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混合式教學 版權信息
- ISBN：9787515347073
- 條形碼：9787515347073 ; 978-7-5153-4707-3
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
混合式教學 本書特色
在傳統(tǒng)教育中，一塊黑板、三尺講臺、一位老師、幾十位學生就組成了課堂的全部。教師講課，學生記筆記，這幾乎是所有傳統(tǒng)教育模式的常態(tài)。教師成為了課堂的中心，而學生成為被動的接受者，這種傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足學生的個性化學習需求，也不符合教育技術快速更新的趨勢。 在技術工具的輔助下，慕課、微課、翻轉課堂、虛擬課堂等線上學習方式不斷涌現，混合式教學成為大勢所趨。在美國，混合式教學歷經了多年的探索，遍及各州中小學，惠及超過400 萬學生，極大地提高了學生的學習能力與學習成效。與此同時，國內學校也迅速開始混合式教學的實驗。各大高校紛紛與全國多所優(yōu)秀中小學合作，建立了混合式教學聯(lián)盟，效果極佳。人大附中、首都師大附中、清華附小等全國眾多中小學也紛紛掀起了混合式教學的熱潮。 本書涵蓋了混合式教學在學校中實施的每一步，結合準備階段、實施規(guī)劃階段與開展階段，從學生、教師、學校領導、技術人員等多個視角，詳盡地闡述了混合式教學中的每一個問題及解決方案。不僅如此，本書還分享了美國一流教育機構阿斯拜爾公學的成功模式以及數千名卓越混合式教學教師的教學經驗，讓你獲得行之有效的教學方法與策略。
混合式教學 內容簡介
◆一個已讓千萬學生快速提高成績的成功模式
◆美國一流教育機構阿斯拜爾公學聯(lián)盟的革新成果
◆混合式教育先驅近二十年的教育實踐與前瞻性創(chuàng)新
◆清華大學、復旦大學、北京師范大學等火速啟動混合式教學項目
◆人大附中、衡水中學、杭州二中、黃岡中學、清華附小等眾多中小學紛紛掀起混合式教學熱潮
中國正處在教育革命的關鍵期，隨著技術的發(fā)展，知識的教授方式有了爆炸性突破。混合式教學融合了常規(guī)工具與新技術手段，實現了課內與課外、線下與線上、班級與個體、集體與小組、自評與他評、課堂教學與虛擬學習環(huán)境、紙質教材閱讀與交互式電子課件學習的完美結合。 混合式教學發(fā)揮了技術的優(yōu)勢，可以根據每位學生的學習進度、接受程度進行個性化教學。混合式教學中的技術工具不僅能夠徹底讓教師從重復性知識傳授中解放出來，實現針對性教學，還能讓學生獲得“量身定做”的優(yōu)質學習體驗，按照自己的方式和節(jié)奏進行學習，更大限度地激發(fā)學生的學習熱情，實現學習能力和學習成績的大飛躍。
混合式教學 目錄
前言：我們是如何成功的引言：教學技術工具擁有提高學生成績的強勁力量
混合式教學：發(fā)掘學生潛力，提高教學效率
“混合式教學”不是“技術型教學”
如何開啟混合式教學旅程
不同的環(huán)境，相似的挑戰(zhàn)
不必拘泥于特定的工具
混合式教學教師的真實故事
如何使用本書
混合式教學的激勵機制
**部分 如何準備混合式教學
第 1 章 學習本身比技術工具更重要
利用技術工具，解決棘手的教學問題
學校、學生、教師、家長的需求是什么
衡量混合式教學成功的標準是什么
不要被工具或者設備所干擾
讓試點運行給我們提供經驗
如何評定工作成果
沒有經驗，如何獲得支持
第 2 章 十大準則告訴你：學校準備好了嗎
準則1：學校的領導力如何
準則2：教師要做好準備
準則3：隨時關注學生成績，做好記錄
準則4：教師要樂于改變
準則5：學校要保持穩(wěn)定
準則6：讓學校文化為混合式教學做準備準則7：改進學校的技術使用
準則8：建立技術團隊，完善基礎設施準則9：保障發(fā)展?jié)摿?
