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為兒童終身發(fā)展奠基:幼兒教師必備的幼教技能 版權信息
- ISBN：9787562184096
- 條形碼：9787562184096 ; 978-7-5621-8409-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
為兒童終身發(fā)展奠基:幼兒教師必備的幼教技能 本書特色
當今世界發(fā)生著深刻的變化，社會的發(fā)展決定了教育必須跟上時代的步伐，因此教育必須朝著適應未來的方向進行深刻的變革。自2010年以來，我國啟動了新一輪幼兒教育改革，現(xiàn)正以令世人矚目的迅猛之勢在全國深入推進。
新一輪幼兒教育改革，是黨和人民賦予所有幼教事業(yè)工作者的歷史使命。在改革的大潮中，本人在陜西省教育廳朱曉冬老師和羅昆山老師的關心和支持下，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3H6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以培養(yǎng)21世紀所需的創(chuàng)新型人才為己任，以改變傳統(tǒng)教與學的方式為突破口，緊密聯(lián)系幼兒教育的新課堂實踐，編寫了《為兒童終身發(fā)展奠基：幼兒教師**的幼教技能》。目的是奉獻社會，為工作在一線的廣大教師提供一個理論與實踐的“對話”平臺，加強同人之間的交流與合作，從而促進專業(yè)知識和技能的提高，使每一位教師都能成為緊跟時代步伐、不負時代重托的合格教師。
為兒童終身發(fā)展奠基:幼兒教師必備的幼教技能 內(nèi)容簡介
本書共分為九章, 主要內(nèi)容包括: 新課改的背景、意義與核心要求 ; 幼兒的意識發(fā)展特點與能力培養(yǎng) ; 幼兒可能具有的潛能與潛能開發(fā) ; 幼兒的獨特性與培養(yǎng)“完整的幼兒”等。
為兒童終身發(fā)展奠基:幼兒教師必備的幼教技能 目錄
**章 新課改的背景、意義與核心要求
**節(jié) 新課改的背景
一、人類的生存發(fā)展需要創(chuàng)新型人才
二、人類知識經(jīng)濟的發(fā)展需要創(chuàng)新型人才
三、國際競爭需要創(chuàng)新型人才
第二節(jié) 新課改的意義
第三節(jié) 新課改的核心要求
一、掌握幼兒身體發(fā)展的特點和保健方法
二、掌握幼兒心理發(fā)展的特點和保健方法
第二章 幼兒的意識發(fā)展特點與能力培養(yǎng)
**節(jié) 幼兒注意的特點與注意力培養(yǎng)
一、幼兒注意的特點
二、怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力
第二節(jié) 幼兒觀察的特點與觀察力培養(yǎng)
一、幼兒觀察的特點
二、怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力
第三節(jié) 幼兒思維發(fā)展的特點及思維能力培養(yǎng)
一、幼兒思維發(fā)展的特點
二、怎樣培養(yǎng)幼兒的思維能力
第四節(jié) 幼兒想象的特點與想象力開發(fā)
一、幼兒想象的特點
二、怎樣開發(fā)幼兒的想象力
第五節(jié) 幼兒記憶的特點與記憶力培養(yǎng)
一、幼兒記憶的特點
二、怎樣培養(yǎng)幼兒的記憶力
第六節(jié) 依據(jù)幼兒意識特點開發(fā)幼兒的智力
第三章 幼兒可能具有的潛能與潛能開發(fā)
**節(jié) 幼兒可能具有的潛能
第二節(jié) 幼兒潛能開發(fā)事例的啟示
第三節(jié) 如何開發(fā)幼兒的潛能
一、開發(fā)幼兒潛能的方法
二、開發(fā)幼兒潛能應注意什么
第四章 幼兒的獨特性與培養(yǎng)“完整的幼兒”
**節(jié) 幼兒是完整的人
一、幼兒是完整的人
二、幼兒的獨特性
三、幼兒與成人的差異
第二節(jié) 幼兒是獨立意義上的人
一、讓幼兒真正獨立
二、家園合作培養(yǎng)幼兒的獨立性
三、幼兒是責權主體
……
第五章 幼兒的情商、性格培養(yǎng)與幼兒教育活動目標
第六章 新課改目標及幼兒學習方式
第七章 幼兒教師角色與行為方式的轉變
第八章 幼兒教育活動設計的原則
第九章 幼兒教育活動的導入法與導學策略
**節(jié) 新課改的背景
一、人類的生存發(fā)展需要創(chuàng)新型人才
二、人類知識經(jīng)濟的發(fā)展需要創(chuàng)新型人才
三、國際競爭需要創(chuàng)新型人才
第二節(jié) 新課改的意義
第三節(jié) 新課改的核心要求
一、掌握幼兒身體發(fā)展的特點和保健方法
二、掌握幼兒心理發(fā)展的特點和保健方法
第二章 幼兒的意識發(fā)展特點與能力培養(yǎng)
**節(jié) 幼兒注意的特點與注意力培養(yǎng)
一、幼兒注意的特點
二、怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力
第二節(jié) 幼兒觀察的特點與觀察力培養(yǎng)
一、幼兒觀察的特點
二、怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力
第三節(jié) 幼兒思維發(fā)展的特點及思維能力培養(yǎng)
一、幼兒思維發(fā)展的特點
二、怎樣培養(yǎng)幼兒的思維能力
第四節(jié) 幼兒想象的特點與想象力開發(fā)
一、幼兒想象的特點
二、怎樣開發(fā)幼兒的想象力
第五節(jié) 幼兒記憶的特點與記憶力培養(yǎng)
一、幼兒記憶的特點
二、怎樣培養(yǎng)幼兒的記憶力
第六節(jié) 依據(jù)幼兒意識特點開發(fā)幼兒的智力
第三章 幼兒可能具有的潛能與潛能開發(fā)
**節(jié) 幼兒可能具有的潛能
第二節(jié) 幼兒潛能開發(fā)事例的啟示
第三節(jié) 如何開發(fā)幼兒的潛能
一、開發(fā)幼兒潛能的方法
二、開發(fā)幼兒潛能應注意什么
第四章 幼兒的獨特性與培養(yǎng)“完整的幼兒”
**節(jié) 幼兒是完整的人
一、幼兒是完整的人
二、幼兒的獨特性
三、幼兒與成人的差異
第二節(jié) 幼兒是獨立意義上的人
一、讓幼兒真正獨立
二、家園合作培養(yǎng)幼兒的獨立性
三、幼兒是責權主體
……
第五章 幼兒的情商、性格培養(yǎng)與幼兒教育活動目標
第六章 新課改目標及幼兒學習方式
第七章 幼兒教師角色與行為方式的轉變
第八章 幼兒教育活動設計的原則
第九章 幼兒教育活動的導入法與導學策略
展開全部
為兒童終身發(fā)展奠基:幼兒教師必備的幼教技能 作者簡介
靳存安，陜西西安人，從事中小學教育教學工作四十余年，是土位熱愛幼教、矢志不渝的研究型學者。
2010-2015年，應陜西省國培計劃項目執(zhí)行辦公室邀請，為接受培訓的園長、教師講學近百場。2011年退休后，創(chuàng)辦了西安市未央?yún)^(qū)智能搖籃幼兒園，并擔任園長。
如今，仍在自己熱愛的幼教道路上執(zhí)著向前。
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