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區域創新視角下高職教育集約化發展研究 版權信息
- ISBN：9787312043482
- 條形碼：9787312043482 ; 978-7-312-04348-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
區域創新視角下高職教育集約化發展研究 本書特色
《區域創新視角下高職教育集約化發展研究》從理論和實踐兩個層面對高職教育集約化發展進行了梳理和勾勒。首先，通過政策梳理就高職教育未來發展的集約化特征進行了預測與分析；其次，從利益相關者的視角，就政府、行業、企業、院校對職業教育發展的核心利益訴求進行了分析，并探討了高職教育集約化發展的動力機制；再次，重點從政府、產業、行業三個方面對高職教育集約化發展的環境生態進行了探討；第四，對高職教育集約化發展的本質內涵、基本策略和參與主體進行了討論，并提出了對策建議；*后，從政府統籌、校企合作、校地合作、行業指導、社會服務、集團化辦學六個方面分別遴選典型案例進行分析，形成了一個既有理論分析又有實踐探索、既有問題剖析又有政策建議、既有宏觀洞察又有微觀推理的研究框架，對豐富和拓展當前職業教育研究具有較大價值。
區域創新視角下高職教育集約化發展研究 內容簡介
本書從理論和實踐兩個層面對高職教育集約化發展進行了梳理和勾勒。首先, 通過政策梳理就高職教育未來發展的集約化特征進行了預測與分析 ; 其次, 從利益相關者的視角, 就政府、行業、企業、院校對職業教育發展的核心利益訴求進行了分析, 并探討了高職教育集約化發展的動力機制 ; 再次, 重點從政府、產業、行業三個方面對高職教育集約化發展的環境生態進行了探討 ; 第四, 對高職教育集約化發展的本質內涵、基本策略和參與主體進行了討論, 并提出了對策建議 ; *后, 從政府統籌、校企合作、校地合作、行業指導、社會服務、集團化辦學六個方面分別遴選典型案例進行分析, 形成了一個既有理論分析又有實踐探索、既有問題剖析又有政策建議、既有宏觀洞察又有微觀推理的研究框架, 對豐富和拓展當前職業教育研究具有較大價值。
區域創新視角下高職教育集約化發展研究 目錄
序
導言
**節 研究背景與研究意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節 研究與分析基本框架
一、研究框架
二、研究方法
第三節 相關概念內涵的界定
一、高職教育
二、集約化發展
三、區域
四、創新與區域創新
**章 高職教育改革發展的政策演進
**節 高職教育改革與發展的基本歷程
一、高職教育孕育起步階段（1977～1993年）
二、高職教育地位確立階段（1994～1999年）
三、高職教育規模擴張階段（1999～2005年）
四、高職教育發展轉型階段（2006～2014年）
五、高職教育內涵提升階段（2014年以來）
第二節 高職教育發展政策演進的原動力
一、促進教育普及和公平
二、服務產業轉型升級
三、推動區域均衡發展
第三節 高職教育未來發展的集約化特征
一、制度設計上的系統化
二、辦學定位上的區域化
三、資源配置上的整合化
四、體系運轉上的集團化
第二章 高職教育集約化發展的利益相關者
**節 利益相關者的類型
一、利益相關者理論簡介
二、職業教育發展中利益相關者的類型
第二節 利益相關者的利益訴求
一、利益相關者共同的核心利益訴求
二、利益相關者不同的核心利益訴求
第三節 利益相關者的動力機制
一、政府層面對職業教育的動力機制
二、行業層面對職業教育的動力機制
三、企業層面對職業教育的動力機制
四、院校層面對職業教育的動力機制
第三章 高職教育集約化發展的環境生態
**節 高職教育集約化發展中的政府
一、職業教育發展中政府職能的核心定位
二、職業教育發展中政府職能的基本現狀
三、職業教育發展中政府職能的改進策略
第二節 高職教育集約化發展中的產業
一、產業與高職教育的關系
二、高職教育面臨的主要矛盾
三、高職教育改革的應對策略
第三節 高職教育集約化發展中的行業
一、行業作用的政策定位與目標預期
二、行業作用的發揮主體與實現方式
三、行業指導的現實矛盾與改進策略
第四節 職業教育辦學機制的有效實現
一、政府主導：誰來主導、主導什么與如何主導
二、行業指導：誰是代表、指導什么與如何指導
三、企業參與：誰來參與、參與什么與如何參與
第四章 高職教育集約化發展的路徑選擇
**節 高職教育集約化發展的理念框架
一、高職教育集約化發展的本質內涵
二、高職教育集約化發展的外部動因
三、高職教育集約化發展的基本策略
四、高職教育集約化發展的參與主體
第二節 高職教育集約化發展的瓶頸問題
一、產教融合的整合統籌與平臺架構