準則10：潛在的競爭需求
第 3 章 組建一支團隊，并贏得各方支持混合式教學，學校領導力有多重要
教師的力量不可忽視
強有力的網絡技術支持必不可少
找到能夠進行高效管理的*佳人選
組建優(yōu)質的混合式教學團隊
技術團隊——混合式教學成功的加速器
及時溝通，促進團隊成員積極參與
一名校長的成功策略：帶領團隊實地參觀混合式教學學校
如何吸引學生家長的興趣
第 4 章 掌握混合式教學模式的學習曲線，做好準備從小事著手，循序漸進
你需要混合式教學
每時每刻向積極的教師學習
從錯誤中汲取教訓
一切都需要權衡
尋找機會，支持變革
分階段開展工作
第二部分 如何規(guī)劃混合式教學
第 5 章 選好模式，開始試點
打造試點，從錯誤中積累經驗
評價試點，構建成功模式
嘗試全新模式，讓學校取得重大進展
第 6 章 三個準則，教你挑選混合式教學技術工具挑選教學軟件的三個注意點
如何快速挑選教學軟件
如何謹慎挑選硬件設備
第 7 章 學生數據的妙用
學生混合式學習數據該如何使用
混合式教學軟件的數據必須實用
和教師們一起制訂數據應用計劃
時刻關注數據
獲取*有利于教學的數據
保護學生數據
第 8 章 設計高效學習的教室環(huán)境平衡電腦和學生的比例
巧妙布置教室
合理規(guī)劃空間
讓教室充滿創(chuàng)意
第 9 章 構建強大的網絡設施制訂技術決策
高效開展基礎設施建設
網絡設施怎么準備
和技術團隊一起改變
你需要聘用一個網絡顧問嗎
第三部分 如何開展混合式教學
第10章 開展有效培訓
培訓是混合式教學的必經之路
開啟實踐模式
跟進培訓
將混合式教學培訓和專業(yè)知識培訓緊密融合
關注教師需求
鼓勵教師探索新的教學方法
定期進行反饋
第11章 教師和課堂都需要做好充足的準備課堂管理與教學基本功雙管齊下
循序漸進，幫助教師實現目標
學生也要開啟混合式學習之旅
學生需要時間和刻意練習來適應混合式教學
表彰進步者
建立互助小組，分享*佳實踐經驗
混合式教學是一個長期、靈活、開放的學習與變化過程
第12章 用教學課程支持混合式教學培養(yǎng)學生自主學習——混合式教學成功的關鍵
混合式教學：*初幾周怎么做？
安排非上機學習活動
教學生用技術手段進行學習
第13章 讓你的課堂和學生走向成功
幫助學生自學程序
如何輪換、如何上下機
創(chuàng)立激勵體制，維持學生積極性
座位怎么安排、位置怎么選、學生行為怎么管理
與家長分享信息和愿景，讓家長參與進來
七個方法助力混合式教學
指定課堂技術協(xié)助人員
制訂詳細計劃，應對意外狀況
第14章 在錯誤中不斷進步
我們犯過的十大錯誤集錦及解決辦法
我們避免的十大錯誤集錦及解決辦法
將迭代作為推行方式及生存之道
結語：混合式教學讓師生共同成長
附錄
展開全部
混合式教學 相關資料
這本書經過了實踐的檢驗，書中的方法行之有效，能讓管理者和學生通向成功之路。 ——唐·沙爾韋， 比爾和梅琳達·蓋茨基金會副會長 這是一本操作性極強的書。任何計劃采用混合式教學來改善課堂或者改革學校的人都應 當借鑒這本書的理念和方法。 ——史黛絲·柴爾德里斯，新學校風險基金會首席執(zhí)行官 任何采取教學新技術來滿足學生需求的教育者，都必須認真閱讀這本非常實用的書。 ——約翰·迪西，芝加哥市聯(lián)合學校前督學 對任何想在課堂教學中采用技術手段的教師、校長及管理者來說，《混合式教學》這本書都是必讀書。 ——喬安妮·維斯，教育咨詢專家、企業(yè)家
混合式教學 作者簡介
莉茲 · 阿尼 哈佛大學教育學碩士、芝加哥大學人文碩士、美國暢銷書作家、著名教育工作者、阿斯拜爾公學聯(lián)盟創(chuàng)新學習中心主任。 阿斯拜爾公學是美國一流的教育機構，服務于各大公立學校的莘莘學子，致力于提高學生成績，幫助每一位學生進入理想的大學。在阿斯拜爾工作的十余年中，莉茲與教師、校長、技術團隊成員緊密合作，設計并實施了風靡全球的混合式教學，為教師提供了切實可行的課堂解決方案，從而優(yōu)化了教師的教學效果，快速提高了學生的學習效率。
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