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中國經典給教師的教育智慧 版權信息
- ISBN：9787567558533
- 條形碼：9787567558533 ; 978-7-5675-5853-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國經典給教師的教育智慧 本書特色
作為世界文明古國，我國古代經典文獻量大質優，堪稱哲理智慧的寶庫。本書著者獨具慧眼，瞄上“插上一根車轅都會長成一棵大樹”的沃土，理性追尋，培育出一個教育智慧的豐腴之秋——教育觀，教學觀，教師觀，學生觀，職業觀，全書從這五個方面呈現歷代經典中的教育智慧。
中國經典給教師的教育智慧 內容簡介
教育智慧指在具體的情境中，教師自主、理性、機智地選擇自己的行動方式的內在品質，此書恰恰提供了這樣的情境，以供教師諸君采擷。 此書選材不拘一格，布局不落窠臼，取義“不修篇幅”，將原汁原味的經典智慧奉以讀者。 經典釋文、教育智慧、閱讀書篇成一體，理論、實踐、延伸于一篇，必將給讀者層層的心靈沖擊。 推薦文章 《讀書之要》——循序漸進 p.31 《論語·先進》——因材施教 p.73 《莊子·秋水》——大方之家 p.137 《論語·述而》——必有我師 p.195 《荀子·禮論》——禮之三本 p.237
中國經典給教師的教育智慧 目錄
**章中國經典之教育觀./.1
《論語·衛靈公》——有教無類 / 3
《大學》——修身齊家 / 5
《荀子·儒效》 ——學至于行 / 7
《松滋縣學記》——教化所本 / 9
《漢書·董仲舒傳》 ——教化大務 / 11
《荀子·大略》 ——貴師重傅 / 13
《三字經》——教育之道 / 15
《朱子語類》——古之圣王 / 17
《孟子·滕文公上》 ——教以人倫 / 19
《論語·季氏》 ——孔鯉過庭 / 21
《列女傳·母儀》 ——孟母三遷 / 23
《禮記·中庸》 ——博學篤行 / 25
《禮記·學記》 ——大學之道 / 27**章中國經典之教育觀./.1 《論語·衛靈公》——有教無類 / 3 《大學》 ——修身齊家 / 5 《荀子 ·儒效》 ——學至于行 / 7 《松滋縣學記》 ——教化所本 / 9 《漢書 ·董仲舒傳》 ——教化大務 / 11 《荀子 ·大略》 ——貴師重傅 / 13 《三字經》 ——教育之道 / 15 《朱子語類》 ——古之圣王 / 17 《孟子 ·滕文公上》 ——教以人倫 / 19 《論語 ·季氏》 ——孔鯉過庭 / 21 《列女傳 ·母儀》 ——孟母三遷 / 23 《禮記 ·中庸》 ——博學篤行 / 25 《禮記 ·學記》 ——大學之道 / 27 《贈國子學正侯嘉璠弟》 ——胸無適主 / 29 《讀書之要》 ——循序漸進 / 31 《禮記 ·學記》 ——大學始教 / 33 《種樹郭橐駝傳》 ——順木之天 / 35 《莊子 ·內篇 ·人間世》 ——道不欲雜 / 37 《孟子 ·盡心上》 ——善教民愛 / 39 《呂氏春秋 ·誣徒》 ——達師之教 / 41 《象山語錄 ·下》 ——凡欲為學 / 43 《白鹿洞書院揭示》 ——明理修身 / 45 《臨川先生文集 ·原教》 ——失本求文 / 47 《禮記 ·學記》 ——教學為先 / 49 《荀子 ·大略》 ——學非為仕 / 51 《尚書引義 ·說命中》 ——行先知后 / 53 《四存篇》 ——政事之本 / 55 《禮記 ·學記》 ——凡學之道 / 57 《中論 ·治學》 ——黃鐘之聲 / 59 《道德經》 ——合抱之木 / 61 第二章中國經典之教學觀 / 67 《論語 ·述而》 ——不憤不啟 / 69 《孟子 ·告子下》 ——不屑之教 / 71 《論語 ·先進》 ——因材施教 / 73 《孟子 ·盡心上》 ——所教者五 / 75 《禮記 ·學記》 ——大學之教 / 77 《論語 ·陽貨》 ——死書活教 / 79 《禮記 ·學記》 ——教學相長 / 81 《禮記 ·學記》 ——大學之法 / 83 《莊子 ·知北游》 ——不言之教 / 85 《禮記 ·學記》 ——今之教者 / 87 《禮記 ·學記》 ——善教繼志 / 89 《說苑 ·貴德》 ——春風風人 / 91 《荀子 ·勸學》 ——蓬生麻中 / 93 《禮記 ·學記》 ——進學之道 / 95 《莊子 ·內篇 ·人世間》 ——心莫若和 / 97 《韓非子 ·喻老》 ——千里之堤 / 99 《呂氏春秋 ·用眾》 ——假長補短 / 101 《論語 ·學而》 ——德在文先 / 103 《禮記 ·學記》 ——君子善喻 / 105 《送陳秀才彤序》 ——讀書為學 / 107 《王陽明全集》 ——童子之情 / 109 《四書訓義》 ——以道相交 / 111 《論語 ·述而》 ——道德仁藝 / 113 《禮記 ·學記》 ——相觀而善 / 115 《孟子 ·盡心上》 ——登山小魯 / 117 《孟子 ·離婁上》 ——離婁之明 / 119 《禮記 ·學記》 ——學者四失 / 121 《白虎通義 ·情性》 ——見微知著 / 123 《詩經 ·小雅 ·采芑》 ——陳師鞠旅 / 125 第三章中國經典之教師觀 / 131 《師說》 ——傳道授業 / 133 《文心雕龍 ·宗經》 ——韋編三絕 / 135 《莊子 ·秋水》 ——大方之家 / 137 《尚書 ·泰誓》 ——天降下民 / 139 《禮記 ·學記》 ——古之學者 / 141 《禮記 ·學記》 ——大德不官 / 143 《馬說》 ——世有伯樂 / 145 《禮記 ·學記》 ——擇師之道 / 147 《春秋繁露 ·玉杯》 ——善為師者 / 149 《荀子 ·致士》 ——師術有四 / 151 《答嚴厚輿秀才論為師道書》 ——交以為師 / 153 《禮記 ·學記》 ——記問之學 / 155 《論衡 ·超奇》 ——博聞強識 / 157 《論語 ·子路》 ——身正令行 / 159 《呂氏春秋 ·誣徒》 ——善教章明 / 161 《姜齋文集》 ——恒于教事 / 163 《陋室銘》 ——山不在高 / 165 《處世懸鏡》 ——勝人勝己 / 167 《禮記 ·中庸》 ——果能此道 / 169 《四書訓義》 ——窮理格物 / 171 《世說新語 ·賢媛》 ——剪發待賓 / 173 《師說》 ——非師不約 / 175 《李覯集 ·廣潛書》 ——教本在師 / 177 《默觚下 ·治篇》 ——成長去短 / 179 《樵談》 ——庸匠誤器 / 181 第四章中國經典之學生觀 / 187 《論語 ·季氏》 ——學而知之 / 189 《朱子語類》 ——熟讀精思 / 191 《論語 ·雍也》 ——學習境界 / 193 《論語 ·述而》 ——必有我師 / 195 《顏氏家訓 ·勉學》 ——無過讀書 / 197 《論語 ·學而》 ——吾日三省 / 198 《明儒學案》 ——疑而后問 / 200 《論衡 ·程材》 ——熟能生巧 / 202 《荀子 ·勸學》 ——鍥而不舍 / 204 《禮記 ·學記》 ——善學師逸 / 206 《宋史 ·歐陽修傳》 ——畫地學書 / 208 《荀子 ·勸學》 ——學不可已 / 210 《報袁君陳秀才避師名書》 ——秀才三勿 / 212 《魏書 ·崔鑒傳》 ——學行修明 / 214 《論語 ·述而》 ——不思則罔 / 216 《管子 ·弟子職》 ——先生施教 / 218 《論語 ·里仁》 ——見賢思齊 / 220 《呂氏春秋 ·誣徒》 ——不能學者 / 222 第五章中國經典之職業觀 / 227 《吳越春秋 ·吳太伯傳》 ——聘棄為師 / 229 《病起書懷》 ——未忘憂國 / 231 《論語 ·述而》 ——默而識之 / 233 《答韋中立論師道書》 ——抗顏為師 / 235 《荀子 ·禮論》 ——禮之三本 / 237 《論語 ·為政》 ——知之為知 / 239 《王陽明全集》 ——師嚴道尊 / 241 《史記 ·報任安書》 ——發憤所為 / 243 《論語 ·述而》 ——吾無隱乎 / 245 《離騷》 ——上下求索 / 247 《戰國策 ·鄒忌諷齊王納諫》 ——了解自己 / 249 《史記 ·李將軍列傳》 ——桃李不言 / 251 《周易 ·乾》 ——厚德載物 / 253 《岳陽樓記》 ——天下憂樂 / 255 《顏氏家訓 ·勉學》 ——春華秋實 / 257 《孟子 ·盡心上》 ——君子三樂 / 259 《孟子 ·盡心上》 ——求則得之 / 261 《孟子 ·離婁上》 ——自暴自棄 / 263 《隨園詩話》 ——文星皆曲 / 265 《東周列國志》 ——仁者智者 / 267 《史記 ·高祖本紀》 ——運籌帷幄 / 269 《申鑒 ·俗嫌》 ——不受虛言 / 271信息
《論語·衛靈公》——有教無類 / 3
《大學》——修身齊家 / 5
《荀子·儒效》 ——學至于行 / 7
《松滋縣學記》——教化所本 / 9
《漢書·董仲舒傳》 ——教化大務 / 11
《荀子·大略》 ——貴師重傅 / 13
《三字經》——教育之道 / 15
《朱子語類》——古之圣王 / 17
《孟子·滕文公上》 ——教以人倫 / 19
《論語·季氏》 ——孔鯉過庭 / 21
《列女傳·母儀》 ——孟母三遷 / 23
《禮記·中庸》 ——博學篤行 / 25
《禮記·學記》 ——大學之道 / 27**章中國經典之教育觀./.1 《論語·衛靈公》——有教無類 / 3 《大學》 ——修身齊家 / 5 《荀子 ·儒效》 ——學至于行 / 7 《松滋縣學記》 ——教化所本 / 9 《漢書 ·董仲舒傳》 ——教化大務 / 11 《荀子 ·大略》 ——貴師重傅 / 13 《三字經》 ——教育之道 / 15 《朱子語類》 ——古之圣王 / 17 《孟子 ·滕文公上》 ——教以人倫 / 19 《論語 ·季氏》 ——孔鯉過庭 / 21 《列女傳 ·母儀》 ——孟母三遷 / 23 《禮記 ·中庸》 ——博學篤行 / 25 《禮記 ·學記》 ——大學之道 / 27 《贈國子學正侯嘉璠弟》 ——胸無適主 / 29 《讀書之要》 ——循序漸進 / 31 《禮記 ·學記》 ——大學始教 / 33 《種樹郭橐駝傳》 ——順木之天 / 35 《莊子 ·內篇 ·人間世》 ——道不欲雜 / 37 《孟子 ·盡心上》 ——善教民愛 / 39 《呂氏春秋 ·誣徒》 ——達師之教 / 41 《象山語錄 ·下》 ——凡欲為學 / 43 《白鹿洞書院揭示》 ——明理修身 / 45 《臨川先生文集 ·原教》 ——失本求文 / 47 《禮記 ·學記》 ——教學為先 / 49 《荀子 ·大略》 ——學非為仕 / 51 《尚書引義 ·說命中》 ——行先知后 / 53 《四存篇》 ——政事之本 / 55 《禮記 ·學記》 ——凡學之道 / 57 《中論 ·治學》 ——黃鐘之聲 / 59 《道德經》 ——合抱之木 / 61 第二章中國經典之教學觀 / 67 《論語 ·述而》 ——不憤不啟 / 69 《孟子 ·告子下》 ——不屑之教 / 71 《論語 ·先進》 ——因材施教 / 73 《孟子 ·盡心上》 ——所教者五 / 75 《禮記 ·學記》 ——大學之教 / 77 《論語 ·陽貨》 ——死書活教 / 79 《禮記 ·學記》 ——教學相長 / 81 《禮記 ·學記》 ——大學之法 / 83 《莊子 ·知北游》 ——不言之教 / 85 《禮記 ·學記》 ——今之教者 / 87 《禮記 ·學記》 ——善教繼志 / 89 《說苑 ·貴德》 ——春風風人 / 91 《荀子 ·勸學》 ——蓬生麻中 / 93 《禮記 ·學記》 ——進學之道 / 95 《莊子 ·內篇 ·人世間》 ——心莫若和 / 97 《韓非子 ·喻老》 ——千里之堤 / 99 《呂氏春秋 ·用眾》 ——假長補短 / 101 《論語 ·學而》 ——德在文先 / 103 《禮記 ·學記》 ——君子善喻 / 105 《送陳秀才彤序》 ——讀書為學 / 107 《王陽明全集》 ——童子之情 / 109 《四書訓義》 ——以道相交 / 111 《論語 ·述而》 ——道德仁藝 / 113 《禮記 ·學記》 ——相觀而善 / 115 《孟子 ·盡心上》 ——登山小魯 / 117 《孟子 ·離婁上》 ——離婁之明 / 119 《禮記 ·學記》 ——學者四失 / 121 《白虎通義 ·情性》 ——見微知著 / 123 《詩經 ·小雅 ·采芑》 ——陳師鞠旅 / 125 第三章中國經典之教師觀 / 131 《師說》 ——傳道授業 / 133 《文心雕龍 ·宗經》 ——韋編三絕 / 135 《莊子 ·秋水》 ——大方之家 / 137 《尚書 ·泰誓》 ——天降下民 / 139 《禮記 ·學記》 ——古之學者 / 141 《禮記 ·學記》 ——大德不官 / 143 《馬說》 ——世有伯樂 / 145 《禮記 ·學記》 ——擇師之道 / 147 《春秋繁露 ·玉杯》 ——善為師者 / 149 《荀子 ·致士》 ——師術有四 / 151 《答嚴厚輿秀才論為師道書》 ——交以為師 / 153 《禮記 ·學記》 ——記問之學 / 155 《論衡 ·超奇》 ——博聞強識 / 157 《論語 ·子路》 ——身正令行 / 159 《呂氏春秋 ·誣徒》 ——善教章明 / 161 《姜齋文集》 ——恒于教事 / 163 《陋室銘》 ——山不在高 / 165 《處世懸鏡》 ——勝人勝己 / 167 《禮記 ·中庸》 ——果能此道 / 169 《四書訓義》 ——窮理格物 / 171 《世說新語 ·賢媛》 ——剪發待賓 / 173 《師說》 ——非師不約 / 175 《李覯集 ·廣潛書》 ——教本在師 / 177 《默觚下 ·治篇》 ——成長去短 / 179 《樵談》 ——庸匠誤器 / 181 第四章中國經典之學生觀 / 187 《論語 ·季氏》 ——學而知之 / 189 《朱子語類》 ——熟讀精思 / 191 《論語 ·雍也》 ——學習境界 / 193 《論語 ·述而》 ——必有我師 / 195 《顏氏家訓 ·勉學》 ——無過讀書 / 197 《論語 ·學而》 ——吾日三省 / 198 《明儒學案》 ——疑而后問 / 200 《論衡 ·程材》 ——熟能生巧 / 202 《荀子 ·勸學》 ——鍥而不舍 / 204 《禮記 ·學記》 ——善學師逸 / 206 《宋史 ·歐陽修傳》 ——畫地學書 / 208 《荀子 ·勸學》 ——學不可已 / 210 《報袁君陳秀才避師名書》 ——秀才三勿 / 212 《魏書 ·崔鑒傳》 ——學行修明 / 214 《論語 ·述而》 ——不思則罔 / 216 《管子 ·弟子職》 ——先生施教 / 218 《論語 ·里仁》 ——見賢思齊 / 220 《呂氏春秋 ·誣徒》 ——不能學者 / 222 第五章中國經典之職業觀 / 227 《吳越春秋 ·吳太伯傳》 ——聘棄為師 / 229 《病起書懷》 ——未忘憂國 / 231 《論語 ·述而》 ——默而識之 / 233 《答韋中立論師道書》 ——抗顏為師 / 235 《荀子 ·禮論》 ——禮之三本 / 237 《論語 ·為政》 ——知之為知 / 239 《王陽明全集》 ——師嚴道尊 / 241 《史記 ·報任安書》 ——發憤所為 / 243 《論語 ·述而》 ——吾無隱乎 / 245 《離騷》 ——上下求索 / 247 《戰國策 ·鄒忌諷齊王納諫》 ——了解自己 / 249 《史記 ·李將軍列傳》 ——桃李不言 / 251 《周易 ·乾》 ——厚德載物 / 253 《岳陽樓記》 ——天下憂樂 / 255 《顏氏家訓 ·勉學》 ——春華秋實 / 257 《孟子 ·盡心上》 ——君子三樂 / 259 《孟子 ·盡心上》 ——求則得之 / 261 《孟子 ·離婁上》 ——自暴自棄 / 263 《隨園詩話》 ——文星皆曲 / 265 《東周列國志》 ——仁者智者 / 267 《史記 ·高祖本紀》 ——運籌帷幄 / 269 《申鑒 ·俗嫌》 ——不受虛言 / 271信息
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中國經典給教師的教育智慧 相關資料
教師教育智慧生成的前提是教育理解。我們對教育要有一種重新的定位，清楚教育的目的是育人。 教師教育智慧生成的核心是教育信仰。觀念的轉變，新的觀念形成，要求教師要有堅定的信念。 教師教育智慧生成的關鍵是教育思維。必須轉化教育思維，從關注學生獲取的知識，轉向關注獲取知識的學生。唯有這種視閾的轉化，才可能為智慧的生成打開一扇緊閉的窗戶。 教師教育智慧生成的方法是教育敘事。教育敘事要求教師說自己的話，做自己的事， 它把教師從一個被動的執行者，提升到一個真理言說者的位置。這樣，教師在真實的教育實踐中，智慧已經悄悄地展開了翅膀。 于是，本書也揣著上述般般期盼，悄悄地飛上了讀者諸君的案頭。 ——劉建瓊
中國經典給教師的教育智慧 作者簡介
劉建瓊 特級教師，教授，研究生導師。湖南省教科院教育史志研究所所長、省教育廳史志辦常務副主任。兼任全國地方志學會常務理事、湖南省地方志學會副會長、湖南省學校史志研究會副會長兼秘書長等學術職務。 撰有《走在教書的路上——特級教師的修養與境界》《語文的境界與追求》《語文方法論》等專著11部，主編《教師應當知道的教育史常識》《走進新課程》《中高等職業院校語文教材（中央教科所組編）》等17部。在《中國教育報》《湖南社會科學》《中學語文教學》等幾十種報刊上發表學術論文和隨筆170余篇。主持或參與國家、省級課題9項，其中6項獲部省級一、二、三等獎。 羅慧 研究員，湖南省教科院教育史志研究所副所長。撰有專著4部，發表學術論文30多篇。主要研究方向：學前教育、科研管理、教育歷史。 譚小京 副研究員，湖南省教科院教育史志研究所綜合室主任。撰有專著2部，發表學術論文10多篇。主要研究方向：教育歷史、科研管理、期刊編輯。
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