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包郵 為了生命的幸福成長(zhǎng)-中小學(xué)生命教育的領(lǐng)域與主題
作者：胡修金
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
207
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為了生命的幸福成長(zhǎng)-中小學(xué)生命教育的領(lǐng)域與主題 版權(quán)信息
- ISBN：9787515812069
- 條形碼：9787515812069 ; 978-7-5158-1206-9
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
為了生命的幸福成長(zhǎng)-中小學(xué)生命教育的領(lǐng)域與主題 本書(shū)特色
生命教育作為一門新興的人文課程，必須建立起自己的認(rèn)知與體驗(yàn)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)，既要體現(xiàn)生命孕育、成長(zhǎng)、衰老，以致死亡的縱向發(fā)展，又要呈現(xiàn)生命從“自然人”到“社會(huì)人”，即人的認(rèn)知、情感、道德、倫理、意志、行為以及人生觀、價(jià)值觀的橫向演變。
胡修金、王軍編著的這本《為了生命的幸福成長(zhǎng)（中小學(xué)生命教育的領(lǐng)域與主題）》把生命教育的認(rèn)知與體驗(yàn)領(lǐng)域定位于“生命認(rèn)知與敬畏”“生命尊重與珍愛(ài)”“生命道德與倫理”“生命技能與智慧”和“生命成全與幸福”等范疇。然后，在每一個(gè)認(rèn)知與體驗(yàn)領(lǐng)域又提煉出若干活動(dòng)主題，如“生命認(rèn)知”領(lǐng)域中，就包涵“生命現(xiàn)象”“生命的需要”等主題。年段不同，主題的層次也不盡相同，以幫助中小學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)由“自然人”向“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)換……
為了生命的幸福成長(zhǎng)-中小學(xué)生命教育的領(lǐng)域與主題 內(nèi)容簡(jiǎn)介
我國(guó)正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會(huì)矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，青少年價(jià)值觀迷惘、心理扭曲、漠視生命等生命成長(zhǎng)問(wèn)題逐步顯現(xiàn)，加之，近年來(lái)各類安全事故頻發(fā)，青少年生命安全受到前所未有的關(guān)注，因此，生命教育課程首先必須回應(yīng)“安全”“健康”與“幸福”等生命成長(zhǎng)中*基本的問(wèn)題。于是，一條以生命成長(zhǎng)為主線、以生命安全為輔線的中小學(xué)生命教育思路逐漸清晰起來(lái)。這是生命教育對(duì)我國(guó)“和諧社會(huì)”建設(shè)做出的積極反應(yīng)。 如何遵循不同年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，由低向高，循序漸進(jìn)，全面系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育呢？經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，我們把生命教育的認(rèn)知與體驗(yàn)領(lǐng)域定位于“生命認(rèn)知與敬畏”“生命尊重與珍愛(ài)”“生命道德與倫理”“生命技能與智慧”和“生命成全與幸福”等五個(gè)核心理念。我們認(rèn)為，這五個(gè)核心理念涵蓋了人的生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，如能在不同年級(jí)依次展開(kāi)，便可形成一個(gè)螺旋上升的認(rèn)知與體驗(yàn)系統(tǒng)。
為了生命的幸福成長(zhǎng)-中小學(xué)生命教育的領(lǐng)域與主題 目錄
第YI章生命認(rèn)知與敬畏
第YI節(jié)生命的繁衍
1.生命的本質(zhì)
2.生命的來(lái)源
3.人類生命的孕育
第二節(jié)奇妙的生命
1.生物多樣性
2.生命五彩繽紛
3.生命千姿百態(tài)
4.生命奧秘?zé)o限
第三節(jié)生命有多種需要
