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拯救校園:臺灣基礎教育改革現場實錄 版權信息
- ISBN：9787562149668
- 條形碼：9787562149668 ; 978-7-5621-4966-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
拯救校園:臺灣基礎教育改革現場實錄 本書特色
全書約12萬字，由“岌岌可危的教育現實”“校園現場與互動萬象”兩篇及全書附錄構成。上篇分三章：“21世紀的我們已經迷失了方向”“誤闖21世紀叢林的‘小白兔老師’們，想回家”“20世紀的觀念與21世紀的窘境”。下篇分五章：“21世紀校園現場”“搭直升機來的‘怪獸家長’，進了校園”“脫下怪獸裝，家長可以這樣做”“21世紀的學生不可思議的行為”“沒有人告訴過你的‘21世紀教師攻略’”。全書附錄為：“華德福體系與普通教育體系的比較”。書中配有插圖若干。 本書主要關注：步入21世紀后，學生已經變了，家長也在變化，教育形態更在變化，不管是正式教師還是代課教師，都要努力改變自身，把準新世代學生和家長的脈搏，走向教育成功。書中闡述了一線教師該如何更新自己的教育理念，改進自己的教學方式，增進對新生代學生行為特征的理解，從而更好地與他們互動，*終實現教育目的，同時獲得自身職業生涯的意義。臺灣與祖國大陸，文化同宗同源，教育交流日益密切，互有影響。本書對臺灣真實的課堂生態，對某些家長的言行和觀念，描述真實可信，態度誠懇，觀點鮮明。文字現場感十足，輕松活潑，可讀性強。本書切中臺灣當前教育時弊，對大陸一線教師和教育管理者有較高的借鑒價值。
拯救校園:臺灣基礎教育改革現場實錄 內容簡介
本書分別從“岌岌可危的教育現實”和“校園現場與互動萬象”兩部分闡述了臺灣校園的現狀, 通過對教師教學能力的質疑、教師教學觀念的轉變、師生關系失衡、家校關系惡化等具體內容說明了臺灣基礎教育進行改革的必要性, 同時對新時代教師所應具備的素質及技能提出了寶貴的建議。
拯救校園:臺灣基礎教育改革現場實錄 目錄
目 錄
編者的話/1
前言/3
上篇 岌岌可危的教育現實
**章 21世紀的我們已經迷失了方向/6**節 有好文筆就意味著上好學校嗎？！/7第二節 滿級分的迷思/11第三節 專家學者的話不是圣旨/17第四節 老師不是青少年大型托兒所的保姆/21第五節 被綁架的暑假/26第六節 魚與熊掌不能兼得/30
第二章 誤闖21世紀叢林的小白兔老師們，想回家/35**節 老師都是乖乖牌！/36第二節 老師們沒有做過別的工作，能勝任嗎？/39第三節 沒有書商給資料就失去備課方向！這老師還會教嗎？/42第四節 老師們只想教好學生？/45第五節 教育職場里該有外語能力認證/47第六節 老師只想著還有幾年退休？/49第七節 不知具體效果如何的教師研習，為什么一定要參加！/52第八節 正式老師與代課老師哪里不一樣？/55
第三章 20世紀的觀念與21世紀的窘境/58**節 國罵，是不是在罵人？/59第二節 是學識深度重要，還是足夠的社會歷練度重要？/62第三節 20世紀的鑰匙兒童與21世紀的宅男宅女，誰更主動？/64第四節 是精英教育重要，還是通才教育重要？/67第五節 該務實，還是該“自信”？/69第六節 21世紀老師的神性與人性/72
下篇 校園現場與互動萬象
第四章 21世紀校園現場/79**節 “老師，我要去大便！”/80第二節 “老師，為什么上課不能吃東西？”/83第三節 “老師，我們一起來睡覺吧！”/86第四節 “老師，我的手機你賠不起啦！”/89第五節 “老師，我要請假！”/92第六節 “老師，我的報告在FaceBook里！”/95第七節 “老師，難怪你嫁不出去！”/98第八節 “老師，你該減肥了！”/100第九節 “老師，你怎么比我媽還老？”/102第十節 “老師，為什么你只是代課老師，明年還會給你教嗎？”/104
第五章 搭直升機來的“怪獸家長”進了校園/107**節 “孩子功課很好，為什么上課不能做別的事！”/108第二節 敬重和自省已經遺失了嗎？/111第三節 凡事都奉行雙重標準？/114第四節 施比受更有福？/116第五節 老師得幫忙看小孩有沒有吃青菜？/119第六節 “我認識議員、記者，給我小心點！”/122
第六章 脫下怪獸裝，家長可以這樣做/125**節 家長也應該參加強制性研習/126第二節 給小孩一張自助旅行機票并不算過度寵愛/129
