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語(yǔ)文教育小論 版權(quán)信息
- ISBN：9787511036582
- 條形碼：9787511036582 ; 978-7-5110-3658-2
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
語(yǔ)文教育小論 本書特色
《語(yǔ)文教育小論》收錄了作者譚旭東多年來(lái)從事兒童語(yǔ)文教育工作獲得的感悟，以及通過(guò)自身教學(xué)實(shí)踐對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育、教學(xué)工作提出的實(shí)用性建議。作者首先從宏觀層面著手，面對(duì)當(dāng)前我國(guó)語(yǔ)文教育存在的壁壘及不足，有的放矢，為讀者指明語(yǔ)文教育的發(fā)展方向，告誡讀者如何在當(dāng)前語(yǔ)文教育環(huán)境下做好語(yǔ)文教育。之后作者從具體實(shí)例出發(fā)，對(duì)詩(shī)教、閱讀、寫作等語(yǔ)文教育諸多方面提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)如何做好詩(shī)教、講好閱讀、寫好作文等給予詳細(xì)指導(dǎo)。全書從紛繁的語(yǔ)文教育工作中抽絲剝繭，為讀者解決了諸多實(shí)際問題，字里行間中亦展現(xiàn)了作者對(duì)語(yǔ)文教育的孜孜以求及對(duì)做好語(yǔ)文教育的殷切期盼。
語(yǔ)文教育小論 內(nèi)容簡(jiǎn)介
語(yǔ)文教學(xué)有很多具體的問題，有的是觀念沒有改變，有的是方法陳舊，有的是習(xí)慣的固守。面對(duì)這些問題，不僅家長(zhǎng)們束手無(wú)策，一些語(yǔ)文教師也會(huì)疲于應(yīng)對(duì)。作為當(dāng)前中國(guó)十分活躍的新銳批評(píng)家和兒童文學(xué)學(xué)者，譚旭東老師在充分研究教材、深入課堂并與教師、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，在青少年語(yǔ)文教育、教學(xué)方面建言獻(xiàn)策，指導(dǎo)語(yǔ)文教師和學(xué)生家長(zhǎng)等如何跨越教育、教學(xué)壁壘，有效進(jìn)行語(yǔ)文教育、教學(xué)。本書具有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，對(duì)語(yǔ)文教師和學(xué)生家長(zhǎng)等引導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)大有裨益。
語(yǔ)文教育小論 目錄
目錄
**輯 語(yǔ)文教育小引
語(yǔ)文教育文化價(jià)值錯(cuò)位 002
語(yǔ)文教育不能忽視的幾個(gè)問題 007
語(yǔ)文教育改革不要只看分值 011
也談兒童文學(xué)與語(yǔ)文教育 014
語(yǔ)文教師如何提高兒童文學(xué)素養(yǎng) 018
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)問題 023
對(duì)語(yǔ)文課和閱讀課的理解 026
談?wù)務(wù)Z文教學(xué)、閱讀課與課本劇 036
語(yǔ)文課的幾個(gè)概念的思考 040
對(duì)傳統(tǒng)文化閱讀與教學(xué)的思考 045
以“兒童閱讀提升計(jì)劃”引領(lǐng)語(yǔ)文教與學(xué) 049
第二輯 詩(shī)教小析
兒童詩(shī)教是語(yǔ)文教育的有機(jī)部分 058
語(yǔ)文教育改革是新詩(shī)教育關(guān)鍵 064
如何進(jìn)行小學(xué)詩(shī)教 070
七年級(jí)語(yǔ)文課本新詩(shī)分析及教學(xué)建議 081
我們來(lái)這樣讀讀詩(shī) 087
讓兒童感受詩(shī)教的力量 104
詩(shī)教的種子爆出新芽 109
從生活中尋找詩(shī)意 112
第三輯 閱讀小論
如何提高兒童的閱讀能力 118
家庭閱讀要注意的問題 122
親子閱讀也適合小學(xué)生 128
繪本閱讀的注意事項(xiàng) 136
關(guān)于橋梁書 140
讓兒童文學(xué)走進(jìn)孩子心靈 141
童年需要名著 144
閱讀童話的意義 147
十一部經(jīng)典童話介紹 152
這樣來(lái)讀《皇帝的新裝》 174
走進(jìn)寓言的世界 177
成長(zhǎng)需要科普童話 182
我的讀書方法 184
在飛機(jī)上讀書 186
守望一本書 188
書香迷人 190
不做藏書家 191
做一個(gè)智慧的“閱讀的人” 194
“全民閱讀”如何實(shí)現(xiàn) 197
第四輯 作文小解
如何做一個(gè)會(huì)寫作的人 200
培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力 203
對(duì)十一類作文的理解 210
什么作文是*好的 218
我是這樣寫詩(shī)的 221
我們都會(huì)寫童話 230
畫出夢(mèng)想，寫出希望 233
女兒是這樣學(xué)好作文的 236
