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漢譯世界教育經(jīng)典叢書克魯普斯卡雅論教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787107309656
- 條形碼：9787107309656 ; 978-7-107-30965-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
漢譯世界教育經(jīng)典叢書克魯普斯卡雅論教育 內(nèi)容簡介
《克魯普斯卡雅論教育》是對克魯普斯卡雅教育著作的集中翻譯和整理，包括她的一些論文、報告、演說詞等，內(nèi)容涉及教育史、比較教育和國民教育（包括學(xué)前教育、學(xué)校教育、校外教育、成人教育）、綜合技術(shù)教育、勞動教育和職業(yè)指導(dǎo)等各個方面。
漢譯世界教育經(jīng)典叢書克魯普斯卡雅論教育 目錄
上卷：
教育問題的社會一面
在瑞士學(xué)校
男女合校
實證教學(xué)法
怎樣教學(xué)生寫作文
論學(xué)校法庭問題
學(xué)生的自殺事件與自由勞動學(xué)校
論學(xué)校自治
對母親們的忠告
“社會的未來
談國民學(xué)校的革新
一個法國教育家眼中的列夫·托爾斯泰
柏林德國教師代表會議上的勞動學(xué)校問題
超黨派學(xué)校
論學(xué)校自治
國民教育代表大會綜述
圣彼得堡工人孩子的死亡率
致擬出版《教育辭典》的出版者
德國國民學(xué)校的”時代精神
為人才開辟道路
論普及的統(tǒng)一學(xué)校問題
致全俄教師代表大會
保護少年兒童的勞動是工人的緊迫任務(wù)
市立學(xué)校綱領(lǐng)
《黨綱修改材料》文稿摘要
青年團體
爭取青年工人
寄往莫斯科的信
怎樣組織青年工人
1917年7月3日在彼得格勒黨的第二次代表會議上的報告
無產(chǎn)階級在國民教育事業(yè)中的任務(wù)
并非完全一致
維堡區(qū)管理局文教處
論世俗學(xué)校
怎樣學(xué)習(xí)
致俄共（布）中央委員會
論青年共產(chǎn)主義者
對柯捷列夫所作《職業(yè)技術(shù)教育》報告的評述
掃除文盲
對無產(chǎn)階級文化協(xié)會的意見提綱
我怎樣成為馬克思主義者
書刊評論
兒童工作的方法
書刊評論
社會教育
為赫爾松斯卡雅所撰“《文化與生活》雜志評價”所加
注釋
國際道德教育會議
中卷：
共青團的兒童工作
再談工人大學(xué)
論兒童的集體勞動
學(xué)校的組織影響和教育影響
幾個迫切的問題
論學(xué)校的反宗教教育
經(jīng)濟基礎(chǔ)和文化生活上層建筑
少先隊員行為準(zhǔn)則
當(dāng)前形勢下兒童圖書館和圖書館館員的作用
談列夫·托爾斯泰
公益工作的方法
文化進軍及其任務(wù)
實現(xiàn)列寧的遺訓(xùn)
論國民教育制度
俄羅斯聯(lián)邦統(tǒng)一勞動學(xué)校章程
學(xué)前教育第四次代表大會面臨的問題
教育
在學(xué)前教育第四次代表大會上的講話
在教育人民委員部部務(wù)委員會擴大會議上的講話
檢查執(zhí)行情況
難教育兒童機構(gòu)的紀(jì)律問題
必要的習(xí)慣
論兒童電影
向?qū)W校和教師祝賀新年
致赫列諾沃夫地區(qū)學(xué)校校長蘇柯夫
致斯塔羅杜布市克魯普斯卡雅中等師范學(xué)校全體同學(xué)
致維克烈斯托沃一級學(xué)校教師列多盧什柯
在邊疆區(qū)國民教育局局長會議上的講話
致《莫斯科晚報》編輯部
在斯摩棱斯克夜校工作的五年
論綜合技術(shù)教育
敦請促進委員會關(guān)注
論綜合技術(shù)化
綜合技術(shù)教育問題
教育機構(gòu)的階級斗爭
農(nóng)村青年
論中學(xué)
迎接少先隊會議
少先隊運動的歷程
社會主義建設(shè)者的學(xué)校
培養(yǎng)新生活的建設(shè)者
培養(yǎng)優(yōu)秀的社會工作者
少先隊員的列寧主義教育
論革命的孩子
廠辦七年制中學(xué)
教育咨詢
蘇維埃學(xué)校和少先隊
五年
……
下卷
教育問題的社會一面
在瑞士學(xué)校
男女合校
實證教學(xué)法
怎樣教學(xué)生寫作文
論學(xué)校法庭問題
學(xué)生的自殺事件與自由勞動學(xué)校
論學(xué)校自治
對母親們的忠告
“社會的未來
