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華東師范大學出版社有限公司學校管理心理學(第2版)/江玲 版權信息
- ISBN：9787561783634
- 條形碼：9787561783634 ; 978-7-5617-8363-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
華東師范大學出版社有限公司學校管理心理學(第2版)/江玲 本書特色
《學與教的心理學(第五版)》特點大致可概括如下：首先，體系新。針對本學科的教育對象是教師或未來的教師這一點，新教材打破了公共課心理學教材長期沿用的普通心理體系，采取了以學校學習和教學中的心理學問題為基本線索。根據我國德、智、體全面發展的教育目標，介紹和剖析學與教的重要方面和主要環節的心理學理論與應用。按新體系的需要，我們將普通心理學、兒童發展心理學、學科心理學和社會心理學等各門學科中有關的重要內容融為一體，從而使新教材的體系具有較嚴密的邏輯結構，避免了若干門學科的簡單拼湊。第二，內容新。針對本學科任務重、課時少的特點，新教材有意刪去了與教育關系不大的內容，如心理學的對象、任務和方法，心理學的生理基礎等，力求反映國內外學與教心理學研究的全新成就，尤其注意反映認知心理學對人類認知過程研究的新進展及其在教學設計中的運用，從而使新教材的內容具有一定的先進性和代表性。在新教材的組織和說明中，我們自覺地以辨證唯物主義的思想和方法為指導。例如，在解釋心理學與教育學的關系時，在論述知識技能、策略和品質的學習過程及其內外條件時，都滲透著發展觀，以及內隱心理和外顯行為，內部條件和外部條件的辨證統一觀。又如，在論述各教學環節的心理學原理時，也充分考慮到學習類型與教學條件的相互關系，學生人格特征與教學處理的相互影響，師生間和同學間的交互作用等等，從而較好地體現新教材的科學性和辯證唯物主義的思想與方法的統一性。
華東師范大學出版社有限公司學校管理心理學(第2版)/江玲 內容簡介
本書為教育學專業本科生課程、教育類專業本科學歷階段的培訓或函授類課程的必修或選修課教材，此次修訂除對內容進行全面的更新外，還增設了"案例導入"、"專欄鏈接"等小欄目，在形式上更為活潑。
華東師范大學出版社有限公司學校管理心理學(第2版)/江玲 目錄
**部分 教師與學生心理**章 良好教師的心理特征及其培養**節 良好教師的心理特征第二節 教師的成長及其培養第二章 學生素質及其心理發展**節 加涅的學生素質觀第二節 學生的認知發展及其教育含義第三節 學生的人格發展與社會化第三章 學生的個別差異**節 學生的認知差異第二節 學生的性格差異第三節 特殊兒童的心理與教育第二部分 學習心理第四章 學習概論**節 學習與學習研究概述第二節 學習的分類及其教學含義第五章 學習的過程和條件：認知領域的學習**節 學習的一般過程和條件……第六章 動作技能的學習第七章 態度和品德的學習第三部分 教學心理第八章 教學心理學概論第九章 教學目標的設置與陳述第十章 教學任務分析第十一章 課堂教學過程、方法與技術設計第十二章 學習結果的測量、診斷與評價第十三章 學習動機的激發第十四章 課堂管理附錄一《圓柱、球的認識》教學過程（作者黃育粵）附錄二 張富課堂教學實錄
展開全部
華東師范大學出版社有限公司學校管理心理學(第2版)/江玲 作者簡介
皮連生，著名教育心理學家，現為華東師大的著名教授，曾獨創我國六部三段兩分支課堂教學模型。
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