第五輯 語(yǔ)文雜談
孩子一定要進(jìn)名校嗎 242
環(huán)境育人的重要性 244
幼兒園教師讀什么書 246
生命里一直有詩(shī)相隨 249
高考狀元不必?zé)岢?254
第六輯 答記者問
答《南方教育時(shí)報(bào)》記者韓寶問 258
答《寧波日?qǐng)?bào)》記者采訪 266
答青年鋼琴藝術(shù)家鄭潔問 273
答福州新聞網(wǎng)記者問 274
**輯 語(yǔ)文教育小引
語(yǔ)文教育文化價(jià)值錯(cuò)位 002
語(yǔ)文教育不能忽視的幾個(gè)問題 007
語(yǔ)文教育改革不要只看分值 011
也談兒童文學(xué)與語(yǔ)文教育 014
語(yǔ)文教師如何提高兒童文學(xué)素養(yǎng) 018
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)問題 023
對(duì)語(yǔ)文課和閱讀課的理解 026
談?wù)務(wù)Z文教學(xué)、閱讀課與課本劇 036
語(yǔ)文課的幾個(gè)概念的思考 040
對(duì)傳統(tǒng)文化閱讀與教學(xué)的思考 045
以“兒童閱讀提升計(jì)劃”引領(lǐng)語(yǔ)文教與學(xué) 049
第二輯 詩(shī)教小析
兒童詩(shī)教是語(yǔ)文教育的有機(jī)部分 058
語(yǔ)文教育改革是新詩(shī)教育關(guān)鍵 064
如何進(jìn)行小學(xué)詩(shī)教 070
七年級(jí)語(yǔ)文課本新詩(shī)分析及教學(xué)建議 081
我們來(lái)這樣讀讀詩(shī) 087
讓兒童感受詩(shī)教的力量 104
詩(shī)教的種子爆出新芽 109
從生活中尋找詩(shī)意 112
第三輯 閱讀小論
如何提高兒童的閱讀能力 118
家庭閱讀要注意的問題 122
親子閱讀也適合小學(xué)生 128
繪本閱讀的注意事項(xiàng) 136
關(guān)于橋梁書 140
讓兒童文學(xué)走進(jìn)孩子心靈 141
童年需要名著 144
閱讀童話的意義 147
十一部經(jīng)典童話介紹 152
這樣來(lái)讀《皇帝的新裝》 174
走進(jìn)寓言的世界 177
成長(zhǎng)需要科普童話 182
我的讀書方法 184
在飛機(jī)上讀書 186
守望一本書 188
書香迷人 190
不做藏書家 191
做一個(gè)智慧的“閱讀的人” 194
“全民閱讀”如何實(shí)現(xiàn) 197
第四輯 作文小解
如何做一個(gè)會(huì)寫作的人 200
培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力 203
對(duì)十一類作文的理解 210
什么作文是*好的 218
我是這樣寫詩(shī)的 221
我們都會(huì)寫童話 230
畫出夢(mèng)想，寫出希望 233
女兒是這樣學(xué)好作文的 236
第五輯 語(yǔ)文雜談
孩子一定要進(jìn)名校嗎 242
環(huán)境育人的重要性 244
幼兒園教師讀什么書 246
生命里一直有詩(shī)相隨 249
高考狀元不必?zé)岢?254
第六輯 答記者問
答《南方教育時(shí)報(bào)》記者韓寶問 258
答《寧波日?qǐng)?bào)》記者采訪 266
答青年鋼琴藝術(shù)家鄭潔問 273
答福州新聞網(wǎng)記者問 274
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語(yǔ)文教育小論 節(jié)選
語(yǔ)文教育小論 作者簡(jiǎn)介
譚旭東，湖南安仁人，F(xiàn)居北京，任教于某高校。當(dāng)代著名詩(shī)人、兒童文學(xué)作家、評(píng)論學(xué)、翻譯家和兒童閱讀專家。
出版詩(shī)歌、散文、童話和寓言等80多部，譯著60多部，文學(xué)理論批評(píng)著作20部。曾獲得《兒童文學(xué)》雜志優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、《少年文藝》雜志優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書獎(jiǎng)、三個(gè)一百原創(chuàng)圖書、中國(guó)童書金獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、北方十五省市文藝圖書評(píng)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、中國(guó)寓言文學(xué)金駱駝獎(jiǎng)等。理論著作《童年再現(xiàn)與兒童文學(xué)重構(gòu)》獲得第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作品被譯成波語(yǔ)、德語(yǔ)、英語(yǔ)、韓語(yǔ)、俄語(yǔ)、塞爾維亞語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)在國(guó)外發(fā)表、出版。多篇作品還被選入北師大版、京版、魯版語(yǔ)文教材。
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