1.生命的三要素
2.人的五種需要
3.青少年生命成長(zhǎng)的特殊需要第YI章生命認(rèn)知與敬畏
第YI節(jié)生命的繁衍
1.生命的本質(zhì)
2.生命的來(lái)源
3.人類生命的孕育
第二節(jié)奇妙的生命
1.生物多樣性
2.生命五彩繽紛
3.生命千姿百態(tài)
4.生命奧秘?zé)o限
第三節(jié)生命有多種需要
1.生命的三要素
2.人的五種需要
3.青少年生命成長(zhǎng)的特殊需要
第四節(jié)獨(dú)特的人類生命
1.人類的生命具有WEI一性
2.人類的生命具有未確定性
3.人類的生命ZUI具智慧性
4.人類實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的創(chuàng)造性
第五節(jié)生活在群體中
1.生命的驛站
2.我是群體一分子
第六節(jié)人與自然和諧相處
1.環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重
2.人類對(duì)環(huán)境問(wèn)題的反思
3.人與自然和諧發(fā)展
第二章生命的尊重與珍愛(ài)
第YI節(jié)尊重一切生命
1.尊重自己的生命
2.尊重他人的生命
3.尊重其他生物的生命
第二節(jié)尊重生命的WEI一
1.生命有差異
2.生命有缺憾
3.別樣生命更美麗
第三節(jié)尊重生命的權(quán)利
1.看重生命的價(jià)值
2.保守成長(zhǎng)的秘密
3.生命平等
第四節(jié)生命需要呵護(hù)
1.生命很短暫
2.生命很脆弱
3.生命有危機(jī)
第三章生命倫理與道德
第YI節(jié)傳統(tǒng)的生命倫理與道德
1.傳統(tǒng)的生命倫理與道德
2.傳統(tǒng)倫理與道德的生命教育價(jià)值分析
第二節(jié)現(xiàn)代生命倫理學(xué)
1.生命倫理學(xué)
2.生命倫理學(xué)產(chǎn)生的背景
3.生命倫理學(xué)的基本原則
4.生命倫理學(xué)對(duì)生命教育的啟示
第三節(jié)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挑戰(zhàn)倫理道德
1.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)倫理道德的沖擊
2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)倫理道德形成挑戰(zhàn)的原因分析
3.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)倫理道德的措施與途徑
第四節(jié)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期生存觀念與倫理道德的沖突
1.從“三鹿奶粉事件”看企業(yè)道德倫理失守
2.從大學(xué)生殺人案件頻發(fā)看學(xué)校教育道德倫理缺失
3.從歸真堂活熊取膽看社會(huì)倫理道德的尷尬
第四章生命技能與智慧（上）
第YI節(jié)學(xué)會(huì)生存
1.養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣
2.掌握勞動(dòng)的技能
3.過(guò)節(jié)儉的日子
4.學(xué)會(huì)理財(cái)
第二節(jié)學(xué)會(huì)與人交往
1.青少年人際交往的現(xiàn)實(shí)障礙
2.人際交往是社會(huì)化的必經(jīng)之路
3.人際交往的基本原則
4.人際交往的禮儀與技巧
5.異性交往有講究
第三節(jié)拒絕不良誘惑
1.面對(duì)種種不良誘惑
2.不讓網(wǎng)絡(luò)迷失了自我
3.遠(yuǎn)離毒品
4.預(yù)防艾滋病
5.預(yù)防青少年犯罪
第四節(jié)法律為生命護(hù)航
1.法律是生命的護(hù)身符
2.法律賦予公民的生命權(quán)利
3.踐行法律對(duì)生命的責(zé)任
4.明確生命的權(quán)利與義務(wù)
5.做遵紀(jì)守法的合格公民
第五節(jié)豐富人生的智慧
1.人生的智慧從哪里來(lái)？
2.人的內(nèi)在擁有才是關(guān)鍵
3.開(kāi)發(fā)生命的潛能
4.智慧成就幸福人生
第五章生命技能與智慧（下）
第YI節(jié)食品安全與公共衛(wèi)生
1.食品安全
2.公共衛(wèi)生安全
第二節(jié)交通與運(yùn)動(dòng)安全
1.交通安全
2.運(yùn)動(dòng)安全
第三節(jié)正確使用煤、電和燃?xì)?
1.燃煤安全
2.用電安全
3.使用燃?xì)獍踩?
