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臺灣好家教叢書:正向教養(yǎng)·不打不罵與孩子溝通的66個基本法則 版權(quán)信息
- ISBN：9787548821632
- 條形碼：9787548821632 ; 978-7-5488-2163-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
臺灣好家教叢書:正向教養(yǎng)·不打不罵與孩子溝通的66個基本法則 本書特色
該書是由著名兒童教育專家精心為培養(yǎng)兒童所設(shè)計和打造的教育寶典，作者善于從細(xì)微處出發(fā)，從一個小動作，一個小小的心理強(qiáng)化，一個小刺激等看似很簡單卻很微妙的地方娓娓道來，讓你于無聲中聽驚雷，引爆孩子的能力，啟迪孩子的天賦，從而找到一條讓孩子通往天才的道路。
臺灣好家教叢書:正向教養(yǎng)·不打不罵與孩子溝通的66個基本法則 內(nèi)容簡介
只要一個小動作，就能使孩子積極表現(xiàn)；一個不失誤的責(zé)備，可讓孩子聽進(jìn)訓(xùn)誨；一個小刺激，就能引爆孩子的行動力。作者在無聲中引爆孩子的能力，啟迪孩子的天賦，從而找到一條讓孩子通往天才的道路。
臺灣好家教叢書:正向教養(yǎng)·不打不罵與孩子溝通的66個基本法則 目錄
引言只要一個小動作，就能使孩子積極表現(xiàn)一、小小的心理強(qiáng)化，就能激發(fā)孩子讀書的動力 相信孩子“有能力”，才能培養(yǎng)“能力強(qiáng)”的孩子 讓孩子能預(yù)見用功讀書的具體好處 以“不催促”為手段，催化孩子內(nèi)心的不安 “我早看透你了”，是對不愛讀書的孩子的逆療絕招 替孩子整理書桌，會引發(fā)他想讀書的“動力” 讓孩子自己制訂功課表 孩子學(xué)習(xí)情緒低落時，讓他先學(xué)習(xí)拿手的科目 先做哪一件事，由孩子自己抽簽決定 家長對學(xué)；蚶蠋煹膽B(tài)度，會影響孩子讀書的情緒二、一個不失誤的責(zé)備，可讓孩子聽進(jìn)教誨 經(jīng)由第三者之口，可讓孩子不再反抗母親的教誨 通過文字，讓孩子感受到父母的心意 爭論時要降低語調(diào)，孩子自然會聽進(jìn)父母的想法 孩子面對“誘惑”時，別喚醒他已沉睡的記憶 指點孩子時，要重點清楚，不要長篇大論 以“你要做”代替“你不可以做” 小錯要當(dāng)場糾正，大錯則等一段時間后再提醒 責(zé)罵孩子“漫不經(jīng)心”，只會帶來反效果三、一個小刺激，就能引發(fā)孩子的行動力 “先苦后甜”，會讓孩子變得積極 刻意制造“饑餓感”，讓孩子持續(xù)挑戰(zhàn)自我 對孩子說“你反正……”，是在暗示他“你不行” 以“報酬”激勵孩子時，內(nèi)容必須具體 過度自信的孩子，可利用其反抗心來激發(fā)其行動力 哀怨地說“這樣媽媽會很難過”，也能發(fā)揮刺激效果 搬出“小明也……”，刺激孩子做他厭煩的事四、一個小動作，就能讓孩子收回任性的要求 用心傾聽孩子訴說心中的不滿情緒 對孩子微小的不滿情緒，要假意重視 “鄭重其事”地聆聽孩子每次的埋怨 將孩子的要求轉(zhuǎn)化為條件交換 告訴孩子“不行就是不行”，讓他思考被拒絕的原因 激起孩子的“得失心”，可改掉他的任性 部分認(rèn)可孩子的不滿情緒，可消除他的任性 為孩子設(shè)置發(fā)泄不滿情緒的“專屬園地”五、一個小習(xí)慣，就能治好孩子的“讀書厭煩病” 從小目標(biāo)開始，孩子比較容易接受 讓孩子做一件他每天都能輕松完成的事 孩子專注讀書時，打斷他，讓他心生期待 適度地運動能消除“讀書厭煩病” 孩子抱怨“讀書好辛苦”時，不要露出同情的神情 對讀書懶散的孩子發(fā)出“*后通牒”，并讓他知道下場 鼓勵孩子“失敗是一種體驗”，讓他拋開厭煩，繼續(xù)挑戰(zhàn)六、稍微改變習(xí)慣，就能消除孩子的緊張感 孩子因失敗而緊張不安時，告訴他“是人就會犯錯” 集中精神在一件事上，可轉(zhuǎn)移孩子的緊張情緒 以“分鐘”代替“小時”，可減輕孩子的心理壓力 孩子情緒低落時，'讓他做簡單的功課 孩子急躁不安時，教他深呼吸 孩子因考試而緊張時，母親可犯個小錯來緩和氣氛 隨身物或“幸運物”，可讓緊張的孩子多一份安全感七、善用小工具，讓孩子快速集中注意力 規(guī)劃孩子的讀書進(jìn)度表，要以“分鐘”為單位 以鬧鐘的定時功能，決定孩子結(jié)束讀書的時間 改變預(yù)定的計劃表，可使孩子重新找回專注力 只給孩子“一次機(jī)會”，他會更專注 讓孩子在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)，可訓(xùn)練其專注力 鼓勵孩子做考前猜題，可提升他的專注力 孩子無法集中注意力時，讀書要重“量”不重“時問”八、轉(zhuǎn)個方向，讓孩子從消極變積極 讓孩子當(dāng)眾宣布自己的目標(biāo)，可激發(fā)他的行動力 孩子情緒低落時，積極加快其生活步調(diào) 讓內(nèi)向的孩子每周一次“*早到校” 孩子缺乏活力時，別暗示他“沒能力” 外出用餐，可以讓孩子點菜 鼓勵孩子積極發(fā)言，就要提開放性的問題 假意參考孩子的意見，會讓孩子自由地表達(dá)想法九、迂回指正，孩子會自動改掉缺點 當(dāng)著孩子的面指正他的朋友，可間接矯正他的缺點 角色扮演，可以使孩子看到自己的缺點 孩子因自己的缺點而苦惱時，將他的缺點改變?yōu)閮?yōu)點 要矯正孩子的缺點，先消除其缺點背后的欲求不滿 賞罰嚴(yán)明，才能改掉孩子的缺點 不要用權(quán)威壓制孩子的反抗
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臺灣好家教叢書:正向教養(yǎng)·不打不罵與孩子溝通的66個基本法則 作者簡介
于文穎，臺灣彰化師范大學(xué)教育系畢業(yè)，著名兒童教育專家。善于從生活實例出發(fā)，幫助家長培養(yǎng)孩子的邏輯思考、獨立生活等能力。
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