第七章 21世紀學生不可思議的行為/132**節 三思而后行？“什么是E-mail，不是都用LINE嗎？”/133第二節 主動還是應該？“這是我的名片，請贊助我們的校園活動！”/137第三節 將心比心？“應該不會客滿到沒位子坐吧！”/139第四節 做自己！“我昨天沒來是因為剛失戀！”/142
第八章 沒有人告訴過你的21世紀教師攻略/145**節 老師們，請把自己當明星一樣經營/146第二節 老師們，用塔羅牌、星座、面相跟學生拉近關系吧！/149第三節 除了教書的專業知識，老師得要開發不同領域的才華與技能/152第四節 老師們要比學生還會裝可愛或是耍任性/155第五節 要不要把學生加入私人FaceBook？請審慎考慮/158
附錄華德福體系與普通教育體系的比較/161
**章 21世紀的我們已經迷失了方向/6**節 有好文筆就意味著上好學校嗎？！/7第二節 滿級分的迷思/11第三節 專家學者的話不是圣旨/17第四節 老師不是青少年大型托兒所的保姆/21第五節 被綁架的暑假/26第六節 魚與熊掌不能兼得/30
第二章 誤闖21世紀叢林的小白兔老師們，想回家/35**節 老師都是乖乖牌！/36第二節 老師們沒有做過別的工作，能勝任嗎？/39第三節 沒有書商給資料就失去備課方向！這老師還會教嗎？/42第四節 老師們只想教好學生？/45第五節 教育職場里該有外語能力認證/47第六節 老師只想著還有幾年退休？/49第七節 不知具體效果如何的教師研習，為什么一定要參加！/52第八節 正式老師與代課老師哪里不一樣？/55
第三章 20世紀的觀念與21世紀的窘境/58**節 國罵，是不是在罵人？/59第二節 是學識深度重要，還是足夠的社會歷練度重要？/62第三節 20世紀的鑰匙兒童與21世紀的宅男宅女，誰更主動？/64第四節 是精英教育重要，還是通才教育重要？/67第五節 該務實，還是該“自信”？/69第六節 21世紀老師的神性與人性/72
下篇 校園現場與互動萬象
第四章 21世紀校園現場/79**節 “老師，我要去大便！”/80第二節 “老師，為什么上課不能吃東西？”/83第三節 “老師，我們一起來睡覺吧！”/86第四節 “老師，我的手機你賠不起啦！”/89第五節 “老師，我要請假！”/92第六節 “老師，我的報告在FaceBook里！”/95第七節 “老師，難怪你嫁不出去！”/98第八節 “老師，你該減肥了！”/100第九節 “老師，你怎么比我媽還老？”/102第十節 “老師，為什么你只是代課老師，明年還會給你教嗎？”/104
第五章 搭直升機來的“怪獸家長”進了校園/107**節 “孩子功課很好，為什么上課不能做別的事！”/108第二節 敬重和自省已經遺失了嗎？/111第三節 凡事都奉行雙重標準？/114第四節 施比受更有福？/116第五節 老師得幫忙看小孩有沒有吃青菜？/119第六節 “我認識議員、記者，給我小心點！”/122
第六章 脫下怪獸裝，家長可以這樣做/125**節 家長也應該參加強制性研習/126第二節 給小孩一張自助旅行機票并不算過度寵愛/129
第七章 21世紀學生不可思議的行為/132**節 三思而后行？“什么是E-mail，不是都用LINE嗎？”/133第二節 主動還是應該？“這是我的名片，請贊助我們的校園活動！”/137第三節 將心比心？“應該不會客滿到沒位子坐吧！”/139第四節 做自己！“我昨天沒來是因為剛失戀！”/142
第八章 沒有人告訴過你的21世紀教師攻略/145**節 老師們，請把自己當明星一樣經營/146第二節 老師們，用塔羅牌、星座、面相跟學生拉近關系吧！/149第三節 除了教書的專業知識，老師得要開發不同領域的才華與技能/152第四節 老師們要比學生還會裝可愛或是耍任性/155第五節 要不要把學生加入私人FaceBook？請審慎考慮/158
附錄華德福體系與普通教育體系的比較/161
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拯救校園:臺灣基礎教育改革現場實錄 作者簡介
黃偉雯，女，1976年生，臺灣人。臺灣“中央大學”歷史研究所畢業，博士，曾在臺灣桃園市永豐高中任教，2009年出任馬來西亞砂拉越西連民眾中學校長，現為中學歷史教師。出版過《誤闖叢林的校長：浪漫游東馬》《個人旅行——吉隆坡》《游·戲·北京：穿越清宮步步行》等著作。
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