4.預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生
第四節(jié)應(yīng)對(duì)校園暴力及恐怖襲擊
1.應(yīng)對(duì)校園暴力
2.預(yù)防恐怖襲擊
第五節(jié)預(yù)防自然災(zāi)害
1.地震的預(yù)防與自救
2.洪水的預(yù)防與救護(hù)
3.泥石流的預(yù)防與救護(hù)
4.臺(tái)風(fēng)的預(yù)防與救護(hù)
第六章生命成全與幸福
第YI節(jié)人生需要規(guī)劃
1.規(guī)劃成就精彩人生
2.方向?yàn)槿松?guī)劃導(dǎo)航
3.我們需要人生規(guī)劃的啟蒙
4.可資借鑒的域外生涯教育
第二節(jié)做真實(shí)的自我
1.認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己
2.人要為自己而存在
3.保有生命的純真
4.面對(duì)真實(shí)的生活
5.做一個(gè)有正義感的人
第三節(jié)直面挫折與苦難
1.挫折與苦難是人生的一段旅程
2.面對(duì)“青春的磨難”
3.建立挫折心理防御機(jī)制
4.挫折是人生的財(cái)富
第四節(jié)活出生命的意義
1.追求高雅的生活情趣
2.突破生命的局限
3.尋求生命的永恒
4.死亡是生命的歸宿
后記信息
第YI節(jié)生命的繁衍
1.生命的本質(zhì)
2.生命的來(lái)源
3.人類生命的孕育
第二節(jié)奇妙的生命
1.生物多樣性
2.生命五彩繽紛
3.生命千姿百態(tài)
4.生命奧秘?zé)o限
第三節(jié)生命有多種需要
1.生命的三要素
2.人的五種需要
3.青少年生命成長(zhǎng)的特殊需要第YI章生命認(rèn)知與敬畏
第YI節(jié)生命的繁衍
1.生命的本質(zhì)
2.生命的來(lái)源
3.人類生命的孕育
第二節(jié)奇妙的生命
1.生物多樣性
2.生命五彩繽紛
3.生命千姿百態(tài)
4.生命奧秘?zé)o限
第三節(jié)生命有多種需要
1.生命的三要素
2.人的五種需要
3.青少年生命成長(zhǎng)的特殊需要
第四節(jié)獨(dú)特的人類生命
1.人類的生命具有WEI一性
2.人類的生命具有未確定性
3.人類的生命ZUI具智慧性
4.人類實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的創(chuàng)造性
第五節(jié)生活在群體中
1.生命的驛站
2.我是群體一分子
第六節(jié)人與自然和諧相處
1.環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重
2.人類對(duì)環(huán)境問(wèn)題的反思
3.人與自然和諧發(fā)展
第二章生命的尊重與珍愛(ài)
第YI節(jié)尊重一切生命
1.尊重自己的生命
2.尊重他人的生命
3.尊重其他生物的生命
第二節(jié)尊重生命的WEI一
1.生命有差異
2.生命有缺憾
3.別樣生命更美麗
第三節(jié)尊重生命的權(quán)利
1.看重生命的價(jià)值
2.保守成長(zhǎng)的秘密
3.生命平等
第四節(jié)生命需要呵護(hù)
1.生命很短暫
2.生命很脆弱
3.生命有危機(jī)
第三章生命倫理與道德
第YI節(jié)傳統(tǒng)的生命倫理與道德
1.傳統(tǒng)的生命倫理與道德
2.傳統(tǒng)倫理與道德的生命教育價(jià)值分析
第二節(jié)現(xiàn)代生命倫理學(xué)
1.生命倫理學(xué)
2.生命倫理學(xué)產(chǎn)生的背景
3.生命倫理學(xué)的基本原則
4.生命倫理學(xué)對(duì)生命教育的啟示
第三節(jié)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挑戰(zhàn)倫理道德
1.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)倫理道德的沖擊
2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)倫理道德形成挑戰(zhàn)的原因分析
3.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)倫理道德的措施與途徑
第四節(jié)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期生存觀念與倫理道德的沖突
1.從“三鹿奶粉事件”看企業(yè)道德倫理失守
2.從大學(xué)生殺人案件頻發(fā)看學(xué)校教育道德倫理缺失
3.從歸真堂活熊取膽看社會(huì)倫理道德的尷尬
第四章生命技能與智慧（上）
第YI節(jié)學(xué)會(huì)生存
1.養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣
2.掌握勞動(dòng)的技能
3.過(guò)節(jié)儉的日子
4.學(xué)會(huì)理財(cái)
第二節(jié)學(xué)會(huì)與人交往
