包郵美術(shù)享受課堂

作者：侯大全，胡顯強，胡月主編

出版社：西南師范大學(xué)出版社出版時間：2018-04-01

開本： 16開 頁數(shù)： 183

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
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作者簡介

美術(shù)享受課堂版權(quán)信息

ISBN：9787562191971
條形碼：9787562191971 ; 978-7-5621-9197-1
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

美術(shù)享受課堂內(nèi)容簡介

　　《美術(shù)享受課堂》是在重慶市教育委員會倡導(dǎo)教育教學(xué)改革之際，以“讓學(xué)生享受教育、健康成長”的宗旨為指引，在彭水苗族土家族自治縣教育教學(xué)改革中提出打造生態(tài)型課堂之際，一些教學(xué)一線的美術(shù)教育工作者，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點，開展生態(tài)型課堂之“信息技術(shù)環(huán)境下美術(shù)享受課堂策略研究”的課題成果。　　《美術(shù)享受課堂》科學(xué)地闡釋了在遵循兒童健康、快樂成長的規(guī)律下實施“信息技術(shù)環(huán)境下美術(shù)享受課堂”的策略和方式，揭示了美術(shù)學(xué)科作為視覺藝術(shù)的獨特魅力。書中收錄了近幾年來重慶市中小學(xué)美術(shù)教師在參加全國美術(shù)學(xué)科課堂賽課活動中獲一等獎的課例，以及參加重慶市美術(shù)課堂賽課活動中獲一、二等獎的教學(xué)課例，包含了小學(xué)、初中、高中各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容。所呈現(xiàn)課例均根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)等要求并結(jié)合本地實際精心設(shè)計，既體現(xiàn)了“一課一品”，又不失美術(shù)課的“快樂、享受”這一宗旨。　　《美術(shù)享受課堂》語言精練、淺顯易懂，所提出的享受課堂的方式與途徑易學(xué)、易操作，是美術(shù)教研員、正在或即將從事美術(shù)教育教學(xué)工作者不可或缺的一本好書。

美術(shù)享受課堂目錄

**部分美術(shù)享受課堂課例
小學(xué)學(xué)段
課例1 花兒寄深情
課例2 紙片插接——插接的小游戲
課例3 天上的街市——夜景
課例4 霧都重慶
課例5 團包紙工
課例6 變幻無窮的形象——像畢加索那樣變
課例7 風(fēng)來了
課例8 我設(shè)計的船
課例9 變廢為寶——我心中的創(chuàng)意直升機
課例10 珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)
課例11 故事里的人——“活”的雕塑
課例12 家鄉(xiāng)的小吃
課例13 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)任
課例14 看畫展
課例15 復(fù)制與傳播
初中學(xué)段
課例16 藝術(shù)源于生活高于生活
課例17 畫畫你我他
課例18 用色彩表達情感
課例19 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造一材料的魅力
課例20 余音繞梁——戲曲與美術(shù)
高中學(xué)段
課例21 古寺尋美
課例22 把握審美內(nèi)涵感悟《父親》藝術(shù)特色——品析《父親》
課例23 從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代——印象派與后印象派
課例24 巴渝古床的木雕紋飾藝術(shù)
課例25 風(fēng)俗畫——《清明上河圖》賞析
課例26 探尋建筑藝術(shù)的特點——福建土樓
課例27 品味建筑——漫步中外建筑藝術(shù)
……

第二部分信息技術(shù)環(huán)境下美術(shù)享受課堂策略研究

參考文獻
后記

展開全部

美術(shù)享受課堂節(jié)選

　　《美術(shù)享受課堂》：　　一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域　　綜合·探索。　　二、教材分析　　本課內(nèi)容選自人美版教材二年級下冊第15課《畫夜景》，并根據(jù)教材進行改編。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我感到，單是“畫夜景”，形式和內(nèi)容都不夠豐富，學(xué)生很難真正感受到夜景的美，也沒有反映出入文情感。所以我把原本是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課型，改為“綜合·探索”領(lǐng)域，課題也改為“天上的街市——夜景”。夜景前面的定語由學(xué)生自己來補充。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，自己來完善課題，每位學(xué)生的體會感觸都不一樣，因此得到的答案也會更豐富。這既是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的一個總結(jié)，也是教育對學(xué)生差異性的包容和尊重。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)：圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解，本課以圖像識讀為切入點，同時充分體現(xiàn)了其他四個核心素養(yǎng)。在讀圖時代，我們要讓學(xué)生能夠分辨、判斷、選擇和解讀現(xiàn)實生活中的各種視覺文化現(xiàn)象和信息，解讀圖像的意圖、含義以及表達的觀念、態(tài)度、情感。雖然這對于二年級的學(xué)生來說很困難，但只要有意識地不斷培養(yǎng)，相信學(xué)生的進步是很大的，持之以恒，定能影響其一生。本課始終貫穿核心素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生感受、體會不同夜景的不同魅力和其中的人文感受，并讓學(xué)生大膽表達，引領(lǐng)學(xué)生多看、多想、多說，提高其審美能力和文化理解力.，　　本課“綜合·探索”領(lǐng)域的活動內(nèi)容主要圍繞三個方面進行：　　美術(shù)自身學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)在融匯：圖片賞析時強調(diào)分析形狀、色彩、點、線、面，了解各種美術(shù)表現(xiàn)形式，欣賞評述時，大膽表達又拓寬了視野。　　美術(shù)與其他學(xué)科的綜合：在賞析圖片的同時，也加入了人文教育，融合了其他學(xué)科相關(guān)知識。　　美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系：圖片和視頻都源自生活，還有很多學(xué)生熟悉的場景，尤其是重慶的夜景，都會讓大家感到一種熟知的親切。　　三、學(xué)情分析　　二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，美術(shù)表現(xiàn)有一一定的基礎(chǔ)，但其美術(shù)欣賞的能力還處于較低階段。由于學(xué)生注意力集中的時間相對較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)讓學(xué)生在玩中體驗、玩中創(chuàng)造，營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)上課需要，調(diào)動學(xué)生感官，讓學(xué)生加深知識理解。因此我融入了有趣的視頻和美麗的圖片，分小組賞析，使用作業(yè)匯報單等多種教學(xué)工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。　　四、教學(xué)目標(biāo)　　1.知識與技能　　通過多形式的圖像識讀，引領(lǐng)學(xué)生大膽表達，學(xué)習(xí)美術(shù)符號元素：點、線、面、顏色、形狀。　　2.過程與方法　　通過情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的審美態(tài)度，了解美術(shù)領(lǐng)域中豐富的表現(xiàn)形式。　　3.情感態(tài)度與價值觀　　通過學(xué)習(xí)，能夠初步解讀現(xiàn)實生活中的各種視覺文化現(xiàn)象和信息，讓學(xué)生感受、體會不同夜景的不同魅力，初步感悟人文情懷并嘗試文化理解。　　五、教學(xué)重難點　　了解美術(shù)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，學(xué)習(xí)美術(shù)符號元素：點、線、面、顏色、形狀，并學(xué)會用美術(shù)元素去欣賞現(xiàn)實生活中的人文景色和自然景色；大膽表達自己的體會感受，有意識地去理解其中的文化和情感。　　……

美術(shù)享受課堂作者簡介

　　侯大全，1967年9月生于重慶，1990年畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院。重慶市教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員。中國美術(shù)家協(xié)會會員，重慶美術(shù)家協(xié)會理事，重慶美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝術(shù)委員會主任，中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會理事，教育部義務(wù)教育階段美術(shù)教材評審專家。

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