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親密解讀卡爾威特全能教育經典 版權信息
- ISBN：9787504765253
- 條形碼：9787504765253 ; 978-7-5047-6525-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
親密解讀卡爾威特全能教育經典 本書特色
解讀卡爾·威特教育孩子的理念，就是告訴父母們，教育孩子要有正確的方法，要培養孩子的生活自理能力和良好的行為習慣，要開發孩子的智力，引導孩子對周圍事物的興趣，養成勘于思考、善于思考的習慣，培養孩子發現問題、解決問題的能力等。呂巧玲編著的這本《親密解讀卡爾·威特全能教育經典》作為一本早教佳作，借鑒了卡爾·威特的理念和教育精髓，結合本土的實際情況，專門為中國的父母量身打造，通過解讀來了解發生在自己孩子身上的一些問題。針對這些問題，提出了具體的方法和理念，使讀者方便快捷地了解如何做好父母．如何教育孩子。
親密解讀卡爾威特全能教育經典 內容簡介
早教貴在要從早期入手，0-5歲孩子們的家長就非常適合閱讀本書。首先，要抓住孩子的塑造期即“英才早培養，抓住寶寶智力發展的黃金期”，這樣才能給孩子的人生開一個好頭。其次，培養孩子好的習慣即“快樂學習，讓寶寶在愉悅中增長知識”,讓孩子在寓教于樂中健康成長。緊接著“優秀品性，筑就寶寶暢通坦途”、“能力培養，為成功積攢拼搏的實力”、“良好習慣，造就寶寶美好人生”、“溝通與交往，連接人與人心靈的橋梁”、“理性的愛，卡爾威特的家教智慧”。相信這七個章節，它全面、系統，全方位地解讀了卡爾父親的全能教育精華。它版塊細，論述清，非常貼近中國教育的實情，更利于中國家長們去靈活的育子。卡爾威特全能教育讓你的孩子更全能地發展！
親密解讀卡爾威特全能教育經典 目錄
**章
英才早培養，抓住孩子智力發展的黃金期 / 001
每個孩子都是天才 / 002
后天教育與天賦的對決/002
教育，越早開始越好/006
0～3歲，模式教育正當時/009
關鍵期教育，開發孩子的*大潛能 / 012
良好的成長環境，孩子智力發展的搖籃/012
正確喂養，孩子才能健康又聰明/016
挖掘潛能，從訓練五官開始/019
詞匯灌輸，開啟孩子的語言之窗/022
體能訓練，造就孩子健康體魄/026
敏銳感知孩子的需要，為教育提供感情基礎/029
音樂，給孩子心靈與思維的滋養/032
第二章
快樂學習，讓孩子在愉悅中增長知識 / 037
游戲，打開孩子智慧之門的鑰匙 / 038
用游戲喚起孩子的學習興趣/038
游戲設計，要科學合理/042
和孩子一起快樂學習 / 045
寓教于樂，孩子輕松學外語/045
用生動有趣的游戲，激發孩子學習數學的興趣/049
睡前故事，讓孩子愛上閱讀/052
抓住孩子愛模仿的天性，讓孩子享受寫字的樂趣/055
大自然，孩子學習的動力之源/058
百聞不如一見，在生活中增長見識/061
角色游戲，讓孩子體驗人生真諦/064
學習，重質不重量/067
第三章
優秀品性，筑就孩子人生坦途 / 071
品德，人生*美的音符 / 072
誠實，才能贏得人生/072
節儉，不等于清貧/076
勞動者才是*美的/079
勇于擔當，讓孩子學會對自己負責/082
服從，幫孩子更好地適應生活/085
性格，成就孩子美好未來 / 088
讓孩子學會勇敢/088
人性*美的一面——同情心/091
自己動手，獨立性格早培養/095
笑對生活，做個擁有快樂的人/098
第四章
能力培養，為成功積攢拼搏的實力 / 103
優秀的心理素質，孩子獲得能力的關鍵 / 104
我能行——幫助孩子肯定自我/104
陽光總在風雨后——鍛煉孩子的心理承受能力/108
不良情緒，走開/111
多種能力，給孩子插上騰飛的羽翼 / 114
給孩子一雙會觀察的眼睛/114