1.青少年人際交往的現(xiàn)實(shí)障礙
2.人際交往是社會(huì)化的必經(jīng)之路
3.人際交往的基本原則
4.人際交往的禮儀與技巧
5.異性交往有講究
第三節(jié)拒絕不良誘惑
1.面對(duì)種種不良誘惑
2.不讓網(wǎng)絡(luò)迷失了自我
3.遠(yuǎn)離毒品
4.預(yù)防艾滋病
5.預(yù)防青少年犯罪
第四節(jié)法律為生命護(hù)航
1.法律是生命的護(hù)身符
2.法律賦予公民的生命權(quán)利
3.踐行法律對(duì)生命的責(zé)任
4.明確生命的權(quán)利與義務(wù)
5.做遵紀(jì)守法的合格公民
第五節(jié)豐富人生的智慧
1.人生的智慧從哪里來(lái)？
2.人的內(nèi)在擁有才是關(guān)鍵
3.開(kāi)發(fā)生命的潛能
4.智慧成就幸福人生
第五章生命技能與智慧（下）
第YI節(jié)食品安全與公共衛(wèi)生
1.食品安全
2.公共衛(wèi)生安全
第二節(jié)交通與運(yùn)動(dòng)安全
1.交通安全
2.運(yùn)動(dòng)安全
第三節(jié)正確使用煤、電和燃?xì)?
1.燃煤安全
2.用電安全
3.使用燃?xì)獍踩?
4.預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生
第四節(jié)應(yīng)對(duì)校園暴力及恐怖襲擊
1.應(yīng)對(duì)校園暴力
2.預(yù)防恐怖襲擊
第五節(jié)預(yù)防自然災(zāi)害
1.地震的預(yù)防與自救
2.洪水的預(yù)防與救護(hù)
3.泥石流的預(yù)防與救護(hù)
4.臺(tái)風(fēng)的預(yù)防與救護(hù)
第六章生命成全與幸福
第YI節(jié)人生需要規(guī)劃
1.規(guī)劃成就精彩人生
2.方向?yàn)槿松?guī)劃導(dǎo)航
3.我們需要人生規(guī)劃的啟蒙
4.可資借鑒的域外生涯教育
第二節(jié)做真實(shí)的自我
1.認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己
2.人要為自己而存在
3.保有生命的純真
4.面對(duì)真實(shí)的生活
5.做一個(gè)有正義感的人
第三節(jié)直面挫折與苦難
1.挫折與苦難是人生的一段旅程
2.面對(duì)“青春的磨難”
3.建立挫折心理防御機(jī)制
4.挫折是人生的財(cái)富
第四節(jié)活出生命的意義
1.追求高雅的生活情趣
2.突破生命的局限
3.尋求生命的永恒
4.死亡是生命的歸宿
后記信息
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為了生命的幸福成長(zhǎng)-中小學(xué)生命教育的領(lǐng)域與主題 作者簡(jiǎn)介
胡修金，湖北潛江人，中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，原潛江市教研室主任。全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年度教育部規(guī)劃課題“中小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐研究”及全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度單位資助教育部規(guī)劃課題“生命教育課程資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究”主持人。2006年主持編寫**套中小學(xué)《生命教育》系列教材，在人民出版社出版；2013年主持編寫第二套中小學(xué)《生命教育》系列教材，在人民教育出版社出版。先后在《中國(guó)教育報(bào)》《課程教材教法》發(fā)表生命教育論文多篇；在湖北教育出版社出版《中小學(xué)生命教育理論與實(shí)踐研究》，在北京師范大學(xué)出版社出版《讓生命沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下——中小學(xué)生命教育課程故事》。《讓生命沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下——中小學(xué)生命教育課程故事》一書(shū)，被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)選為“2011年度影響中國(guó)教師的100本圖書(shū)”之一。
王軍，湖北鐘祥人。高等教育學(xué)碩士，北京吉利大學(xué)英語(yǔ)教師，全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度單位資助教育部規(guī)劃課題“生命教育課程資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究”骨干成員。
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