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透視翻轉課堂-互聯網時代的智慧教育 版權信息
- ISBN：9787554812754
- 條形碼：9787554812754 ; 978-7-5548-1275-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
透視翻轉課堂-互聯網時代的智慧教育 本書特色
透視翻轉課堂的意義，在于透過翻轉課堂的表面形式，看清翻轉課堂的本質并引領翻轉課堂的發展。翻轉課堂改變的不僅是教學流程、教與學的方式，更重要的是對育人目標的重構。翻轉課堂的核心是培養學生的批判性思維和創造能力，促進學生的智慧發展。全書著眼于信息背景下學校教育的改革與創新，系統論述了開展翻轉課堂的基本理論、基本方法、基本過程、基本模式等。理論與實踐結合，大量案例來自一線教學實踐經驗，可供從事翻轉課堂、微課程研究和實踐的學科教師和教學研究人員及教育信息化從業人員研讀。
透視翻轉課堂-互聯網時代的智慧教育 內容簡介
全書著眼于信息背景下學校教育的改革與創新，系統論述了開展翻轉課堂的基本理論、基本方法、基本過程、基本模式，內容包括翻轉課堂的使命與力量、翻轉課堂的起源與發展、翻轉課堂的本質、翻轉課堂的教學模式、翻轉課堂的設計、翻轉視頻的制作、翻轉課堂實踐中的常見問題、翻轉課堂的經典故事，從多個側面、多個角度對翻轉課堂進行多維透視，力求構造一幅立體化、全息化翻轉課堂景像如何認識翻轉課堂的本質，如何設計、實施與評價翻轉課堂，如何設計和制作翻轉視頻，如何解決翻轉課堂實踐中的問題，等等。包括如何認識翻轉課堂的本質，如何設計、實施與評價翻轉課堂，如何設計和制作翻轉視頻，如何解決翻轉課堂實踐中的問題，等等。內容體系新穎，理論與實踐結合，大量案例來自一線教學實踐經驗，可供教育信息化實踐者、學科教師和教學研究人員參考。
透視翻轉課堂-互聯網時代的智慧教育 目錄
1 **章 翻轉課堂的使命與力量3 **節 信息時代的學校教育變革6 第二節 傳統課堂教學模式的弊端16 第三節 走向核心素養的課堂變革18 第四節 翻轉課堂的神圣使命20 第五節 翻轉課堂的潛在力量24 第六節 翻轉課堂的局限性27 第二章 翻轉課堂的起源與發展29 **節 翻轉課堂的起源31 第二節 翻轉課堂的發展32 第三節 百花齊放的翻轉課堂36 第四節 翻轉課堂的本土化46 第五節 翻轉課堂的必然性49 第六節 中美翻轉課堂的比較分析55 第三章 翻轉課堂的本質57 **節 翻轉課堂的內涵62 第二節 翻轉課堂的核心65 第三節 翻轉課堂的本質68 第四節 翻轉課堂與先學后教的區別70 第五節 翻轉課堂與混合學習的區別72 第六節 翻轉課堂與高效課堂的區別78 第七節 莫以應試教育思維“翻轉”課堂81 第四章 翻轉課堂的教學模式83 **節 翻轉課堂的理論基礎86 第二節 翻轉課堂實施的三種類型89 第三節 robert talbert翻轉課堂結構94 第四節 翻轉課堂的三種教學模式104 第五節 聚奎中學翻轉課堂案例分析106 第六節 昌樂一中翻轉課堂案例分析108 第七節 遞進式翻轉課堂教學模式109 第五章 翻轉課堂的設計111 **節 翻轉課堂設計的核心要素114 第二節 翻轉學習任務單的設計121 第三節 翻轉學案的設計125 第四節 翻轉課堂活動的設計128 第五節 翻轉課堂教學設計模板130 第六節 翻轉課堂設計案例153 第六章 翻轉視頻的制作155 **節 翻轉視頻概述158 第二節 翻轉視頻的設計170 第三節 翻轉視頻的錄制183 第七章 翻轉課堂實踐中的常見問題185 **節 實施翻轉課堂需要具備哪些條件188 第二節 如何有效地組織和管理翻轉課堂191 第三節 學生提不出要討論的問題怎么辦194 第四節 家長不支持翻轉課堂或家里沒電腦怎么辦197 第五節 學生缺乏自主學習意識和能力怎么辦200 第六節 在翻轉課堂實踐中如何應對應試教育挑戰202 第七節 翻轉課堂實踐中的誤區205 第八節 如何看待翻轉課堂實踐中的曲折209 第八章 翻轉課堂的經典故事211 **節 翻轉課堂推動學校整體發展——重慶市聚奎中學何世忠校長的翻轉故事215 第二節 中學物理課堂的常態化翻轉——重慶市聚奎中學物理科羊自力老師的翻轉故事220 第三節 基于微課的英語課堂翻轉——東莞市虎門鎮太平小學鄒燕老師的翻轉故事224 第四節 職業學校的課堂翻轉與創新——吉林省琿春市職業高中陳立華老師的翻轉故事228 第五節 在翻轉課堂中培養學生的自主學習能力——山東省青島第二十六中學孔恬恬老師的翻轉故事232 第六節 鼓勵和引導下的語文翻轉課堂——江蘇省淮安曙光雙語學校朱芹老師的翻轉故事235 第七節 農村中學的翻轉課堂改革——山東省淄博市荊家中學的翻轉故事237 第八節 翻轉課堂打造“明星學校”——東莞市麻涌一中的翻轉故事240 第九節 歷史教學的翻轉課堂——上海市建平中學田穎城老師的翻轉故事245 第十節 走在“翻轉”與“改變”的路上——青海省西寧市七一路小學祁海蘭老師的翻轉故事255 參考文獻259 后記
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透視翻轉課堂-互聯網時代的智慧教育 相關資料
奕標對教育信息化的深刻認識，對翻轉課堂的真知灼見我非常贊同，可以說與我不謀而合，故欣然接受為此書撰序，并鄭重向廣大讀者特別是教育工作者尤其是大中小學校的老師們推薦，此書值得一讀。 廣東省教育廳黨組成員、巡視員 趙康 奕標的研究精神，多維度思考的批判性思維，勇于直面“冷思考”的勇氣，令人感動。他的著作，將成為又一部翻轉課堂本土創新的力作，豐富著翻轉課堂本土創新學術園地中的成果。 微課程教學創始人、蘇州市電化教育館原館長金陵 《透視翻轉課堂》一書清晰闡述了翻轉課堂的本質，詳細論述了翻轉課堂的教學設計與實施模式，為一線教師開展實踐提供了大量有益的建議與案例。非常值得翻轉課堂研究者和一線老師仔細研讀。 華南師范大學教授、博士生導師 柯清超 《透視翻轉課堂》這本書抓住了一線教育工作者的痛點、癢點和興奮點，是一本“接地氣兒”的關于翻轉課堂的好書。 重慶市聚奎中學原副校長羊自力
透視翻轉課堂-互聯網時代的智慧教育 作者簡介
王奕標，1966年出生于廣東省化州市，畢業于華南師范大學教育信息技術學院，廣東省教育技術中心/廣東省電化教育館教研員，廣東省中小學微課評審與培訓項目指導專家，現為廣東省教育廳世行項目管理辦公室綜合管理組負責人。主要研究方向為翻轉課堂、微課設計制作與教學創新，主要研究成果有“三段式微課”和“遞進式翻轉課堂”等。創建知名的“透視翻轉課堂學院”新浪博客和著名的翻轉課堂網絡研究與學習交流社區“透視翻轉課堂”群。
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