談國民學(xué)校的革新
一個法國教育家眼中的列夫·托爾斯泰
柏林德國教師代表會議上的勞動學(xué)校問題
超黨派學(xué)校
論學(xué)校自治
國民教育代表大會綜述
圣彼得堡工人孩子的死亡率
致擬出版《教育辭典》的出版者
德國國民學(xué)校的”時代精神
為人才開辟道路
論普及的統(tǒng)一學(xué)校問題
致全俄教師代表大會
保護少年兒童的勞動是工人的緊迫任務(wù)
市立學(xué)校綱領(lǐng)
《黨綱修改材料》文稿摘要
青年團體
爭取青年工人
寄往莫斯科的信
怎樣組織青年工人
1917年7月3日在彼得格勒黨的第二次代表會議上的報告
無產(chǎn)階級在國民教育事業(yè)中的任務(wù)
并非完全一致
維堡區(qū)管理局文教處
論世俗學(xué)校
怎樣學(xué)習(xí)
致俄共（布）中央委員會
論青年共產(chǎn)主義者
對柯捷列夫所作《職業(yè)技術(shù)教育》報告的評述
掃除文盲
對無產(chǎn)階級文化協(xié)會的意見提綱
我怎樣成為馬克思主義者
書刊評論
兒童工作的方法
書刊評論
社會教育
為赫爾松斯卡雅所撰“《文化與生活》雜志評價”所加
注釋
國際道德教育會議
中卷：
共青團的兒童工作
再談工人大學(xué)
論兒童的集體勞動
學(xué)校的組織影響和教育影響
幾個迫切的問題
論學(xué)校的反宗教教育
經(jīng)濟基礎(chǔ)和文化生活上層建筑
少先隊員行為準(zhǔn)則
當(dāng)前形勢下兒童圖書館和圖書館館員的作用
談列夫·托爾斯泰
公益工作的方法
文化進軍及其任務(wù)
實現(xiàn)列寧的遺訓(xùn)
論國民教育制度
俄羅斯聯(lián)邦統(tǒng)一勞動學(xué)校章程
學(xué)前教育第四次代表大會面臨的問題
教育
在學(xué)前教育第四次代表大會上的講話
在教育人民委員部部務(wù)委員會擴大會議上的講話
檢查執(zhí)行情況
難教育兒童機構(gòu)的紀(jì)律問題
必要的習(xí)慣
論兒童電影
向?qū)W校和教師祝賀新年
致赫列諾沃夫地區(qū)學(xué)校校長蘇柯夫
致斯塔羅杜布市克魯普斯卡雅中等師范學(xué)校全體同學(xué)
致維克烈斯托沃一級學(xué)校教師列多盧什柯
在邊疆區(qū)國民教育局局長會議上的講話
致《莫斯科晚報》編輯部
在斯摩棱斯克夜校工作的五年
論綜合技術(shù)教育
敦請促進委員會關(guān)注
論綜合技術(shù)化
綜合技術(shù)教育問題
教育機構(gòu)的階級斗爭
農(nóng)村青年
論中學(xué)
迎接少先隊會議
少先隊運動的歷程
社會主義建設(shè)者的學(xué)校
培養(yǎng)新生活的建設(shè)者
培養(yǎng)優(yōu)秀的社會工作者
少先隊員的列寧主義教育
論革命的孩子
廠辦七年制中學(xué)
教育咨詢
蘇維埃學(xué)校和少先隊
五年
……
下卷
展開全部
漢譯世界教育經(jīng)典叢書克魯普斯卡雅論教育 節(jié)選
《漢譯世界教育經(jīng)典叢書：克魯普斯卡雅論教育（上卷）》： 我國的教育學(xué)界有一種天真的見解，就是認(rèn)為教育思想是萬能的。在我國許多教師的心目中，學(xué)校似乎是超越時間和空間的東西；他們對整個學(xué)校與社會環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識也模糊不清。當(dāng)然，如果你對一個教師說他把學(xué)校看作超越時間和空間的東西，他會氣急敗壞地說你過于武斷，竟然認(rèn)為他不懂得學(xué)校與社會有著緊密的聯(lián)系這一起碼的常識。但是，只要他提筆撰文，立刻就怪論連篇，認(rèn)為種種偏差之產(chǎn)生，都是由于把夸美紐斯的“金科玉律”拋到了九霄云外。 為了使我們的讀者不至認(rèn)為這種相信教育思想萬能、教育書籍萬能的天真看法是我們憑空杜撰的產(chǎn)物，我們想在本文援引一下一位可尊敬的活動家阿爾切夫斯卡雅女士的觀點。 顯然，她是堅信《國民必讀》這《漢譯世界教育經(jīng)典叢書：克魯普斯卡雅論教育（套裝上中下卷）》乃是*近一段時期大力興辦星期日學(xué)校的一個誘因。 阿爾切夫斯卡雅在她為下戈羅德展覽會（1896年）編寫的關(guān)于星期日學(xué)校的小冊子中說：“星期日學(xué)校的興起，始于*近10年之間，正值報刊上大量報道哈爾科夫星期日學(xué)校的消息，以及哈爾科夫?qū)W校全體女教師集體編寫的《國民必讀》-書出版之際。