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學(xué)會(huì)教學(xué)-(第九版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300226910
- 條形碼：9787300226910 ; 978-7-300-22691-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
學(xué)會(huì)教學(xué)-(第九版) 本書特色
《學(xué)會(huì)教學(xué)》（第九版）是一本廣為流傳的教學(xué)經(jīng)典，是教師職業(yè)發(fā)展的必讀書。本書將教學(xué)視為科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合體，共分五個(gè)部分講述，**部分是本書的導(dǎo)論，主要探討了有效教學(xué)的含義和新教師轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y深教師的歷程及所經(jīng)歷的階段。第二、第三、第四和第五部分是本書的核心，主要是圍繞教師的工作職責(zé)來(lái)組織的，有管理學(xué)生、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)組織以及多種教學(xué)模式等。每一部分既詳細(xì)介紹了教學(xué)的各種基礎(chǔ)理論，又提供了詳盡、可操作的教學(xué)建議，幫助教師成為理論、實(shí)踐兩個(gè)層面的專家。怎樣操作提供詳細(xì)而實(shí)用的建議，幫助教師成為理論、實(shí)踐兩個(gè)層面的教學(xué)專家。
學(xué)會(huì)教學(xué)-(第九版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《學(xué)會(huì)教學(xué)》（第九版）是一本廣為流傳的教學(xué)經(jīng)典，是教師職業(yè)發(fā)展的必讀書。本書將教學(xué)視為科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合體，共分五個(gè)部分講述，**部分是本書的導(dǎo)論，主要探討了有效教學(xué)的含義和新教師轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y深教師的歷程及所經(jīng)歷的階段。第二、第三、第四和第五部分是本書的核心，主要是圍繞教師的工作職責(zé)來(lái)組織的，有管理學(xué)生、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)組織以及多種教學(xué)模式等。每一部分既詳細(xì)介紹了教學(xué)的各種基礎(chǔ)理論，又提供了詳盡、可操作的教學(xué)建議，幫助教師成為理論、實(shí)踐兩個(gè)層面的專家。怎樣操作提供詳細(xì)而實(shí)用的建議，幫助教師成為理論、實(shí)踐兩個(gè)層面的教學(xué)專家。
學(xué)會(huì)教學(xué)-(第九版) 目錄
**部分當(dāng)今課堂上的教和學(xué)**章教學(xué)藝術(shù)的科學(xué)基礎(chǔ)第1節(jié)教學(xué)的歷史視角第2節(jié)21世紀(jì)有效教學(xué)的視角第3節(jié)學(xué)會(huì)教學(xué)總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第二章學(xué)生在多元化課堂上的學(xué)習(xí)第1節(jié)觀點(diǎn)與概述第2節(jié)理論支持與實(shí)踐支持第3節(jié)特殊學(xué)生第4節(jié)文化、民族和種族第5節(jié)宗教多樣性第6節(jié)語(yǔ)言多樣性第7節(jié)性別差異第9節(jié)社會(huì)階層差異第10節(jié)*后的思考總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第二部分教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)第三章教師的教學(xué)計(jì)劃第1節(jié)關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的不同觀點(diǎn)第2節(jié)理論支持與實(shí)踐支持第3節(jié)教學(xué)計(jì)劃的范圍第4節(jié)教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容第5節(jié)對(duì)教學(xué)時(shí)間和空間的設(shè)計(jì)第6節(jié)*后的思考總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第四章課堂共同體與學(xué)生動(dòng)機(jī)第1節(jié)把課堂建設(shè)成學(xué)習(xí)共同體的相關(guān)觀點(diǎn)第2節(jié)理論支持與實(shí)踐支持第3節(jié)激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)和建立有效的學(xué)習(xí)共同體的策略第4節(jié)*后的思考總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第五章課堂管理第1節(jié)關(guān)于課堂管理的觀點(diǎn)第2節(jié)理論支持與實(shí)踐支持第3節(jié)為有效的課堂管理做準(zhǔn)備第4節(jié)課堂管理方案第5節(jié)*后的思考總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第六章評(píng)估與評(píng)價(jià)第1節(jié)關(guān)于評(píng)估和評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)第2節(jié)理論支持與實(shí)踐支持第3節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)第4節(jié)教師的課堂評(píng)估計(jì)劃第5節(jié)采用傳統(tǒng)方法評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)第6節(jié)采用非傳統(tǒng)方法評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)第7節(jié)評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)定第8節(jié)*后的思考總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第三部分以教師為中心的教學(xué)模式第七章講授與闡釋第1節(jié)講授法概述第2節(jié)理論支持與實(shí)踐支持第3節(jié)計(jì)劃和實(shí)施講授課第4節(jié)管理學(xué)習(xí)環(huán)境第5節(jié)評(píng)估與評(píng)價(jià)總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第八章直接教學(xué)第1節(jié)直接教學(xué)概述第2節(jié)理論支持與實(shí)踐支持第3節(jié)計(jì)劃、實(shí)施直接教學(xué)第4節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境的管理第5節(jié)評(píng)估和評(píng)價(jià)第6節(jié)*后的思考：直接教學(xué)的應(yīng)用總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第九章概念與探究式教學(xué)第1節(jié)教授學(xué)生如何思考的研究概覽第2節(jié)教授學(xué)生思考的理論視角第3節(jié)概念教學(xué)第4節(jié)探究式教學(xué)第5節(jié)讓思考可視化第6節(jié)營(yíng)造可促進(jìn)思考的學(xué)習(xí)環(huán)境第7節(jié)評(píng)估思考過(guò)程和技能總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第四部分以學(xué)生建構(gòu)為中心的教學(xué)模式第十章合作學(xué)習(xí)第1節(jié)合作學(xué)習(xí)的概述第2節(jié)理論支持與實(shí)踐支持第3節(jié)計(jì)劃與實(shí)施合作學(xué)習(xí)課第4節(jié)管理學(xué)習(xí)環(huán)境第5節(jié)評(píng)估和評(píng)價(jià)第6節(jié)*后的思考總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第十一章基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)第1節(jié)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)概述第2節(jié)理論支持與實(shí)踐支持第3節(jié)計(jì)劃、實(shí)施基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)第4節(jié)管理學(xué)習(xí)環(huán)境第5節(jié)評(píng)估和評(píng)價(jià)第6節(jié)*后的思考總結(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第十二章課堂討論第1節(jié)課堂討論概述第2節(jié)理論支持與實(shí)踐支持第3節(jié)計(jì)劃、實(shí)施討論課第4節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境的管理第5節(jié)評(píng)估與評(píng)價(jià)第6節(jié)*后的思考總結(jié) 互動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)參考書目第十三章多元模式聯(lián)合與適合個(gè)別差異的教學(xué)第1節(jié)概念
展開全部
學(xué)會(huì)教學(xué)-(第九版) 作者簡(jiǎn)介
理查德?I?阿倫茲，康涅狄格州立大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教授，曾任康涅狄格州立大學(xué)教育學(xué)院主任。他的研究專注于中小學(xué)教師教育、教師組織發(fā)展以及學(xué)校改革等方面。阿倫茲教授曾被評(píng)為馬里蘭州杰出的教師教育專家，并在教師教育方面出版過(guò)《課堂教學(xué)與管理》（Classroom Instruction and Management），《教學(xué)探索》（Exploring Teaching），以及《學(xué)會(huì)教學(xué)》（Learning to Teach）等。《學(xué)會(huì)教學(xué)》自出版后受到廣大教師的認(rèn)可，被新手教師奉為上崗手冊(cè)，被資深教師譽(yù)為指導(dǎo)“有效教學(xué)”的必讀書。
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