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你也可以成為改變的力量 版權信息
- ISBN：9787567558878
- 條形碼：9787567558878 ; 978-7-5675-5887-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
你也可以成為改變的力量 本書特色
《你也可以成為改變的力量》精選自作者在《中國教育報》等媒體發表的幾百篇教育言論，這些文章的價值在于能引發思考，推進思辨。作者圍繞紛繁復雜的教育現象就“事”說“理”，盡可能在學理分析的基礎上推導出“正確的結論”，以避免陷入“立場正確”什么都正確的思維框架，并努力使自己“從一種不會被任性的激情駕馭的視角”來就“事”說“理”。這也是作者呼吁教師慢慢來的深層涵義。
你也可以成為改變的力量 內容簡介
情理兼備。文字里真正積累著一位著名特級教師、全國優秀校長幾十年的經驗——反復強調“就事論理”的“理”，絕不僅僅是敘事而已，更重要的是真摯的情感流露：對國家、教師、學生，還有那些“法盲家長”們的情感。 推進思辨。一位教育評論愛好者以一個批判者應有的姿態，尊重事實、尊重理性，堅決不嘩眾取寵。他批判教育，卻不只是批評，更多的是思考與分析。其評論切中教育生態的要害，明晰教師的本分與責任，見解獨到，發人深思。 推薦文章： 《教育名人更應該慎言慎行》P62 《還是要啃一點難啃的書》P122 《恪守本分與責任》P190 《你也可以成為改變的力量》P221
你也可以成為改變的力量 目錄
序一
在“本分與責任”之外
/ 001
序二
教育言論，不是為了嘩眾取寵
/ 005
輯一
“契約精神”和“邊界意識”
現代教育需要“契約精神”
/ 003
依法治教與“連坐”式管理
/ 006
教育行政管理要有“邊界意識”
/ 008
如何在管理主義與人文主義中尋找平衡？
/ 011
教師的權益靠什么來維護？
/ 014
依法治教不能敗給了“法盲家長”
/ 016
假如我們真的想“不讓一個孩子掉隊”
/ 019
社會該如何看待教師的薪金收入？
/ 021
“精神貧困生”的“脫貧致富”責任不單單在學校
/ 023
學生提前“進社會”有違教育初衷
/ 025
誰來保障教師的福利？
/ 028
“名校”憑什么收門票？
/ 030
教育立法必須服務于教育目的
/ 032
輯二
做一個“得道”的老師
教師職稱制度改革應符合公平發展的制度倫理
/ 037
做一個“得道”的老師
/ 040
選教材還是選“廣告”？
/ 044
在線社會網絡紛爭與教育倫理
/ 046
是搞教育，還是搞新聞？
/ 050
網絡致死絕不是危言聳聽
/ 052
“緘默文化”下的教育出路何在？
/ 055
冷漠圍觀和暴力本身一樣可怕
/ 058
“堵”，只因為黔驢技窮
/ 060
教育名人更應該慎言慎行
/ 062
網絡時代如何重建師生關系？
/ 064
輯三
傳統文化與素質教育皆非標簽
過度集中辦學不利于學校管理
/ 069
改善教育公平如何避免“各說各話”？
/ 071
“素質教育”不是標簽
/ 073
誰挖下了“學區房”這個坑？
/ 075
高考改革需更多地考慮農村孩子的實際
/ 078
百萬年薪校長到底行不行？
/ 080
根治教育“早跑”的希望在哪里？
/ 083
“傳統文化”教育應該彰顯怎樣的“文化傳統”？
/ 085
生源大戰是學校教育急功近利的產物
/ 088
作業“綁架”家長，失了責任邊界
/ 090
以“效率”為指向的教育是背離“兒童立場”的
/ 093
輯四
學會提問、休息和啃點難啃的書
需要的是面向個體的教師培訓
/ 099
生長是一個漸進的過程
/ 101
未成“經師”，何為“人師”？
/ 104
“真正的幸福”是什么？
/ 106
學做“提問的人”
/ 109
教學是一種創造性的勞動
/ 112
勞動而不痛苦，休息而不墮落
/ 115
“對話式教學”的哲學價值
/ 117
還是要啃一點難啃的書
/ 120
教育，同樣要關注當下
/ 123
無識則無文
/ 126
如何就“事”說“理”？
/ 131
輯五
家庭照亮教育
家庭教育需要一定的理論支撐
/ 137
做教師的更應該教好自己的孩子
/ 139
男孩女孩的教育為什么要有區別？
/ 142
家庭教育莫成應試教育“幫兇”
/ 147
勸君不要造“學霸”
/ 149
不可讓你的孩子失去心靈的慰藉
/ 152
孩子掀“罵戰”，成年人需要反思什么？
/ 154
孩子喜歡上異性會出人命嗎？
/ 156
為了孩子的未來，何必讓他們爭“**”
/ 160
用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的
/ 162
缺什么補什么，用在孩子的教育上未必合適
/ 164
家庭教育要讓孩子看到生活的“B面” / 166
多一些“前反思”，少一點“馬后炮”
/ 168
一不小心就成了孩子的禍害
/ 170
輯六
恪守本分與責任
核心素養要聚焦于人的“獨立思想”
/ 175
教育為什么要批判？
/ 178
教育要朝著真理而去
/ 180
教育“新詞”與文化枯竭
/ 183
“新”“舊”之間
/ 186
恪守本分與責任
/ 188
我們需要的是什么？
/ 192
全民“吐槽”高考作文未嘗不是好事
/ 194
教育常識辨偽
/ 197
不少時候我們為什么會寧信謠言而不求“真相”？
/ 199
創新教育，不是學校博名的手段
/ 201
教育之愛是一種不可窄化的人間大愛
/ 203
所謂“民族的，才是世界的”
/ 205
“一線教師”是個偽命題！
/ 208
不能簡單地把“一切”都歸結于校長領導的質量
/ 211
學會珍惜每一個“今天”
/ 214
教育不單單是為了升學
/ 217
你也可以成為改變的力量
/ 219
后記
關愛與批判是動態教育學整體的兩個部分
/ 223
展開全部
你也可以成為改變的力量 作者簡介
凌宗偉，中學語文特級教師、中學高級教師、全國優秀校長、中國教育報刊社簽約評論員、《中國教育報》“2012年度十大讀書推動人物”之一。江蘇省教育學會教師教育專業委員會常務理事兼副秘書長。近年來在《人民教育》《中國教育學刊》《中國教育報》等各類報刊發表教育教學言論四百多篇。著有《好玩的教育：學校文化重建五講》《閱讀，打開教育的另一扇門》《有趣的語文：一個語文教師的“另類”行走》《語文教師的使命》等。
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