別學小貓釣魚——孩子注意力的培養/117
過目不忘——培養孩子的記憶力/120
想象力，孩子幸福一生的源泉/123
創造力，智慧的“點金術”/126
合理使用金錢——孩子理財能力的培養/129
分清是非善惡——提升孩子的辨別能力/132
第五章
良好習慣，造就孩子美好人生 / 137
好習慣，從小開始 / 138
干干凈凈講衛生/138
得體的服裝體現自尊/142
早睡早起，規律作息/145
良好的進食習慣別忽視/148
物歸原處，讓孩子做事有條理/151
告別磨蹭，敏捷做事不拖拉/154
堅持不懈，培養孩子的毅力和恒心/157
立規矩，莫錯過習慣培養*佳期/160
讓孩子遠離壞習慣 / 163
冷處理，別“獎賞”孩子的壞習慣/163
預防不良習慣，先從爸媽做起/167
第六章
溝通與交往，連接人與人心靈的橋梁 / 171
與孩子成功溝通的秘籍 / 172
仔細傾聽，讓孩子敞開心扉/172
友好協商，增進親子間的相互理解/176
暢所欲言，有效的家庭會議式溝通/179
擁有童心，走進孩子的內心世界/182
孩子與他人相處的智慧 / 185
尊重別人，就是尊重自己/185
懂得忍讓和克制，才能交到更多朋友/188
教孩子正確擇友/191學會給人留面子/194
贊美他人的魔力/197
第七章
理性的愛，卡爾?威特的家教智慧 / 201
給孩子正確的教育 / 202
小孩子的大人格/202
耐心解答孩子的提問/205
不要遷就孩子的無理取鬧/208
你確定可以許諾嗎/211
正面管教，給孩子理性的愛/214
賞罰分明，讓孩子明辨是非/217
別用拳頭和孩子說話/220
給孩子自由選擇的機會/223
讓孩子全面發展/226
孩子一定要自己帶/229
育兒日記，記載孩子的成長歷程/232
表揚，是一門大學問 / 235
孩子的好行為，越早夸獎越好/235
夸獎，要適度/238第七章
后記 / 241
展開全部
親密解讀卡爾威特全能教育經典 節選
對孩子多夸獎，可以激發和調動他們的學習興趣、熱情和愿望，從而不斷提高各方面的素質。父母應該給予孩子更多的賞識、期望、鼓勵和信任。 ●及時強化孩子的好行為。當孩子做出良好行為時，爸爸媽媽一定要在**時間，及時地給予表揚鼓勵。如果鼓勵延遲的時間過長，不利于條件反射的建立和刺激強化，從而削弱教育結果。如孩子幫媽媽掃地，媽媽沒有立即給予表揚，待星期天去奶奶家時才想起夸獎孩子能干，幫媽媽做事。殊不知，健忘的孩子早就忘了受表揚的原因，這就會使表揚效果大打折扣，從而失去了鼓勵的教育作用。 ●非語言鼓勵讓孩子感受到愛。除了運用語言的鼓勵外，一些肢體動作和表情也很關鍵，如熱情的微笑、中肯地點頭、伸出大拇指，以及撫摸、擁抱等，都能使孩子真正感受和體驗到自己的好行為被爸爸媽媽所認同和喜愛，從而產生積極的教育效果。 ●夸獎孩子的具體行為。夸孩子要夸對地方，應該是針對孩子的具體行為而不是孩子本人或情感。如孩子把廢品放到垃圾桶，父母應就這一具體行為來予以表揚，如“孩子真講衛生，知道把廢品放到垃圾桶里”，孩子就會知道，自己“把廢品放到垃圾桶”這件事做對了。而不能籠統地說“孩子真棒”，這會使表揚的效果大打折扣，因為孩子不明白自己到底“棒”在哪兒。 ●給予孩子周期性表揚。塑造孩子的良好行為，一次表揚往往是達不到目的的，所以應根據孩子的具體行為表現，適時多次地對他們進行表揚鼓勵。 ●表揚不能事先許諾。表揚*好在良好行為之后進行，而不是事先許諾。如爸爸媽媽希望孩子能夠配合自己做家務，許諾買糖吃，就有些不妥當了。這會讓孩子將表揚的意義理解成為了爸爸媽媽而做，失去了表揚的意義。 ……
親密解讀卡爾威特全能教育經典 作者簡介
呂巧玲，筆名南菱、彤彤媽。2006年開始著書，目前已有十幾本著作問世。其中，《別煩，我也有個淘氣兒子》《再忙也要做個好媽媽》深受讀者青睞。
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