自此以后，星期日學(xué)校不僅出現(xiàn)于各大城市和省會所在地，而且出現(xiàn)在各小城市甚至城鎮(zhèn)和農(nóng)村。”這真是奇怪的唯心主義見解：把一《漢譯世界教育經(jīng)典叢書：克魯普斯卡雅論教育（套裝上中下卷）》的出版看作一種社會現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。我們的看法卻不一樣。星期日學(xué)校的出現(xiàn)不是由于哈爾科夫的女教師們讓社會相信這種學(xué)校的興辦是一大好事，而是由于群眾渴望獲得知識，而群眾的這一愿望又是由于已經(jīng)變化了的經(jīng)濟條件所引起的。《國民必讀》這《漢譯世界教育經(jīng)典叢書：克魯普斯卡雅論教育（套裝上中下卷）》之所以風(fēng)行一時，乃是由于社會上生成了一種興趣，即人民希望受到校外教育，產(chǎn)生這種興趣的基礎(chǔ)，也就是人民渴望獲得知識。 同樣，我國學(xué)校辦理不善，社會只關(guān)心辦得好的學(xué)校，我們也不責(zé)怪是社會對教育問題漠不關(guān)心，不認(rèn)為這種冷漠態(tài)度源于不懂得教育思想。我們主張更深入地去發(fā)掘社會采取這種冷漠態(tài)度的原因，那就是：在于社會條件。 至于社會對學(xué)校抱消極態(tài)度是不正常的，社會只有參與解決學(xué)校的一些迫切問題才能使學(xué)校從死氣沉沉的形式主義和煩瑣哲學(xué)中解放出來——對此，大家多少還有些認(rèn)識。于是就對社會發(fā)出了這樣的呼吁：要關(guān)心未來的公民！當(dāng)然，這種認(rèn)識常常是很模糊的，因此事情往往止于“懇切陳詞”。這里有幾個問題：能產(chǎn)生積極性的是一個什么樣的“社會”，它是某一個階級，還是國家全體公民的總和；具備什么樣的條件才能使社會直接參與解決教育問題；采取什么樣的形式來參與解決這一問題；等等。所有這些問題雖然都是很自然地產(chǎn)生的，但我國的教育著作中卻未涉獵。 那么，又是怎么認(rèn)識到社會對學(xué)校問題持消極態(tài)度是不正常的呢？ 教育學(xué)與一系列迫切的社會問題有著直接的關(guān)系，因為這些社會問題就是來自狹義的教育學(xué)的。 就以中等學(xué)校的改革來說吧。目前提到首位的是這一問題的社會方面：中等學(xué)校的宗旨為何？它應(yīng)采用何種大綱？無論你怎么削足適履地把中等學(xué)校的改革問題納入純教育學(xué)問題的范疇，然而，紙包不住火，這個問題的社會實質(zhì)總要浮現(xiàn)在我們教育學(xué)這一池靜水的表面而不會消散。 ……
漢譯世界教育經(jīng)典叢書克魯普斯卡雅論教育 作者簡介
克魯普斯卡雅，*早的馬克思主義教育家、蘇聯(lián)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人、蘇聯(lián)第1位教育科學(xué)博士學(xué)位獲得者，列寧的夫人和戰(zhàn)友。她在世界教育史上占有崇高的地位。聯(lián)合國教科文組織于1969年設(shè)立了克魯普斯卡雅獎金和榮譽證書，以獎勵發(fā)展中國家在普及教育方面做出特殊貢獻的組織和個人。本書系國家重點圖書出版規(guī)劃項目《漢譯世界教育經(jīng)典叢書》的一種，分為上、中、下三卷，選自蘇聯(lián)在20世紀(jì)70年代出版的《克魯普斯卡雅教育文選》（六卷本），其中包括她在十月革命前撰寫的主要教育著作和十月革命后發(fā)表的主要教育論文、報告、演說詞等，內(nèi)容涉及教育史、歐美各國教育比較和國民教育的許多理論與實踐問題（涉及學(xué)前教育、少年兒童和青年的學(xué)校教育與校外教育、成人教育等各個方面）。書前刊有著名教育史學(xué)家吳式穎教授的論文《克魯普斯卡雅及其教育思想簡論》。該文全面論述了克魯普斯卡雅的生平、教育活動和教育思想，為人們學(xué)習(xí)和研究這位教育家提供了重要線索。本書為研究蘇聯(lián)教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)提供了重要依據(jù)，也為我們建立中國特色社會主義教育體系提供了有益借鑒。《外國教育名著叢書·克魯普斯卡雅教育文選》已收錄的，本書不再收錄。
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