二、校企合作的規范引導與機制創新
三、利益相關者動力激發與利益實現
第三節 高職教育集約化發展的改進優化
一、推進管理創新
二、深化市級統籌
三、強化資源集約
四、堅持需求導向
第五章 職業教育市級統籌的職能定位與實踐探索
**節 職業教育市級統籌的職能定位
一、市級政府的主要職能
二、市級統籌的目標定位
第二節 職業教育市級統籌的實踐探索
一、市級統籌的普遍現狀
二、市級統籌的典型實踐
第三節 職業教育市級統籌的路徑創新
一、立足管辦分離，優化職權配置
二、立足產教融合，優化治理方式
三、立足持續發展，優化環境保障
第四節 安徽省區域性職教聯盟發展的啟示
一、區域性職業教育聯盟的興起背景
二、區域性職業教育聯盟的本質內涵
三、區域性職業教育聯盟的功能定位
四、區域性職業教育聯盟的發展思路
第六章 不同視角下高職教育集約化發展情況調查
**節 省域創新視角：江蘇省高職教育集約化發展情況調研
一、江蘇省高職教育基本情況
二、江蘇省推進高職教育集約化發展的措施
三、江蘇省高職教育集約化發展的特點、成效及問題
四、調研總結與反思
第二節 市域統籌視角：嘉興市欣禾職教集團建設發展情況調研
一、嘉興市推動職教集團發展的主要特點
二、嘉興市推動職教集團發展的重點導向
三、欣禾職教集團發展對職教市域統籌的啟示
第三節 產教融合視角：安徽省職業教育產教融合校企合作調研
一、調研的形式和基本印象
二、安徽省職業教育產教融合與校企合作的瓶頸問題
三、深化安徽省職業教育產教融合校企合作的對策建議
第四節 專業發展視角：安徽省高職院校涉農專業建設情況調研
一、安徽省高職院校涉農專業建設的基本現狀
二、高職院校涉農專業建設的使命與挑戰
三、高職院校涉農專業建設的戰略重點
第七章 高職教育集約化發展的幾種形式與創新案例
**節 職教園區
一、典型案例：江蘇常州市科教城發展模式
二、案例思考：職教園區模式可復制嗎？
第二節 校企合作
一、典型案例：安慶職業技術學院引企入校共建“校中廠”“廠中校”
二、案例思考：什么樣的企業能更有效地參與到職業院校辦學中？
第三節 校地合作
一、典型案例：蕪湖職業技術學院“點、線、面、體”服務地方產業發展
二、案例思考：欠發達地區高職院校如何更加有效地服務區域產業發展？
第四節 行業指導
一、典型案例：鄂州職業大學“校行企”合作推進金剛石產業轉型發展
二、案例思考：行業組織如何在高職教育改革發展中更好地得到培育和發展？
第五節 社會服務
一、典型案例：安慶職業技術學院構建平臺為“三農”發展提供定制服務
二、案例思考：高職院校提高服務“三農”有效性的瓶頸到底在哪里？
第六節 集團化辦學
一、典型案例：安慶職業教育聯盟的發展實踐
二、案例思考：高職院校在區域性職教集團發展中如何找準定位？
結語
**節 高職教育正面臨發展失衡
一、專業結構上的失衡
二、院校實力上的失衡
三、區域發展上的失衡
第二節 高職教育需突破的現實障礙
一、舉辦體制所形成的壁壘
二、產教融合校企合作成本問題
三、資源配置上的低質低效問題
第三節 以集約化創新發展高職教育
一、有效落實政府主導職能
二、有效構建產教融合平臺
三、有效促進行業企業參與
四、有效推動職教體系建設
參考文獻
后記
導言
**節 研究背景與研究意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節 研究與分析基本框架
一、研究框架
二、研究方法
第三節 相關概念內涵的界定
一、高職教育
二、集約化發展
三、區域
四、創新與區域創新
**章 高職教育改革發展的政策演進
**節 高職教育改革與發展的基本歷程
一、高職教育孕育起步階段（1977～1993年）
二、高職教育地位確立階段（1994～1999年）
三、高職教育規模擴張階段（1999～2005年）
四、高職教育發展轉型階段（2006～2014年）
五、高職教育內涵提升階段（2014年以來）
第二節 高職教育發展政策演進的原動力
一、促進教育普及和公平
二、服務產業轉型升級
三、推動區域均衡發展
第三節 高職教育未來發展的集約化特征
一、制度設計上的系統化
二、辦學定位上的區域化
三、資源配置上的整合化
四、體系運轉上的集團化
第二章 高職教育集約化發展的利益相關者
**節 利益相關者的類型
一、利益相關者理論簡介
二、職業教育發展中利益相關者的類型
第二節 利益相關者的利益訴求
一、利益相關者共同的核心利益訴求
二、利益相關者不同的核心利益訴求
第三節 利益相關者的動力機制
一、政府層面對職業教育的動力機制
二、行業層面對職業教育的動力機制
三、企業層面對職業教育的動力機制
四、院校層面對職業教育的動力機制
第三章 高職教育集約化發展的環境生態
**節 高職教育集約化發展中的政府
一、職業教育發展中政府職能的核心定位
二、職業教育發展中政府職能的基本現狀
