 / 132 給孩子時間讓他們做喜歡做的事 / 133 04 讓孩子自覺起來,學習無須父母“推” / 136 幫孩子找到自己的興趣點 / 137 培養孩子良好的感受,讓他對學習有信心 / 138 關注學習,而不是分數 / 139 把課本知識和現實結合起來 / 141 05 從花錢之中學理財 / 143 0~10歲孩子的理財課 / 145 讓孩子懂得勞動和金錢的關系 / 147 為目標而儲蓄 / 148 明智的消費觀 / 150 06 體育能力,孩子成長不可缺少的營養劑 / 153 運動促進大腦的發展 / 154 運動改善孩子性格 / 155 運動培養孩子的毅力 / 157 0~10歲的孩子應該選擇什么樣的運動 / 158 孩子每天運動多久才合適 / 160 第五章 學會放手,讓孩子自己成長 / 163 01 放手讓孩子獨立,先培養自理能力 / 164 協助年幼的孩子掌握技能 / 165 花時間訓練孩子 / 166 讓孩子學會完成任務的四個步驟 / 167 培養孩子自理能力的注意事項 / 168 02 讓孩子懂得生活并不總是公平的 / 170 接受生活的不公平 / 172 知道什么時候放棄 / 173 教孩子在生活中擔當積極的角色 / 174 爭取公平 / 175 03 孩子輸得起,才能贏得了 / 177 什么是“挫折忍受力” / 178 孩子“輸不起”的根源 / 179 設置恰當的目標 / 180 賞識孩子的努力而不是能力 / 181 并非所有人都是贏者 / 182 強調過程而不是結果 / 183 英雄情結幫孩子走出困境 / 184 接受孩子的失敗 / 184 04 培養社交能力從學習分享開始 / 186 設定切合實際的符合孩子年齡的期望 / 187 保護孩子的利益,不強迫分享 / 188 大方接受孩子的饋贈 / 190 不要干預地觀察 / 191 05 不給孩子貼“害羞標簽” / 193 接納孩子的害羞行為 / 194 教出開朗的自信的孩子 / 196 06 小心陌生人 ——放手前必須做好安全教育 / 199 增強孩子的安全意識 / 200 教會孩子安全應對陌生人的方法 / 204 07 幫助孩子勇對校園小惡霸 / 208 讓孩子知道哪些行為是欺凌 / 209 哪些孩子容易被欺凌 / 211 培養孩子自我保護的能力 / 212 應付小霸王的基本方法 / 214 當孩子遭受“校園欺凌”, 父母怎么辦 / 215 第六章 品質教育,給孩子完滿的人生 / 219 01 學會感恩,讓孩子做個幸福的人 / 220 父母以身作則 / 223 盡早開始感恩教育 / 224 談論我們身邊的世界 / 225 讓孩子寫感謝信 / 226 每天進行“感恩”的談話 / 226 回饋社會 / 227 在對比中學會感恩 / 228 賦予孩子責任 / 228 02 養寵物,讓孩子更有同理心 / 230 利用養寵物培養同理心 / 232 接納孩子情緒培養同理心 / 233 識別他人表情和動作,培養孩子同理心 / 235 03 懂禮貌的孩子人見人愛 / 237<
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家庭親密育兒法 相關資料
《家庭親密育兒法》抓住了育兒的根本,親密,即父母要先建立和孩子的親密關系。本書結合理論和生活中北美家庭的例子,從尊重、溝通、管教等幾個方面提出切行有效的方式。此外,本書還涵蓋了好奇心、注意力等與學業相關的因素,也涵蓋了與孩子將來生活有關的很多能力和品質,相信父母能在一個個鮮活的例子中得到啟發。
—— 陳忻 美國康涅迪格大學心理學博士、美國兒童發展研究協會會員、《高效能父母的21個教子習慣》作者
現代的父母開始意識到傳統養育方式的各種影響,但又明白所有家庭成員都希望家庭甜蜜、孩子身心健康地長大,希望通過更加現代的方式達到這個“幸福彼岸”?蛇@中間的溝壑,怎么跨越?怎么填平?怎么過渡?這本書給了我們大量的知識,以及瑪希婭的自信態度 ——這也是現代父母最需要的,有了瑪希婭這種好學的精神、自信的態度,任何挑戰我們都能化解,這本書將有助于我們的孩子健康長大,我們的家庭甜蜜、幸福。
——甄穎 美國正面管教導師、多部家教暢銷書作者、《孩子:挑戰》譯者
細細閱讀的過程中,令我印象深刻的是瑪希婭利用大量的篇幅和家長探討孩子出現某種不良行為的誘因! 這涉及兒童心理學的范疇,家長只有找到其中的內因,才能夠對癥下藥,孩子才容易接受,才能實現雙贏!
——櫻桃老師 《對話的秘密》《親子英語玩出來》家教暢銷書作者
本書為中國父母更進一步了解北美當代父母的家庭教育方法、了解北美社會提供了非常有價值的參考資料。一些在家庭教育中出現的挑戰性問題,是世界上所有關注孩子成長的父母所面臨的共同問題。希望這本書能成為一座橋梁,彌合我們東西方父母之間遙遠的距離,在培養成功孩子的道路上,把東西方父母更緊密地聯系在一起。
——歐文·格里菲斯(owengriffiths)加拿大歷史學家,蒙特愛立森大學教授
家庭親密育兒法 作者簡介
瑪希婭,原名陸瑋紅。出生于上海,曾任英語教師4年。1996年入東京外國語大學學習,主修比較文化,著重研究家庭結構和親子關系,于1998年獲國際學碩士學位,F就職于加拿大蒙特愛立森大學。致力于北美家庭教育、早教、英語啟蒙教育研究10余年。2011年起在新浪、搜狐等開博,為新浪、搜狐育兒名博博主,自媒體金牌作者,網易外語頻道專欄作者和多家親子雜志特約專家指導。