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問題與問題解決 版權信息
- ISBN：9787534385773
- 條形碼：9787534385773 ; 978-7-5343-8577-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
問題與問題解決 內容簡介
《高中新課程教學 問題與問題解決：音樂 體育 美術》是“高中新課程教學研究項目組”研究成果。 《高中新課程教學 問題與問題解決：音樂 體育 美術》具有以下特征： 針對性：普通高中課程改革意義重大，其過程艱辛。在實施新課程過程中，廣大教師不可避免地面臨著許多困難與問題。本叢書就是為解決這些困難和問題而作。 操作性：推進課程改革需要解決問題的理論引領，也需要操作層面的行為指導。本叢書所提供的成功經驗與具體做法，既是個人智慧的火花，更是集體經驗的升華，具有很強的操作性和可模擬性。 思想性：建立在理性思維上的策略與方法才是科學的，才能有效地被采納和擁有生命力。 本叢書所提供的解決問題的操作指導，既體現了先進教育思想，也貫穿了科學思維，具有很強的思想性和發展性。
問題與問題解決 目錄
一、音樂學科
抓住通感，構建音樂審美橋梁
教材使用的二度創作須熟讀教學內容
試論音樂課堂教學目標的有效設定與表述
成于思，毀于隨
——如何追求音樂課堂教學設計精確化
觀察生活，體味生活
——加強高中音樂教學資源開發與利用
有效選擇音樂課堂教學方法與手段
巧妙設疑提問，打造有效課堂
音樂課+綜合=？
——談音樂教學的學科綜合問題
論音樂實踐活動的有效性
音樂實踐活動應融入雙基教學
關于有效評價音樂學習的思考
做合格的高中音樂教師
——淺議新課程背景下音樂教師專業發展與個人成長
二、體育與健康學科
由《普通高中體育與健康課程標準》理念引發的思考
《課程標準》實驗，實施方案制訂及示例
《課程標準》實驗，教學計劃制訂及示例
《課程標準》實驗，選項教學組織方法思考及示例
《課程標準》實驗，運動技能教學研究及示例
《課程標準》實驗，教材應用與開發及示例
三、美術學科
以教研為載體，凸顯美術課程問題研究優勢
讓課堂充滿審美活力
——從高中美術鑒賞課所想到的
論主題性鑒賞教學活動設計原則
我對“意象”、“抽象”的認知與理解
關注生活，記錄精彩
——關于《攝影攝像》模塊教學問題探討
怎樣實施《繪畫》模塊教學？
漫畫教學五法
正確地體會和表達“色彩的情感”
為美術教學插上想像的翅膀
重視地區文化資源滲透課堂研究
展現書法藝術魅力豐厚傳統文化修養
美術課程改革如何有效實施評價機制
抓住通感，構建音樂審美橋梁
教材使用的二度創作須熟讀教學內容
試論音樂課堂教學目標的有效設定與表述
成于思，毀于隨
——如何追求音樂課堂教學設計精確化
觀察生活，體味生活
——加強高中音樂教學資源開發與利用
有效選擇音樂課堂教學方法與手段
巧妙設疑提問，打造有效課堂
音樂課+綜合=？
——談音樂教學的學科綜合問題
論音樂實踐活動的有效性
音樂實踐活動應融入雙基教學
關于有效評價音樂學習的思考
做合格的高中音樂教師
——淺議新課程背景下音樂教師專業發展與個人成長
二、體育與健康學科
由《普通高中體育與健康課程標準》理念引發的思考
《課程標準》實驗，實施方案制訂及示例
《課程標準》實驗，教學計劃制訂及示例
《課程標準》實驗，選項教學組織方法思考及示例
《課程標準》實驗，運動技能教學研究及示例
《課程標準》實驗，教材應用與開發及示例
三、美術學科
以教研為載體，凸顯美術課程問題研究優勢
讓課堂充滿審美活力
——從高中美術鑒賞課所想到的
論主題性鑒賞教學活動設計原則
我對“意象”、“抽象”的認知與理解
關注生活，記錄精彩
——關于《攝影攝像》模塊教學問題探討
怎樣實施《繪畫》模塊教學？
漫畫教學五法
正確地體會和表達“色彩的情感”
為美術教學插上想像的翅膀
重視地區文化資源滲透課堂研究
展現書法藝術魅力豐厚傳統文化修養
美術課程改革如何有效實施評價機制
展開全部
問題與問題解決 節選
《高中新課程教學 問題與問題解決：音樂 體育 美術》： 第三，根據學生實際情況選擇教學方法。學生的年齡特征、心理特點以及學習能力等實際情況直接影響著教師對教學方法的選擇，這就要求教師能夠科學而準確地研究分析學生的上述特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法。在《舞劇的靈魂》的鑒賞教學中，由于舞劇和舞劇音樂對熱衷于流行音樂的現代中學生來說，相對較為生疏。因此，如何吸引學生關注這一節的學習內容，是教與學能否順利展開的關鍵。教師通過采用學生較為熟悉的舞劇作品作為導人材料，開展舞劇知識搶答、運用有聲與無聲舞劇視頻對比、用手指的律動表現《珊瑚舞》音樂等，運用多種教學方法和手段，通過生生互動和師生互動的形式引導學生更多地參與教學實踐活動，使他們成為學習和課堂的主人。 另外，學生的素質也影響著教學方法的選擇。在音樂素質較好的班級，可適當加大音樂知識和技巧訓練的難度、深度，課堂教學內容安排也可更加充實。例如，在用手指的律動表現《珊瑚舞>音樂的環節中，可以進一步用體態動作來表現；而對音樂素質較差的學生，則用簡單的手指的律動或語言描述即可，教學進度要放慢，難度、深度也要降低。 第四，依據教師的自身素質選擇教學方法。任何一種教學方法，只有適應了教師的素養條件，并能為教師充分理解和把握，才有可能在實際教學活動中有效地發揮其功能和作用。如，在《舞劇的靈魂》鑒賞教學中，有舞蹈特長的教師可以設計“活動與創造”環節，作為本課的拓展和延伸：①為教師所表演的舞蹈片斷選配音樂，并說出理由。②在教師的指導下，根據《四小天鵝舞曲》片斷設計舞蹈動作并表演。這兩個活動的設計可以給學生提供展示自我與合作學習的平臺，使學生從實踐中體會舞劇音樂的魅力，激發學習熱情。沒有舞蹈特長的教師在此環節設計上可以改為為無聲的舞劇視頻選配音樂等。總之，教師在選擇教學方法時，應當根據自己的實際優勢，揚長避短，選擇與自己*相適應的教學方法。 第五，依據教學環境條件選擇教學方法。教師在選擇教學方法時，要在時間條件允許的情況下，*大限度地運用和發揮教學環境條件的功能與作用。隨著科學技術的發展，多媒體技術的出現給課堂教學帶來高效和逼真的學習環境。運用該技術表現教學內容，可使課堂教學圖文并茂、聲形相應，創造出一種現場教學的情景和氣氛，讓學生有身臨其境的感覺，使教學更加生動、形象。同時，教師也能根據教學的需要，及時調整教學內容。如，在賞析《魚美人》中《珊瑚舞》時，先聆聽音樂，再進行分析，然后設計動作并隨音樂律動，*后視聽結合欣賞視頻，在層層深入的教學過程中，可利用多媒體直觀、形象的特點，將教學內容和圖像在屏幕上展示出來，從而增強學生的感受和理解，充分領略音樂與舞蹈完美結合的魅力。 ……
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