三、職業教育發展中政府職能的改進策略
第二節 高職教育集約化發展中的產業
一、產業與高職教育的關系
二、高職教育面臨的主要矛盾
三、高職教育改革的應對策略
第三節 高職教育集約化發展中的行業
一、行業作用的政策定位與目標預期
二、行業作用的發揮主體與實現方式
三、行業指導的現實矛盾與改進策略
第四節 職業教育辦學機制的有效實現
一、政府主導：誰來主導、主導什么與如何主導
二、行業指導：誰是代表、指導什么與如何指導
三、企業參與：誰來參與、參與什么與如何參與
第四章 高職教育集約化發展的路徑選擇
**節 高職教育集約化發展的理念框架
一、高職教育集約化發展的本質內涵
二、高職教育集約化發展的外部動因
三、高職教育集約化發展的基本策略
四、高職教育集約化發展的參與主體
第二節 高職教育集約化發展的瓶頸問題
一、產教融合的整合統籌與平臺架構
二、校企合作的規范引導與機制創新
三、利益相關者動力激發與利益實現
第三節 高職教育集約化發展的改進優化
一、推進管理創新
二、深化市級統籌
三、強化資源集約
四、堅持需求導向
第五章 職業教育市級統籌的職能定位與實踐探索
**節 職業教育市級統籌的職能定位
一、市級政府的主要職能
二、市級統籌的目標定位
第二節 職業教育市級統籌的實踐探索
一、市級統籌的普遍現狀
二、市級統籌的典型實踐
第三節 職業教育市級統籌的路徑創新
一、立足管辦分離，優化職權配置
二、立足產教融合，優化治理方式
三、立足持續發展，優化環境保障
第四節 安徽省區域性職教聯盟發展的啟示
一、區域性職業教育聯盟的興起背景
二、區域性職業教育聯盟的本質內涵
三、區域性職業教育聯盟的功能定位
四、區域性職業教育聯盟的發展思路
第六章 不同視角下高職教育集約化發展情況調查
**節 省域創新視角：江蘇省高職教育集約化發展情況調研
一、江蘇省高職教育基本情況
二、江蘇省推進高職教育集約化發展的措施
三、江蘇省高職教育集約化發展的特點、成效及問題
四、調研總結與反思
第二節 市域統籌視角：嘉興市欣禾職教集團建設發展情況調研
一、嘉興市推動職教集團發展的主要特點
二、嘉興市推動職教集團發展的重點導向
三、欣禾職教集團發展對職教市域統籌的啟示
第三節 產教融合視角：安徽省職業教育產教融合校企合作調研
一、調研的形式和基本印象
二、安徽省職業教育產教融合與校企合作的瓶頸問題
三、深化安徽省職業教育產教融合校企合作的對策建議
第四節 專業發展視角：安徽省高職院校涉農專業建設情況調研
一、安徽省高職院校涉農專業建設的基本現狀
二、高職院校涉農專業建設的使命與挑戰
三、高職院校涉農專業建設的戰略重點
第七章 高職教育集約化發展的幾種形式與創新案例
**節 職教園區
一、典型案例：江蘇常州市科教城發展模式
二、案例思考：職教園區模式可復制嗎？
第二節 校企合作
一、典型案例：安慶職業技術學院引企入校共建“校中廠”“廠中校”
二、案例思考：什么樣的企業能更有效地參與到職業院校辦學中？
第三節 校地合作
一、典型案例：蕪湖職業技術學院“點、線、面、體”服務地方產業發展
二、案例思考：欠發達地區高職院校如何更加有效地服務區域產業發展？
第四節 行業指導
一、典型案例：鄂州職業大學“校行企”合作推進金剛石產業轉型發展
二、案例思考：行業組織如何在高職教育改革發展中更好地得到培育和發展？
第五節 社會服務
一、典型案例：安慶職業技術學院構建平臺為“三農”發展提供定制服務
二、案例思考：高職院校提高服務“三農”有效性的瓶頸到底在哪里？
第六節 集團化辦學
一、典型案例：安慶職業教育聯盟的發展實踐
二、案例思考：高職院校在區域性職教集團發展中如何找準定位？
結語
**節 高職教育正面臨發展失衡
一、專業結構上的失衡
二、院校實力上的失衡
三、區域發展上的失衡
第二節 高職教育需突破的現實障礙
一、舉辦體制所形成的壁壘
二、產教融合校企合作成本問題
三、資源配置上的低質低效問題
第三節 以集約化創新發展高職教育
一、有效落實政府主導職能
二、有效構建產教融合平臺
三、有效促進行業企業參與
四、有效推動職教體系建設
參考文獻
后記
展開全部
區域創新視角下高職教育集約化發展研究 作者簡介
吳一鳴，安徽桐城人，安慶職業技術學院高職教育研究所所長，副研究員。近5年，主持教育部人文社科項目2項、安徽省人文社科重點項目1項、安徽省重大教學改革項目1項、安慶市教科規劃重點課題1項、現代職業教育研究院全國招標課題1項，參與省部級教科研項目近10項，在《教育發展研究》《中國高教研究》《現代教育管理》《職教論壇》《教育與職業》《中國教育報》等核心期刊和報紙上發表學術論文30余篇。2013年，獲安徽省教學成果一等獎。
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